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数字化转型视域下高中思想政治核心素养的培育理路

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知识窗（教师版） 2024年第5期 120-122页

作者：林思杏广西幼儿师范高等专科学校

高中思想政治课程标准已明确核心素养的要求,但没有阐述思想政治学科核心价值观、必备品格和关键能力的具体内容。文章基于数字化转型探索高中思想政治学科核心素养的内涵和价值,提出“提升自我+学生为本+数字智能”系统化的培养理念、... 详细信息

高中思想政治课程标准已明确核心素养的要求,但没有阐述思想政治学科核心价值观、必备品格和关键能力的具体内容。文章基于数字化转型探索高中思想政治学科核心素养的内涵和价值,提出“提升自我+学生为本+数字智能”系统化的培养理念、“演—赛—做—阅”一体化活动型课程、基于问题的学习方式、构建数据驱动的考核评价机制的培育理路。

关键词：数字化转型思想政治核心素养

MXenes等离激元诱导热载流子产生与输运温度依变性

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物理学报 2024年第11期73卷 313-324页

作者：见超超马向超赵子涵张建奇西安电子科技大学光电工程学院西安710071

MXenes可以实现大规模合成且具有诸多优异光电特性,被用于构建各种结构和功能独特的热载流子光电探测器件.然而,变温环境条件下MXenes并不稳定,一方面环境温度升高会加速材料氧化降解,另一方面温度变化可能影响光电器件的寿命和性能稳定... 详细信息

MXenes可以实现大规模合成且具有诸多优异光电特性,被用于构建各种结构和功能独特的热载流子光电探测器件.然而,变温环境条件下MXenes并不稳定,一方面环境温度升高会加速材料氧化降解,另一方面温度变化可能影响光电器件的寿命和性能稳定性,目前MXenes温度不稳定性受到越来越多关注.鉴于实验研究变温条件下MXenes热载流子性质的局限,本文基于多体微扰理论和量子力学理论,研究环境温度对电子态分布和散射效应的影响.从表面等离激元非辐射衰减角度出发,采用第一性原理计算量化热载流子的产生效率、能量分布和输运,系统研究了MXenes表面等离激元诱导热载流子的环境温度依变特性.结果表明,MXenes中带间跃迁和声子协助电子跃迁共同高效率产生了高能热空穴主导的热载流子,且表现出与硼烯媲美的长寿命和输运距离.环境温度升高显著提高了红外波段的热载流子产生效率,同时可见光波段的热空穴表现出优异环境温度稳定性.此外,环境温度升高降低了热载流子的寿命和输运距离,主要源于增强的电子与光学声子散射效应.

关键词： MXenes 热载流子温度特性介电函数

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共同富裕背景下农村养老保障制度发展研究

农村实用技术 2024年第1期 7-9页

作者：林思婕福建师范大学福建福州350007

21世纪以来,伴随着我国经济高速增长,人民群众生活水平得以显著改善,相关社会保障制度也应运而生,同时我国面临的人口老龄化问题也日益严重。在农村养老矛盾突出的背景下,完善农村养老保障制度,建设农村养老保障体系,是缩小城乡差距、... 详细信息

21世纪以来,伴随着我国经济高速增长,人民群众生活水平得以显著改善,相关社会保障制度也应运而生,同时我国面临的人口老龄化问题也日益严重。在农村养老矛盾突出的背景下,完善农村养老保障制度,建设农村养老保障体系,是缩小城乡差距、促进社会公平的重要制度安排,是实现全体人民共同富裕的必经之路。本文以农村养老保障为切入视角,从法律法规、财政支持、基金管理、保障体系四个方面提出建议。

关键词：共同富裕人口老龄化农村养老保障

LncRNAs在机械转导中的作用及其与Hippo-YAP信号转导的关联（英文）

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Journal of Zhejiang University-Science B(Biomedicine & Biotechnology) 2024年第4期 280-293页

作者：林思怡何欣豫王颖陈妤林爱福浙江大学医学院浙江大学生命科学学院浙江大学癌症研究院浙江省细胞与基因工程重点实验室浙江大学医学院附属第四医院国际医学院恶性肿瘤预警与干预教育部重点实验室浙江大学长三角智慧绿洲创新中心

细胞在组织中受到各种机械力的作用，包括静水压力、剪切应力、压缩和张力。这些机械刺激可通过机械感受器或细胞骨架依赖性反应过程转化为生化信号，从而塑造微环境，并维持细胞生理平衡。研究已证实转录共激活因子YAP/TAZ可作为机械... 详细信息

细胞在组织中受到各种机械力的作用，包括静水压力、剪切应力、压缩和张力。这些机械刺激可通过机械感受器或细胞骨架依赖性反应过程转化为生化信号，从而塑造微环境，并维持细胞生理平衡。研究已证实转录共激活因子YAP/TAZ可作为机械转导因子，对细胞表型（如分化和疾病发病）产生动态影响。这种调节功能涉及细胞骨架、核骨架、整合素、局灶黏附蛋白（FA），以及多种信号通路的整合，包括细胞外信号调节蛋白激酶（ERK）、WNT和Hippo信号通路。此外，最新研究表明长链非编码RNA(lncRNA)可作为机械敏感分子在机械转导过程中发挥作用。本综述讨论了YAP/TAZ和lncRNA响应机械刺激的机制，并总结了参与机械转导的关键信号分子。

