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  • 128 篇 中文
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试论中学语文风景审美主题教学——以“从物色到景色”为例
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语文学习 2024年 第2期 4-12页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
中学语文风景审美主题教学,简单来说,是将风景审美的理论与实践作为贯通性主题,在中学开展阅读与写作一体化的探究性教学活动。中学语文教学为什么要关注风景审美问题呢?首先,与风景相关的课文在初高中语文教材中占不小比重,对风景描写... 详细信息
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中学语文教师的理论建构与专业发展——汤拥华访谈录
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语文教学与研究 2022年 第19期 4-13页
作者： 汤拥华 张硕 华东师范大学中文系 中国文艺理论学会 中华美学学会 上海市七宝中学
张硕(上海市七宝中学教师):汤老师,您好!非常感谢您能够接受这次访谈,我知道您负责华东师大中文系的本科生招生和宣传工作,这段时间异常忙碌,同时您还负责本科生教学与管理工作,参与策划组织了很多中学语文教育教学活动,在此期间接触到... 详细信息
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语言、真理与新实用主义的阐释学——以罗蒂对戴维森的解读为中心
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文艺理论研究 2022年 第2期42卷 126-136页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系 上海市200241
实用主义哲学家理查德·罗蒂被归入美国阐释学发展的谱系,其论题、概念与论证逻辑却需联系分析哲学才能理解到位。罗蒂与唐纳德·戴维森的长期对话,既对接当代阐释学的诸种关怀,又开辟出独具英美理论色彩的哲学空间与文学空间,更为我们... 详细信息
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跨学科、通识教育与文学批评的可能性——以罗蒂出走弗吉尼亚大学为案例
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文艺争鸣 2023年 第2期 61-72页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
本文试图重新提出跨学科和通识教育的问题。以学科交叉促成专业融合的可能性及限度在哪里?大学人才培养的立足点是专业还是跨专业?通识教育与人文专业教育是何种关系?超越专业知识的思维训练与价值观培育如何落实?这些都有待于在具体的... 详细信息
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走出透视范式:重构中西艺术比较的视觉逻辑
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社会科学辑刊 2022年 第3期 162-173,F0002页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
在中西艺术的比较研究中,视觉形式/空间意识的差异常被视为艺术特征差异的基础,由此展开的分析能够方便地沟通形式特征与文化内涵,却有可能隐含一种以透视为范型的视觉中心主义。巫鸿等学者立足于图像理论的当代发展,对透视范式展开了... 详细信息
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通向“可能性的中心”的文学——论柄谷行人的跨越性批评
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外国文学评论 2022年 第4期 173-190页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
跨越性批评被认为是柄谷行人数十年一贯坚持和实践的批评原则。这一批评原则既包括跨出“民族美学”视域的持续移动,也包括在跨越与错位中审视现代文学的历史逻辑,更包括以期重构文学的伦理与存在之维的自我向他者的跨越。柄谷行人的研... 详细信息
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崇高或优美的反讽--以罗蒂为中心的讨论
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福建论坛（人文社会科学版） 2022年 第4期 125-141页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
对于罗蒂来说,反讽既是政治的,也是美学的。重要的不是构建反讽的理论,而是反讽地对待理论。反讽不只是对现成观念和话语的怀疑,也是使新的感受与新的身份认同得以可能的交往策略。罗蒂主张跳出传统的哲学逻辑,充分利用理论的私人使用... 详细信息
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再看山水：论跨文化视域中的风景美学
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文艺论坛 2023年 第2期 59-69页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
在跨文化视域中，既有的中国山水美学和西方风景美学显出局限性，在风景中看山水、在山水中看风景的可能性亟须得到正面探讨。此种跨界的尝试在当代学者有关“风景”的词源考察中现出端倪，更借助“求真”与“图式”的辩证获得伸展的动... 详细信息
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后哲学的文化批评如何可能--以罗蒂“文学文化”概念为中心
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文艺研究 2023年 第5期 19-34页
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
在有关文化批评的讨论中,罗蒂借用斯诺的“文学文化”概念,赋予其新实用主义的内涵。以此为基础,他建立起克服“科学文化”与“文学文化”之争的新思路,勾勒有关知识分子文学共同体的新论说,提出并实践着眼于情感教育的道德批评模式,更... 详细信息
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再看山水：试论跨文化视域中的风景美学
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文艺论坛 2022年
作者： 汤拥华 华东师范大学中文系
在跨文化视域中，既有的中国山水美学和西方风景美学显出局限，在风景中看山水、在山水中看风景的可能性亟需得到正面探讨。此种跨界的尝试在当代学者有关“风景”的词源考察中现出端倪，更借助“求真”与“图式”的辩证获得伸展的动力... 详细信息
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