检索结果-南通市图书馆

丛书名：小学语文备学丛书

2010年

作者：王利芬

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儒教伦理的经济发展效应探析

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学习与实践 2014年第3期 135-140页

作者：王利芬孙秋云华中科技大学社会学系华中科技大学外国语学院

家庭主义是中国经济发展的路径依赖因素,但其对经济发展的正负影响及影响大小与其他变量有关。经济全球化环境下,中国小型家庭企业在具备巨大市场和廉价劳动力的条件下,通过开拓新的市场,形成专业市场及提升经济整体竞争力等三个机制形... 详细信息

家庭主义是中国经济发展的路径依赖因素,但其对经济发展的正负影响及影响大小与其他变量有关。经济全球化环境下,中国小型家庭企业在具备巨大市场和廉价劳动力的条件下,通过开拓新的市场,形成专业市场及提升经济整体竞争力等三个机制形成了"家庭主义"正效应。在不同的经济环境下,儒教阻力论的相关性和适用性条件不能同时满足,难以解释华人社会长时段的经济发展。鉴于中国目前的宏观经济环境,家庭主义对经济发展的正向效应仍将延续,并推动中国经济继续发展。

关键词：儒教伦理家庭主义经济发展效应

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对话美国电视

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作者：王利芬

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基于CAS理论的高职院校学生就业能力提升研究

基于CAS理论的高职院校学生就业能力提升研究

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作者：王利芬广东技术师范学院

学位级别：硕士

新时期,我国职业教育发展的工作方针是高度重视和加快发展,高职院校学生就业能力需要通过发展自身适应环境的变化,通过改革和创新提高学生就业能力,促进学生就业。国内外学者认为就业能力是一种综合的能力,包含有初次就业的能力,从宏观... 详细信息

新时期,我国职业教育发展的工作方针是高度重视和加快发展,高职院校学生就业能力需要通过发展自身适应环境的变化,通过改革和创新提高学生就业能力,促进学生就业。国内外学者认为就业能力是一种综合的能力,包含有初次就业的能力,从宏观的角度提出培养提升的主体包含有高校、企业、政府、社会。以复杂适应系统(CAS)理论为依据,分析解决就业能力提升系统中的复杂性问题。从学校和学生的角度出发,构建了由学校培养提升子系统、学生自身提升子系统组成的高职院校学生就业能力提升系统,并分析系统的聚集、非线性、流、多样性、标识、内部模型和积木7个基本特征;运用解释结构模型查找高职院校学生就业能力提升的影响因素,建立多级递阶结构模型图;从微观角度研究高职院校学生就业能力提升系统主体行为模式,设计调查问卷,以轨道交通类高职院校毕业生为对象实施调查,查找当前高职院校学生就业能力提升系统中存在的问题;最后,从CAS理论主体出发,对高职院校学生就业能力提升系统的主体学校、教师、服务管理人员、学生四个层面提出优化建议:学校注重系统的主体性,做好顶层设计;注重系统的适应性,做好协调与控制;注重系统的反馈,做好系统共同演化。教师注重学生的多样性,做到包容和关爱;注重系统的积木,做到传授知识与现实社会的对接;注重系统的发展性,做到努力提升自身。服务管理人员注重系统的主动性,做到主动服务;注重系统的内部模型,做到提升质量和效率并重;注重系统的流,做到沟通流畅。学生注重适应性,主动学习;注重聚集,主动参与;注重开放性,主动合作。高职院校学生就业能力提升系统是全校总动员,全体教职员工与学生共同肩负着学生就业能力提升的重任。

关键词：复杂适应系统就业能力提升

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电针调节NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍的作用研究

电针调节NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍的作用研究

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作者：王利芬天津中医药大学

学位级别：硕士

目的:探索电针足三里穴预处理是否通过抑制NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍,并分析血清外泌体关键miRNA及其靶基因是否是针刺起效的重要影响因素和网络机制。方法:研究内容一电针预处理对脓毒症小鼠凝血功能障碍及肺损伤的疗效观察实验... 详细信息