关键词： YAP/TAZ 长链非编码RNA(lncRNA) 机械转导 F-肌动蛋白

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项目式学习模式下的小学信息科技教学探究

中小学信息技术教育 2024年第8期 41-42页

作者：林思婉广东惠州市惠城区三栋镇福长岭小学

随着社会的飞速发展,信息科技在各行各业中得到了广泛应用,小学阶段的信息科技教育变得紧迫。为顺应潮流,我国于2022年将信息科技列为小学课程独立科目。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》主张以项目驱动方式提升学生问题解决能... 详细信息

随着社会的飞速发展,信息科技在各行各业中得到了广泛应用,小学阶段的信息科技教育变得紧迫。为顺应潮流,我国于2022年将信息科技列为小学课程独立科目。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》主张以项目驱动方式提升学生问题解决能力。项目式学习被认为是提高学生实际应用能力和综合素养的有效途径。本文探讨了项目式学习在小学信息科技教学中的应用价值,并提出了创设情境、问题驱动、小组协作和活动评估等方法,充分发挥项目式学习优势,培养学生实际应用能力和团队协作意识,推动小学信息科技教育改进和创新。

关键词：项目式学习信息科技问题驱动

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幼儿园二十四节气班本课程的价值与实践策略

教育观察 2024年第15期13卷 54-56页

作者：林思吟厦门市海城幼儿园

二十四节气具有较强的科学、思想、社会、文化价值，是中华优秀传统文化教育的切入点和重要载体。以二十四节气为主题构建幼儿园班本课程，是中华优秀传统文化传承发展的时代任务，也是教师课程开发和建设能力素养的要求，具有养德、启... 详细信息

二十四节气具有较强的科学、思想、社会、文化价值，是中华优秀传统文化教育的切入点和重要载体。以二十四节气为主题构建幼儿园班本课程，是中华优秀传统文化传承发展的时代任务，也是教师课程开发和建设能力素养的要求，具有养德、启智、健体、涵美和育劳的作用。二十四节气班本课程实施过程中，可以将二十四节气主题学习融入五大领域课程、绘本阅读、游戏活动、亲自然活动，从而打造具有班级特色、文化内涵以及寓教于乐的班级课程体系。

关键词：二十四节气班本课程中华优秀传统文化课程开发

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民办高校预算管理探析

商业2.0 2024年第10期 37-39页

作者：林思豆广西中医药大学赛恩斯新医药学院

本文主要研究民办高校实施预算管理的现状以及存在的问题，并提出针对性的改进措施。研究发现，当前民办高校的预算管理流程缺乏标准化，导致预算执行效率较低。此外，部分民办高校的预算编制没有结合战略导向，预算制度执行不力,导致... 详细信息

本文主要研究民办高校实施预算管理的现状以及存在的问题，并提出针对性的改进措施。研究发现，当前民办高校的预算管理流程缺乏标准化，导致预算执行效率较低。此外，部分民办高校的预算编制没有结合战略导向，预算制度执行不力,导致财务风险增大。为解决这些问题，本文建议强化财务风险管理与控制策略、采用科学的预算编制激励措施、建立健全的预算监督与调整机制。这些措施将有助于提高民办高校的财务管理效率和效能，降低财务风险，从而更好地满足民办高校的发展需求。

关键词：民办高校预算管理财务风险监督

舒曼钢琴套曲《童年情景》中《梦幻曲》的音乐风格分析

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黄河之声 2024年第10期 70-73页

作者：林思遥汕头文化艺术学校

在浪漫主义音乐的璀璨星空中,罗伯特·舒曼的《童年情景》钢琴套曲独具魅力,其中的《梦幻曲》更是以其梦幻般的旋律和深邃的情感,深受音乐爱好者的喜爱。本文详细梳理了舒曼的生平、作品创作背景及曲式结构,并结合音乐特征的分析,深入... 详细信息

在浪漫主义音乐的璀璨星空中,罗伯特·舒曼的《童年情景》钢琴套曲独具魅力,其中的《梦幻曲》更是以其梦幻般的旋律和深邃的情感,深受音乐爱好者的喜爱。本文详细梳理了舒曼的生平、作品创作背景及曲式结构,并结合音乐特征的分析,深入揭示了《梦幻曲》中蕴含的浪漫主义梦幻色彩、简洁的乐曲结构、多元的创作手法以及旋律的歌唱性之美,旨为音乐爱好者提供更深入的理解和欣赏角度。

关键词：童年情景梦幻曲罗伯特·舒曼音乐风格

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新时代大学生民族文化传承意识的实践路径

大众文艺 2024年第2期 155-157页

作者：林思杏广西幼儿师范高等专科学校

传承和弘扬民族文化，则需从大学生的民族文化传承意识出发。文章阐释了大学生民族文化传承意识的实质，梳理发现民族文化传承的政策体系缺陷困境、民族文化传承的目标定位模糊困境、民族文化传承的方式单一化困境。在现实困囿基础上提... 详细信息

传承和弘扬民族文化，则需从大学生的民族文化传承意识出发。文章阐释了大学生民族文化传承意识的实质，梳理发现民族文化传承的政策体系缺陷困境、民族文化传承的目标定位模糊困境、民族文化传承的方式单一化困境。在现实困囿基础上提出新时代大学生民族文化传承意识的实践路径：构建师生精神“共在”与文化“共在”的传承意识、锻铸生活化的民族文化传承氛围、动员全社会参与的民族文化传承方式和创新数字技术助推中华优秀传统文化传承活态。

关键词：新时代大学生民族文化传承意识实践路径