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决策方式影响合作水平的研究

决策方式影响合作水平的研究

作者：潘彦谷西南大学

学位级别：硕士

人类不仅有自我偏好,同时也有社会偏好。社会偏好是人类合作形成的基石。已有研究间接证明决策时间与合作水平呈负相关。本研究在已有研究基础上探讨决策方式(直觉决策和分析决策)对合作水平的影响,这对于人性理论和动机理论有重要的理... 详细信息

人类不仅有自我偏好,同时也有社会偏好。社会偏好是人类合作形成的基石。已有研究间接证明决策时间与合作水平呈负相关。本研究在已有研究基础上探讨决策方式(直觉决策和分析决策)对合作水平的影响,这对于人性理论和动机理论有重要的理论价值,而且对于社会管理和教育具有重要的现实意义。本研究测量合作水平的方法是公共品博弈范式。本研究共包括三个实验。实验一直接探讨决策时间、信任度以及冒险性与合作水平的相关关系。实验二探讨时间控制和社会价值取向对合作水平的影响。实验三采用启动范式操纵被试的决策方式,使被试倾向采用直觉加工或者分析加工完成实验任务,然后比较不同决策方式的合作水平。实验任务采用E-prime1.1编程。实验时让四个被试同时在四台电脑上完成任务。被试报酬根据公共品博弈游戏规则支付,尽量真实地模拟现实生活中的公共品困境现象。研究结果发现:(1)决策时间与合作水平呈显著负相关,即决策时间越短,合作水平越高。实验启动的决策方式对合作水平有显著的影响,直觉决策的合作水平显著高于分析决策。(2)社会价值取向对合作水平有显著影响,亲社会个体合作水平显著高于亲自我个体。信任度与合作水平呈显著正相关。(3)社会价值取向对决策时间与合作水平相关有调节作用,亲自我个体决策时间与合作水平呈显著负相关,亲社会个体决策时间与合作水平相关不显著。(4)信任度对合作水平与决策时间相关有调节作用,高信任组决策时间与合作水平呈显著负相关,而低信任组相关不显著。

关键词：合作直觉决策分析决策社会价值取向信任冒险

基于心理素质培养的大学生心理健康教育课程体系建构

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作者：潘彦谷

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西南大学学报（社会科学版） 2014年第3期40卷 93-97页

作者：刘衍玲潘彦谷唐凌西南大学心理健康教育研究中心重庆市400715 西华师范大学马克思主义学院四川南充637000

基于心理素质培养的大学生心理健康教育课程体系以培养大学生积极心理品质为主要目标,关注大学生心理潜能的开发和健全心理素质的培养,强调课程资源的综合性和开放性,注重教育方式的自主性和渗透性。其构成内容主要包括专题训练课程、... 详细信息

基于心理素质培养的大学生心理健康教育课程体系以培养大学生积极心理品质为主要目标,关注大学生心理潜能的开发和健全心理素质的培养,强调课程资源的综合性和开放性,注重教育方式的自主性和渗透性。其构成内容主要包括专题训练课程、实践活动课程、艺术陶冶课程以及微环境文化课程等,充分实现学校教育与社会活动、课堂讲授与课外实践以及自我教育与同伴互动的有机结合。

关键词：心理素质大学生心理健康教育课程体系

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媒体暴力与攻击性:社会认知神经科学视角

心理发展与教育 2013年第6期29卷 664-672页

作者：滕召军刘衍玲潘彦谷尧德中西南大学心理健康教育研究中心西南大学心理学部重庆400715 神经信息教育部重点实验室电子科技大学生命科学与技术学院成都610054

媒体暴力与攻击性之间是否存在因果关系一直存在争论。随着社会认知神经科学的兴起,研究者可以通过ERP和fMRI等技术进一步对媒体暴力与攻击性的内在联系进行研究。本文首先分析媒体暴力与攻击性在社会认知神经科学领域取得的最新研究成... 详细信息

