检索结果-南通市图书馆

中国市场 2006年第8期 71-72页

作者：熊川

短短三年内以坐火箭的速度发展成为年收入超过10亿元人民币的明星电视直销企业,这家名为橡果国际的公司到底是怎么样发家致富的呢?

关键词：钢丝绳暴利直销企业发家致富人民币年收入明星公司国际

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教育感情论

教育研究 2009年第12期30卷 53-58页

作者：熊川武华东师范大学

教育感情是教育世界的活动者对教育人事的好恶体验,具有职业性、教育性与表演性。教育感情的基本要素可分解为观念、体验、表达与评价,它们之间相互作用构成教育感情的机制。教育感情与教育效果的关系不是机械对应的,适宜的教育感情可... 详细信息

教育感情是教育世界的活动者对教育人事的好恶体验,具有职业性、教育性与表演性。教育感情的基本要素可分解为观念、体验、表达与评价,它们之间相互作用构成教育感情的机制。教育感情与教育效果的关系不是机械对应的,适宜的教育感情可因情境需要发挥增力或减力作用。

关键词：教育感情职业性教育性表演性

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论教师教育智慧发展的策略

贵州社会科学 2008年第4期220卷 19-24页

作者：熊川武华东师范大学上海200062

教师教育智慧的水平决定教育质量的优劣。认识发展教育智慧的重要性,凸显教师培训中的人文关怀,提高教师创造性教育实践水平,是为教师教育实践智慧的提升之道。

关键词：理解教育教师教育智慧教育实践

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论自然分材教学

华东师范大学学报（教育科学版） 2007年第2期25卷 1-7页

作者：熊川武华东师范大学教育学系上海200062

自然分材教学是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的教学理论与实践形态,旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。它由“感情调节、反思诊断、普补分读、课堂作业、问题跟踪”五个环节或方... 详细信息

自然分材教学是教师让学习任务随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的学习问题进行研究的教学理论与实践形态,旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展。它由“感情调节、反思诊断、普补分读、课堂作业、问题跟踪”五个环节或方面构成,辅以“自编辞典”和“导生制”。这些举措既改变了传统因材施教对经验的过分依赖性与弱操作性,又避免了“分层教学”对学生分类别群造成的负面影响。实验证明,自然分材教学能较大幅度减轻师生负担,提高教学质量,增加师生的幸福感。

关键词：自然分材教学反思创读跟踪自编辞典导生制

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论反思性教学

教育研究 2002年第7期23卷 12-17,27页

作者：熊川武华东师范大学教育科学学院

反思性教学既是一种教学理论 ,也是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题 ,将“学会教学”与“学会学习”统一起来 ,努力提升教学实践合理性 ,使自己成为学者型教师的过程。立足教学实际创造性地解... 详细信息

反思性教学既是一种教学理论 ,也是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题 ,将“学会教学”与“学会学习”统一起来 ,努力提升教学实践合理性 ,使自己成为学者型教师的过程。立足教学实际创造性地解决问题 ,通过“两个学会”加速师生共同发展 ,在探索中提升教学实践合理性是其主要特征。反思性教学追求的教学实践合理性是合目的性与合规律性的统一 ,主要通过如下途径实现 :一是坚持主体性与主体间性的统一 ,追求更高层次的教学主体合理性 ;二是提高教学目的的合规律性水平 ,增强教学目的实现的有效性 ;三是使科学精神与人文精神互补。

关键词：反思性教学教学实践合目的性合规律性教学目的人文精神

台湾和香港以及大陆(或内地)部分教育学院系本科教学计划之比较

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华东师范大学学报（教育科学版） 2000年第1期18卷 39-51页

作者：熊川武华东师范大学教育学系上海200062

通过比较台湾师大教育学系、香港中文大学教育学院、华东师大教育学系的本科教学计划,本文得出的初步结论有四:一是三个计划,两大风格。台湾师大与华东师大的比较接近,而香港中文大学的大异其趣。二是培养目标,同异两存。台湾师大教育... 详细信息

通过比较台湾师大教育学系、香港中文大学教育学院、华东师大教育学系的本科教学计划,本文得出的初步结论有四:一是三个计划,两大风格。台湾师大与华东师大的比较接近,而香港中文大学的大异其趣。二是培养目标,同异两存。台湾师大教育学系主要培养“教育行政人才”、“教育学术人才”与“中等学校师资”,而华东师大教育学系:本科将朝培养“学者型”教育工作者方向发展,拟试行“4+3”或“4+2”学制,即部分优秀本科毕业生免试直升硕士研究生。三是变通招生,广开生源。相对而言,台湾师大招生的路子似乎宽广一些,招收多种保送生,还有插班生。四是紧扣目标,改革课程。台湾师大教育学系课程变化的主要趋势:拓宽文化基础,减少一般理论科目,加强专题课程。华东师大教育学系坚持“两类三块四个内涵”的课程改革方案:“两类”指“必修”与“选修”两大类,“两类”的改革策略是适当调整前者,大力发展后者。“三块”指专业必修课与选修课均由文化课程、情境课程和实践课程构成。“四个内涵”指“充实文化底蕴”、“突出理论修养”、“增强情境感悟”、“培养科研能力”。

关键词：台湾香港大陆教育学院系教学计划师范教育

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试析反思性教学

教育研究 2000年第2期21卷 59-63,76页

作者：熊川武华东师范大学教育系副主任教授博士。上海200062

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次贷危机中美联储的流动性支持工具

中国金融 2008年第20期 72-74页

作者：熊川伟中国人民银行驻美洲代表处

美联储传统的流动性支持工具主要包括公开市场操作、贴现窗口和证券借贷业务，在次贷危机爆发后的最初几个月（2007年8月～12月），美联储应对信贷紧张所使用的流动性支持工具仅限于这三种，只是规模较以往大幅度扩大。随着次贷危机的... 详细信息

美联储传统的流动性支持工具主要包括公开市场操作、贴现窗口和证券借贷业务，在次贷危机爆发后的最初几个月（2007年8月～12月），美联储应对信贷紧张所使用的流动性支持工具仅限于这三种，只是规模较以往大幅度扩大。随着次贷危机的加深和蔓延，美联储陆续推出一些新的流动性支持工具，其中包括短期拍卖工具、短期证券借贷工具和一级交易商信贷工具。

关键词：支持工具美联储公开市场操作短期证券借贷业务贷款期限货币互换中央银行