目的:探索电针足三里穴预处理是否通过抑制NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍,并分析血清外泌体关键miRNA及其靶基因是否是针刺起效的重要影响因素和网络机制。方法:研究内容一电针预处理对脓毒症小鼠凝血功能障碍及肺损伤的疗效观察实验1电针预处理防治脓毒症小鼠凝血功能障碍的作用研究将健康雄性C57BL/6J小鼠随机分为空白组、模型组和模电组,采用半自动凝血分析仪检测24h血浆APTT、PT、FIB含量,观察电针预处理对脓毒症小鼠凝血功能障碍的影响。实验2电针预处理防治脓毒症小鼠肺损伤的保护作用研究将健康雄性C57BL/6J小鼠随机分为空白组、模型组和模电组,采用Elisa检测24h肺泡灌洗液炎症因子TNF-α、IL-8、IL-6的含量,HE染色检测24h肺组织病理损伤情况,肺组织W/D比值观察肺水肿情况,探索电针预处理对脓毒症小鼠的肺脏保护作用。实验3电针预处理对脓毒症小鼠生存率及生存质量的作用研究将健康雄性C57BL/6J小鼠随机分为空白组、模型组和模电组,以生存率、MSS功能评分和体重变化为效应指标,评价电针预处理对脓毒症小鼠24h生存率及生存质量的疗效。研究内容二电针调节NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍的作用规律研究实验1电针预处理对脓毒症小鼠NETs的作用研究将健康雄性C57BL/6J小鼠随机分为空白组、模型组和模电组,采用Elisa和免疫荧光技术检测24h血浆和肺组织NETs组分Cit H3、MPO的表达,观察电针预处理对脓毒症小鼠MPO、Cit H3的作用。实验2拮抗NETs对电针防治脓毒症小鼠凝血功能障碍的机制研究将健康雄性C57BL/6J小鼠随机分为空白组、模型组、模电组和Cl-amidine组,利用半自动凝血分析仪和兽用血常规分析仪分别检测血浆APTT、PT、FIB和全血PLT的表达,利用Elisa检测24h肺泡灌洗液促炎因子TNF-α、IL-8和IL-6的表达,HE染色检测24h肺组织的病理损伤情况,肺组织W/D比值观察肺水肿情况,观察电针是否通过抑制NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍,缓解肺损伤。研究内容三电针调节NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍的作用机制研究实验1基于高通量测序的Acu-exo关键miRNA对脓毒症小鼠凝血功能障碍的作用靶标预测将健康雄性C57BL/6J小鼠随机分为模型组和模电组,提取血清外泌体进行高通量测序,将筛选出的关键m RNA进行靶基因预测,并在HGNC数据库将小鼠基因转化为人的基因,然后和人类相关疾病数据库检索出的凝血功能障碍、ETs相关基因进行数据耦合,最后利用Cytoscape分析工具Centi Scape2.2Menu,根据“Degree”、“Closeness”、“Betweenness”筛选出前15个Acu-exo治疗脓毒症凝血功能障碍的关键基因。实验2 Acu-exo防治脓毒症凝血功能障碍的作用机制网络生物学分析首先利用STRING在线分析平台对Acu-exo治疗脓毒症凝血功能障碍关键基因进行GO生物过程和KEGG通路富集分析,然后利用Cytoscape分析软件进行可视化展示并构建关键靶点-信号通路网络关系图。结果:1.电针足三里穴预处理可改善脓毒症小鼠凝血功能障碍。2.电针足三里穴预处理可抑制脓毒症小鼠BALF促炎因子TNF-α、IL-8、IL-6的表达,减少肺组织红细胞和炎性细胞渗出,改善肺水肿。3.电针足三里穴预处理后可提高脓毒症小鼠的生存质量,延缓死亡时间,提高生存率。4.电针足三里穴预处理可能通过抑制NETs改善脓毒症小鼠凝血功能障碍,减少BALF促炎因子TNF-α、IL-8和IL-6的表达,改善脓毒症小鼠肺组织病理损伤和肺水肿。5.高通量测序得到6个关键miRNA,发现157个Acu-exo治疗脓毒症凝血功能障碍的可能靶点基因。***功能分析发现靶点基因的生物过程主要为炎症反应、止血、凝血和白细胞激活,KEGG富集通路主要为PI3K-Akt信号通路、MAPK信号通路、c AMP信号通路和血小板活化通路。结论:1.电针足三里穴预处理通过抑制炎症反应,改善脓毒症小鼠凝血功能障碍,缓解肺损伤,提高生存率。***是凝血功能障碍的重要影响因素之一,电针可抑制NETs的表达,改善脓毒症小鼠凝血功能障碍,缓解肺损伤。3.血清外泌体运载的miRNA可能是电针足三里穴预处理改善脓毒症小鼠凝血功能障碍的潜在活性物质。

