检索结果-南通市图书馆

红花Aux/IAA基因家族鉴定及盐胁迫响应分析

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江苏农业科学 2024年第6期52卷 68-76页

作者：刘湘楠胡祥祥乔梦燚周丹宁朱畇昊河南中医药大学药学院河南郑州450046 呼吸疾病诊疗与新药研发河南省协同创新中心河南郑州450046

为了对红花Aux/IAA基因家族进行生物信息学分析,研究该基因在红花生长发育中的调控作用,利用生物信息学方法,在红花全基因组中鉴定出28个Aux/IAA基因。根据其与拟南芥Aux/IAA基因的系统发育关系,使用MEGA 7.0做出系统发育进化树。经理... 详细信息

为了对红花Aux/IAA基因家族进行生物信息学分析,研究该基因在红花生长发育中的调控作用,利用生物信息学方法,在红花全基因组中鉴定出28个Aux/IAA基因。根据其与拟南芥Aux/IAA基因的系统发育关系,使用MEGA 7.0做出系统发育进化树。经理化性质分析,红花Aux/IAA蛋白为亲水性蛋白,且79%位于细胞核中,大多数红花Aux/IAA蛋白表现为偏酸性;经聚类分析,将红花Aux/IAA基因分为5个亚族。基因结构分析表明,所有基因均含有1~9个内含子。这些基因在红花的9条染色体上非均匀地分布,其中9号染色体上分布最多,有7个Aux/IAA基因。红花Aux/IAA基因在不同发育期及不同外源激素处理下表达量各不相同。对保守基序作图分析发现,大部分红花Aux/IAA蛋白具有4个共同的保守基序,分别为motif 1、motif 2、motif 3、motif 4,qRT-PCR结果表明,不同浓度盐胁迫处理24 h后,基因CtAux/IAA1相对表达量呈上调趋势,推测此基因可能与提高红花抗盐胁迫能力有关。本研究结果将有助于了解红花Aux/IAA基因家族在生长发育过程中的功能并筛选优良基因。

关键词：红花 Aux/IAA基因家族生物信息学分析盐胁迫

建设全民终身学习的学习型大国——基于CNKI的文献计量分析

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中共青岛市委党校青岛行政学院学报 2024年第1期 33-44页

作者：屈晓婷向燚北京交通大学北京100044

建设全民终身学习的学习型社会是我国多年的建设目标。在建设过程中,大量以构建学习型社会、学习型大国为研究对象的文章涌出。本研究采用文献计量法,探讨我国建设学习型大国的演进脉络和其中的热点问题。现阶段关于学习型大国建设的研... 详细信息

建设全民终身学习的学习型社会是我国多年的建设目标。在建设过程中,大量以构建学习型社会、学习型大国为研究对象的文章涌出。本研究采用文献计量法,探讨我国建设学习型大国的演进脉络和其中的热点问题。现阶段关于学习型大国建设的研究较为全面,成果也较为丰富,主要聚焦于我国学习型大国的建设目标、基本组成、建设路径与方法、建设措施与实践经验四个方面;但整体上还存在重经验、轻理论,缺少理论支撑与科学依据,对国外学习型国家的研究不够透彻、借鉴不够充分,领域内机构与作者研究不够集中等问题,需要进一步探讨解决。

关键词：学习型大国学习型社会全民终身学习可视化分析

研究计划如何能够促进学科交叉研究——对国家自然科学基金重大研究计划的案例研究

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科学学与科学技术管理 2024年第6期45卷 35-51页

作者：樊春良樊天中国科学院科技战略咨询研究院北京100190 中国科学院大学公共政策与管理学院北京100049

研究计划如何促进学科交叉研究,是一个具有重要理论和实践意义的课题。论文以国家自然科学基金委重大研究计划为案例,从科学知识生产和制度构成的视角,以比较经济理论为理论框架,以“十五”和“十一五”期间实施的重大研究计划为基础,... 详细信息

研究计划如何促进学科交叉研究,是一个具有重要理论和实践意义的课题。论文以国家自然科学基金委重大研究计划为案例,从科学知识生产和制度构成的视角,以比较经济理论为理论框架,以“十五”和“十一五”期间实施的重大研究计划为基础,研究重大研究计划的制度构成是如何促进学科交叉研究的。研究发现:重大研究计划的设计和运行遵循学科交叉研究的规律,制度设置保障了学科交叉研究活动的开展,形成了促进学科交叉研究的整体机制。提出重大研究计划成功经验对于促进我国学科交叉研究四方面的启示和借鉴意义。

关键词：学科交叉重大研究计划比较经济理论国家自然科学基金

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例说同义词语交替运用

语文学习 2024年第7期 77-78页

作者：朱泳燚不详

掌握丰富的同义词语,在叙述列举的事物时,或需要多次强调相同的意思时,就不至于枯燥呆板。例如,报道一场由八个球队分四组进行的篮球比赛,你说成“甲同乙比赛,丙同丁比赛,戊同已比赛,庚同辛比赛”,那实在是味同嚼蜡。类似的情形,请看《... 详细信息

掌握丰富的同义词语,在叙述列举的事物时,或需要多次强调相同的意思时,就不至于枯燥呆板。例如,报道一场由八个球队分四组进行的篮球比赛,你说成“甲同乙比赛,丙同丁比赛,戊同已比赛,庚同辛比赛”,那实在是味同嚼蜡。类似的情形,请看《人民日报》(1963年8月30日)一篇报道中的表达.