媒体暴力与攻击性之间是否存在因果关系一直存在争论。随着社会认知神经科学的兴起,研究者可以通过ERP和fMRI等技术进一步对媒体暴力与攻击性的内在联系进行研究。本文首先分析媒体暴力与攻击性在社会认知神经科学领域取得的最新研究成果,特别是ERP和fMRI成果。其次,指出该领域研究中应该注意被试、工具以及研究方法的选择。最后,未来可以从不同年龄段、不同媒体暴力形式、以催化剂模型为理论背景等多方面进行社会认知神经机制的研究,另外,构建媒体暴力影响攻击性的认知神经模型也是未来一个有价值的研究方向。

关键词：媒体暴力攻击性 ERP fMRI 社会认知神经科学

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留守青少年厌学自悯与问题行为的相关性

中国学校卫生 2021年第7期42卷 1059-1063页

作者：罗小漫何浩潘彦谷铜仁幼儿师范高等专科学校学前教育学院贵州554300 西南财经大学社会发展研究院

目的分析留守青少年厌学、自悯与问题行为的现状,并探讨自悯在厌学与问题行为之间的调节作用,为缓解或减少留守青少年的问题行为提供相关依据。方法采用方便抽样的方法,选取四川省达州市开江县2所普通中学的1285名中学生为调查对象,其... 详细信息

目的分析留守青少年厌学、自悯与问题行为的现状,并探讨自悯在厌学与问题行为之间的调节作用,为缓解或减少留守青少年的问题行为提供相关依据。方法采用方便抽样的方法,选取四川省达州市开江县2所普通中学的1285名中学生为调查对象,其中留守青少年895名;采用厌学量表、自悯量表以及问题行为量表进行问卷调查。结果男生的自悯与外化问题行为得分高于女生,而女生的内化问题行为高于男生(t值分别为2.13,1.98,-2.05,P值均<0.05);留守青少年的厌学、内化问题行为得分高于非留守青少年,而非留守青少年的自悯得分高于留守青少年(t值分别为2.01,2.08,-1.99,P值均<0.05);独生子女的外化问题行为高于非独生子女(t=1.95,P<0.05);初中生的外化问题行为得分高于高中生,而高中生的内化问题行为高于初中生(t值分别为2.03,2.02,P值均<0.05)。厌学与问题行为呈正相关,自悯与问题行为呈负相关,厌学与自悯呈负相关(r值分别为0.37,-0.49,-0.46,P值均<0.01)。结论厌学与留守青少年问题行为存在正相关,应重视留守青少年自悯能力的培养。

关键词：无助状态,学习行为精神卫生回归分析青少年

小学生心理素质问卷的修订及验证——基于双因子模型

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西南大学学报（社会科学版） 2017年第2期43卷 127-133页

作者：潘彦谷张大均武丽丽西南大学心理健康教育研究中心暨心理学部重庆市400715

本研究根据双因子模型在已有小学生心理素质问卷基础上进行修订。为了验证问卷的信效度,在重庆地区抽取10所小学分两次进行施测,样本量分别为1 334和1 875名小学生。修订后的问卷共27个题项,包括心理素质一般因子和认知品质、个性品质... 详细信息

本研究根据双因子模型在已有小学生心理素质问卷基础上进行修订。为了验证问卷的信效度,在重庆地区抽取10所小学分两次进行施测,样本量分别为1 334和1 875名小学生。修订后的问卷共27个题项,包括心理素质一般因子和认知品质、个性品质以及适应能力三个特殊因子。双因子验证因素分析结果表明问卷的结构效度良好且优于传统单维模型和三维模型:CFI=0.943,TLI=0.932,RMSEA=0.039,SRMR=0.032。心理素质总分和认知品质、个性品质以及适应能力的内部一致性α系数分别为0.94,0.90,0.85,0.82;重测信度分别为0.70,0.68,0.73,0.57。心理素质总分与生活满意度、孤独感以及抑郁的相关系数分别为0.32、0.45、0.43,表明问卷具有较好的外部效度。修订后问卷符合心理测量学要求,可以作为小学生心理素质的测量工具。

