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作者

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对当前高中语文选修课的反思
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课程．教材．教法 2009年 第2期29卷 28-31页
作者： 林惠生 广东省汕尾市教育局教研室
选修课的问题出在受高考指挥棒的影响而“变味”成统选课，“选修”与“必修”的比例不协调，“选修”课的开设条件不成熟，包括教材编写质量不理想、教学方式方法失当、教学管理水平不高等。因此要对选修课全面开展反思：为什么要开选... 详细信息
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让教育与研究同行 大教研 新探
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2018年
作者： 林惠生
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“语文学习学”的研究与实践
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2016年
作者： 林惠生
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为教育寻找思想 “教育思想学”初探
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丛书名： 林惠生教育文选
2017年
作者： 林惠生
本书主要围绕以上一系列“教育之问”,从哲学的高度,以“为教育寻找思想、为教育求解问道”为主线,以作者数十年从教经历和教育的专业角度,对当下的教育机制、教育思想、教学活动及教师教育等方面存在的现象与问题展开具有“思想+实证... 详细信息
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从阅读教学法走向阅读法教学——关于“学习型语文教育”实践的探究
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现代教育科学 2010年 第12期 65-66页
作者： 林惠生 广东汕尾市教育局教研室
用"语文学习学"重构语文教学新秩序和新体系——"学习型语文教育",是当今语文教改与发展的新拓点。为此提出:既有教学法,更要有"法教学"。也为此开展从阅读教学法走向阅读法教学的探索。
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据“理”识字 以“类”取法——关于“识字教学方法的科学分类与运用”的课题研究
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小学语文教学 2008年 第2期 10-12页
作者： 林惠生 浙江温州育英国际实验学校
对识字教学方法的科学分类，我们曾做过其意义与特征及如何处理其多种关系等方面的研究，对其科学分类的必要性与可行性有了更加坚定与明确的认识。现在，我们就如何进行科学分类探讨如下。
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学习型语文教育的“三点阅读法”教学模式研究
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现代教育科学 2009年 第6期 109-111页
作者： 林惠生 广东省汕尾市教育局教研室
学习型语文教育的"三点阅读法"教学,是指跳出传统的"课文分析型"教学模式,以发挥学生主体性作用为理念,开展以学生主读和教师导读为手段,以突出"三点"攻读为方式,对文本"知特点、品重点、破难点"地整体推进与分步感悟阅读教学,让学生既... 详细信息
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广东汕尾“语文‘三点阅读法教学’”介绍
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语文教学通讯（高中）（A） 2001年 第6期 44-45页
作者： 林惠生
该成果主要是通过指导阅读者在阅读课文过程中进行'把握特点--突出重点--攻破难点'的整体感知、分'点'阅读的全程互动式阅读来增长知识,学会阅读.其基本模式是'三读四导式':
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学生鉴定的“可信度”
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中小学管理 1989年 第6期 63-64页
作者： 林惠生 湖南省武冈七中
社会上的不正之风在招生、招工中的不断“渗透”,加上学校内部机制的不正常(如片面追求升学率等),使得学生鉴定较严重地出现了“失真”的现象。这必须引起国家招生用工部门、教育行政部门和学校领导的高度重视,并迅速探讨其纠正办法。 ... 详细信息
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关于“学语文”教学的探索
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课程教学研究 2012年 第1期 82-87页
作者： 林惠生
学语文"教学这一概念,最早出现在我1990年发表的论文《"语文学习学"的构想及其尝试》之中。[1]后来一直为之展开滚动性或拓展性研究,初见成效,并于2006年被广东省教育厅批准立项为广东省中小学教学研究"十一五
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