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古诗词教学是高中语文教学的重要内容,搞好古诗词教学是提高学生审美素养的重要方式。新时代背景下,互联网、人工智能等新技术在提高人们生活水平的同时也改变着人们的审美观念,同样也给审美素养提高视域下的高中古诗词教学提出了新的要求。目前,从新课标的要求和互联网人工智能时代的发展看,审美素养提高视域下的高中古诗词实际教学还存在着许多需要改进的地方。要搞好高中古诗词教学,促进学生审美素养的提高,就要根据《普通高中语文课程标准》的要求和高中古诗词教学实际,理清审美素养与高中古诗词教学之间的辩证关系,有针对性地开展教学。本研究以审美素养提高视域下的高中古诗词教学为研究对象,探究高中语文古诗词审美教学的特点,调查审美素养提高视域下的高中古诗词教学现状,以提出改进教学的有效策略,提高学生的审美素养。论文共有五部分:第一部分为绪论,首先论述课题选择及研究意义,然后对古诗词教学和审美素养提高视域下的高中古诗词教学相关文献进行梳理归纳,最后阐明研究思路和研究方法。第二部分为高中古诗词选文特点与审美素养提高的教学目标原则,首先阐明高中古诗词选文特点,其次论述审美素养提高视域下的高中古诗词教学目标、原则与意义。第三部分为审美素养提高视域下的高中古诗词教学现状调查及问题分析,以学生为对象进行问卷调查、以教师为对象进行访谈,通过对数据的归纳整理,发现当前审美素养提高视域下的高中古诗词教学对意象、意境、情感的理解比较重视,但还存在学生古诗词审美鉴赏兴趣不足、教学中对古诗词的格律要求等艺术特点阐释不够、教学中对学生的审美鉴赏和创造能力培养不足以及教学重知识传授轻审美探究等问题。第四部分为审美素养提高视域下的高中古诗词教学策略,首先教师要准确把握美育政策和课程标准、丰富审美知识、正确认识学生的心理成长规律,从而提高自身审美教学能力,重视对学生审美素养的培养。其次教师要巧用教学方法,激发学生审美感知;挖掘审美因素,促进学生审美鉴赏;读写结合,促进学生审美创造。第五部分为审美素养提高视域下的高中古诗词教学案例设计,以统编版高中语文教材中的一篇古诗词选文为例,将第四部分提出的教学策略落实到具体的教学中,以期为培养学生的审美素养提供思路。

关键词：高中语文古诗词教学审美素养

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