关键词：电针足三里脓毒症凝血功能障碍 NETs

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大学英语教师的学习者自主观念的实证研究

大学英语教师的学习者自主观念的实证研究

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作者：王利芬华中科技大学

学位级别：硕士

语言教学领域在过去的20年,发生了两大互相关联的变化:课堂中心的转移及语言教学目的转换。语言课堂应以学生为中心而不是教师或语言本身;语言教学的目的不再是使学生掌握大量的语言知识,学生的自主学习能力是倡导终身学习的社会语言教... 详细信息

语言教学领域在过去的20年,发生了两大互相关联的变化:课堂中心的转移及语言教学目的转换。语言课堂应以学生为中心而不是教师或语言本身;语言教学的目的不再是使学生掌握大量的语言知识,学生的自主学习能力是倡导终身学习的社会语言教育最重要的目标之一。 20年来的研究证明了学习者自主能有效地提高外语学习成绩,真正优秀的语言学习者实际上都是自主的语言学习者。尽管学习者自主并非一个全新的理念,它在世界范围内还是对外语教、学理论和实践的各个方面都带来了冲击。儿童天生的自主性并不能自然而然地发展成学习上的自主,而不良的教、学环境则会抑制甚至损害他们的自主能力。本研究旨在调查大学英语教师对学习者自主的观念及其课堂实践。该研究主要关注三个问题:大学英语教师对学习者自主的观念,教师中群体观念差异以及教师观念与课堂实践的关系。共有85位被试,其中65位是华中科技大学外语系公外教研室的教师,另外20位是中国地质大学外语系公外教研室教师。被试填写一份由两个部分组成的问卷,共52个项目。第一部分调查教师对学习者自主的观念,第二部分调查教师课堂促进学习者自主的实践。该研究结果表明,教师的有些观念有利于促进学习者自主,如关于学生的学习责任,关于阻碍学习者自主的因素等观念;另外一些观念则体现了教师对自身责任的模糊认识及对学生个体差异的不甚了解。有4-6年教龄的教师观念和有1-3年以及7年以上教龄的教师观念没有显著差异,但是后两者之间存在显著的群体差异。这表明,教师的观念变化是一个缓慢而渐进的过程, 4-6年是教师调整及形成其观念的过渡时期。并且观念变化存在一个“度”的问题,有的观念随教龄变化,而有些则保持相对稳定。教师对学习者自主的部分观念和他们的课堂实践有显著相关,但其中只有关于学习模式的观念、关于教学中同一性的观念和课堂实践有因果关系。基于上述结果,本研究认为,要促进学习者自主,使终身学习的理念成为现实,须贯通学习者自主和教师自主,还须建立一个灵活的外语教学体系。

关键词：学习者自主教师观念课堂实践语言教学教师责任

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电视传播与村民国家形象的建构及乡村社会治理——基于贵州、湖南、河南三省部分乡村的实地调查

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广东社会科学 2015年第1期 207-214页

作者：孙秋云王利芬郑进华中科技大学社会学系华中科技大学外语学院

近年来国家形象和社会治理都是学术界探讨的热点问题,但乡村村民心目中的国家形象与乡村基层社会治理之间的关系学术界却少有涉及。对贵州、湖南、河南等地乡村的实地调查显示,电视传播在乡村社会信息传播中占有主导性地位,对于乡村村... 详细信息

近年来国家形象和社会治理都是学术界探讨的热点问题,但乡村村民心目中的国家形象与乡村基层社会治理之间的关系学术界却少有涉及。对贵州、湖南、河南等地乡村的实地调查显示,电视传播在乡村社会信息传播中占有主导性地位,对于乡村村民国家形象的认知起着重要的作用,这种影响主要表现为中央政府与地方基层政权、中央电视媒体与当地县市电视媒体间较为强烈的认知割裂状态。可以从电视传播在国家治理转型过程中的处境、对中央政府形象的积极建构和对地方基层政权权威的客观消解等方面作出客观的分析和结论,并就改进地方电视媒体传播体制和机制提出建议。

关键词：电视传播乡村村民国家形象乡村社会治理

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