关键词：心理素质问卷修订双因子模型小学生

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发展性面孔失认的认知机制及其神经基础

心理科学进展 2013年第5期21卷 808-816页

作者：冉光明赵乐陈旭丁毅潘彦谷刘燕邹文谦西南大学心理学部西南大学心理健康教育研究中心认知与人格教育部重点实验室重庆400715

发展性面孔失认症是指个体在童年期就开始表现出来的一种终生性面孔识别缺陷,其不能归因于智力衰退、情感障碍、物体识别困难以及后天性脑损伤。发展性面孔失认症涉及的认知机制包括面孔特异性机制、构型加工障碍、面孔探测、面孔记忆... 详细信息

发展性面孔失认症是指个体在童年期就开始表现出来的一种终生性面孔识别缺陷,其不能归因于智力衰退、情感障碍、物体识别困难以及后天性脑损伤。发展性面孔失认症涉及的认知机制包括面孔特异性机制、构型加工障碍、面孔探测、面孔记忆和面孔身份识别。此外,该面孔失认症的神经网络由核心神经网络和延伸的神经网络组成,前者与面孔选择反应和记忆表征有关,后者主要负责面孔知识表征、面孔长时记忆和面孔工作记忆。今后的研究应集中在完善延伸的神经网络、拓展其认知网络;进一步明确面孔探测与发展性面孔失认之间的关系;考察发展性面孔失认症的基因基础、加强其发展性研究以及推动康复工作的展开。

关键词：发展性面孔失认认知机制神经网络神经成像技术康复治疗

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失用性失写的脑机制

心理科学进展 2012年第9期20卷 1393-1400页

作者：冉光明陈旭马建苓潘彦谷胡天强西南大学心理学部西南大学心理健康教育研究中心重庆400715

失用性失写是指人们知道该如何书写,但实际上却不会书写或错误书写的一种现象。失用性失写涉及的神经网络包括皮层与皮层连接、皮层与皮质下连接。其中前者包括额-顶叶相关脑区的连接、顶-枕叶相关脑区的连接以及额-顶-枕相关脑区的连接... 详细信息

失用性失写是指人们知道该如何书写,但实际上却不会书写或错误书写的一种现象。失用性失写涉及的神经网络包括皮层与皮层连接、皮层与皮质下连接。其中前者包括额-顶叶相关脑区的连接、顶-枕叶相关脑区的连接以及额-顶-枕相关脑区的连接,这些神经网络分别负责操作空间表征图像、回忆以及检索字母的形状等;后者包括小脑与额-顶叶的连接、左丘脑-大脑皮质的连接以及纹状体-内囊-左额顶叶的连接等,它们分别与图像输出程序、书写运动过程、操作指令的执行过程以及字素形成过程等有关。今后的研究应该集中在完善失用性失写的研究范式、深入探讨失用性失写的心理机制以及推动其康复工作的开展等方面。

关键词：失用性失写神经成像技术神经网络脑机制

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共情的神经生物基础

心理科学进展 2012年第12期20卷 2011-2021页

作者：潘彦谷刘衍玲马建苓冉光明雷浩西南大学心理学部心理健康教育研究中心认知与人格教育部重点实验室(西南大学) 重庆400715

共情指个体感知或想象他人的情感,并部分体验到他人感受的心理过程。共情包括情感共情和认知共情两个独立成分。情感共情的神经网络包括前脑岛(AI)、前扣带回(ACC)以及镜像神经系统(MNS),认知共情的核心脑区是腹内侧前额叶(vmPFC)。共... 详细信息

共情指个体感知或想象他人的情感,并部分体验到他人感受的心理过程。共情包括情感共情和认知共情两个独立成分。情感共情的神经网络包括前脑岛(AI)、前扣带回(ACC)以及镜像神经系统(MNS),认知共情的核心脑区是腹内侧前额叶(vmPFC)。共情的神经网络在个体发展中逐渐成熟并受到认知评价的调节。另外,催产素和催产素受体基因多态性与共情密切联系。未来应该深入研究躯体感觉皮质在疼痛共情中的作用,共情和亲身情感体验的神经网络的区别,开展催产素改善共情缺陷个体的干预研究,采用脑成像基因技术研究基因多态性与共情神经网络的关系以及提高共情研究范式的生态效度。

关键词：共情脑机制神经发展认知调节催产素