关键词：篮球比赛《人民日报》报道

一体化高压大功率电推进系统的电磁兼容性研究

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一体化高压大功率电推进系统的电磁兼容性研究

作者：樊韬西安工业大学

学位级别：硕士

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个旧市动物检疫现状与对策分析

中国动物保健 2024年第6期26卷 127-128,132页

作者：何佳燚个旧市动物卫生监督所云南红河661000

随着经济的不断提升,人们对生活质量水平要求更高,在饮食方面更加注重营养的均衡,使得市场对动物产品需求有所提升,进而有效推动畜牧业在农业生产中的地位。检疫人员作为把控动物产品品质的关键人员,具有防控患病动物产品流入市场的重... 详细信息

随着经济的不断提升,人们对生活质量水平要求更高,在饮食方面更加注重营养的均衡,使得市场对动物产品需求有所提升,进而有效推动畜牧业在农业生产中的地位。检疫人员作为把控动物产品品质的关键人员,具有防控患病动物产品流入市场的重要职责,其动物检疫水平与动物产品质量息息相关,因此,为充分发挥畜牧兽医工作的把关作用,满足人们对高品质动物食品的需求,本文就当前畜牧兽医工作中动物检疫的问题进行分析,并提出有效解决畜牧兽医工作中动物检疫问题的对策,以此保障动物产品安全。

关键词：畜牧兽医工作动物检疫现状对策

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铅山抽水蓄能电站电气主接线可靠性计算

电工技术 2024年第4期 187-189页

作者：聂岩樊潇吕冠成山东电力工程咨询院有限公司山东济南250013

电气主接线是电站电气系统的核心部分,其可靠性会直接影响整个电站运行的安全稳定,而抽水蓄能电站在电网中又起到至关重要的作用,因此需要在设计阶段对电站电气主接线进行可靠性评估。为此,研究了电气主接线可靠性评估的主要指标和方法... 详细信息

电气主接线是电站电气系统的核心部分,其可靠性会直接影响整个电站运行的安全稳定,而抽水蓄能电站在电网中又起到至关重要的作用,因此需要在设计阶段对电站电气主接线进行可靠性评估。为此,研究了电气主接线可靠性评估的主要指标和方法,并选择最小割集法作为可靠性计算方法,结合电站的容量和机组配置,对比分析了铅山抽水蓄能电站的主接线型式,选择出可靠性高、技术经济性好的电气主接线。

关键词：电气主接线可靠性评估解析法最小割集法

“四全媒体”可供性下重大新闻报道路径重塑研究

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新媒体研究 2024年第1期10卷 41-44页

作者：王国燚广州华立学院

重大新闻报道题材事关大局,影响舆论格局走向,肩负着传播重任。面对“传播力式微—受众流失”的恶性循环,互联网社会下的重大新闻报道亟须纾困。研究以“四全媒体”赋能重大新闻报道为主线,立于“媒介可供性”理论,从全程、全息、全员... 详细信息

重大新闻报道题材事关大局,影响舆论格局走向,肩负着传播重任。面对“传播力式微—受众流失”的恶性循环,互联网社会下的重大新闻报道亟须纾困。研究以“四全媒体”赋能重大新闻报道为主线,立于“媒介可供性”理论,从全程、全息、全员、全效四个维度分析“四全媒体”对重大新闻报道的赋能,并在此基础上为重大新闻报道路径的重塑方向提出可行性建议。

关键词：四全媒体重大新闻报道媒介可供性舆论导向媒体融合

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基于TBL的中职《影视制作》课程实践

基于TBL的中职《影视制作》课程实践

作者：樊淑媛山东师范大学

学位级别：硕士

近年来,电影与电视制作行业高速发展,对高素质影视制作人员的需求越来越大。《影视制作》作为中职数字媒体技术应用专业的核心课程之一,对培养具有职业素养和专业技能的影视制作人才具有关键作用。本文以J市中职学校的110名学生为研究对... 详细信息

近年来,电影与电视制作行业高速发展,对高素质影视制作人员的需求越来越大。《影视制作》作为中职数字媒体技术应用专业的核心课程之一,对培养具有职业素养和专业技能的影视制作人才具有关键作用。本文以J市中职学校的110名学生为研究对象,分析该课程教学中实际出现的小组合作效果不理想的问题,调查分析其原因,并设计解决方案,接着进行实践研究。调查、研究、设计、实践的主要工作内容如下:首先,在教育实习的课堂观察中发现本课程的组织方式基本都是以小组的形式进行,而在实际教学过程中,小组合作的效果并未达到教学预期,于是设计问卷对小组合作情况进行调查。针对当前小组中存在的学生参与度不高、对评价公平性不满意的问题,结合课程的教学目标、TBL教学法的特点,本文将TBL教学法应用到《影视制作》课程中。第一根据项目成果导向,对教学内容进行重新组织。第二按照组内异质、组间同质、角色搭配的原则进行分组,结合使用改进的同行评价机制促进评价的公平性。第三依据维果斯基学习理论、布鲁诺学习理论,结合TBL的活动流程,设计了《影视制作》课程的教学活动,其中重点设计了每个项目的应用活动。接着,选择其中两个项目进行教学实施。第一阶段教学以“镜头组接”项目为例,实施后根据教学效果量表和对学生的访谈发现遗留问题。第二阶段教学以“剧本写作”项目为例,在前一阶段的基础上做出了改进:依据佩里认知发展理论对团队领袖进行培训,使队员有更密切地交流;引入有权限的在线表格使评价反馈更及时。两次实施表明,TBL方法能提高学生的参与度,同时运用科学原则分组、使用改进的同行评价有利于促进评价的公平性。

关键词：团队协作学习影视制作中职教学