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业务应用可信可控访问解决方案

网络空间安全 2018年第12期9卷 25-31页

作者：陈本峰霍海涛冀托杨鑫冰红芯时代(北京)科技有限公司

业务应用可信可控访问解决方案是一个基于零信任网络安全理念和软件定义边界(SDP)网络安全模型构建的安全可控的业务系统安全访问解决方案。该方案可应用于各个行业,其中在能源、勘察设计、服装制造等行业已有多个应用案例。该方案包含... 详细信息

业务应用可信可控访问解决方案是一个基于零信任网络安全理念和软件定义边界(SDP)网络安全模型构建的安全可控的业务系统安全访问解决方案。该方案可应用于各个行业,其中在能源、勘察设计、服装制造等行业已有多个应用案例。该方案包含企业安全浏览器、应用网关、管控平台三大组件,可以基于互联网或各类专网分别建立以授权终端为边界的针对特定应用的虚拟网络安全边界,根据用户身份提供特定应用的最小访问权限。应用网关、管控平台具备网络隐身功能,对虚拟边界以外的用户屏蔽网络连接,同时建议在传统网络安全设备上最大化设置严谨的安全策略以减少隐患、最小化开放网络端口以减少因为网络协议自身漏洞造成的攻击,这样可有效缩小网络攻击面,提高全域网络安全。

关键词：零信任软件定义边界浏览器单包数据授权网络隐身安全域

数字化教学思维:教师迈入数字化“深水区”的思维范式

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中国电化教育 2024年第5期 53-60页

作者：杨鑫东北师范大学教育学部吉林长春130024

教师的数字化思维范式是决定教学数字化转型能否走入深水区的深层次因素。该研究首先探讨了数字化教学思维的本质内涵;其次,着眼数字化教学的关键逻辑,回归关于“技术何以化教学”命题的多元理解,归纳并诠释数字化教学思维的范式取向,... 详细信息

教师的数字化思维范式是决定教学数字化转型能否走入深水区的深层次因素。该研究首先探讨了数字化教学思维的本质内涵;其次,着眼数字化教学的关键逻辑,回归关于“技术何以化教学”命题的多元理解,归纳并诠释数字化教学思维的范式取向,包括整合思维、驯化思维、化解思维、转化思维;最后,描摹实践情境中教师数字化教学思维的发生逻辑,即教学问题追因,技术回应构思;技术实体抉择,功能意向改造;教技结构调谐,行动模式推演;技术贡献反思,效能迭代优化。以此为教学数字化实践及教师队伍数字化转型提供参考与借鉴。

关键词：数字化教学思维教学推理教师知识思维范式发生逻辑

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“淡淡综合症”:当代青年群体的新型生活观

内蒙古社会科学 2024年第5期45卷 204-212页

作者：杨鑫王岩南京航空航天大学马克思主义学院江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京航空航天大学基地

“淡淡综合症”是在当代青年群体中普遍流行的一种新型生活观，具体表现为青年群体在情绪状态上的平淡、在兴趣爱好上的寡淡、在社交活动上的冷淡以及在学习工作上的看淡。在主体需求、加速社会、多元思潮及新兴技术等多重因素的影响下... 详细信息

“淡淡综合症”是在当代青年群体中普遍流行的一种新型生活观，具体表现为青年群体在情绪状态上的平淡、在兴趣爱好上的寡淡、在社交活动上的冷淡以及在学习工作上的看淡。在主体需求、加速社会、多元思潮及新兴技术等多重因素的影响下，“淡淡综合症”迅速产生并在青年群体中“爆火”,在促进青年心理健康发展、构建青年良性社交活动、强化青年主流价值认同及培育青年奋斗精神等方面产生消极影响。因此，要从提升青年素养、加强社会保障、强化价值引领、增强网络监管等多个维度出发，科学应对青年群体的“淡淡综合症”,共同构筑青年成长、成才的安全屏障。

关键词：青年亚文化 “淡淡综合症” “淡人” 生活观

跨学科综合课程开发与实施中知识结构边界的消弭与融合

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课程.教材.教法 2024年第9期 33-40页

作者：杨鑫郑思雨西北师范大学教育科学学院

跨学科综合课程具有学科理解性、关联整合性与情境创生性的特征,是中小学跨学科学习与教学的支撑与保障。当前,跨学科综合课程开发存在学科知识缺乏深度整合,人际关系以单向互动为主,共享内容与合作范围有限,真实性教学情境创设不足,教... 详细信息

跨学科综合课程具有学科理解性、关联整合性与情境创生性的特征,是中小学跨学科学习与教学的支撑与保障。当前,跨学科综合课程开发存在学科知识缺乏深度整合,人际关系以单向互动为主,共享内容与合作范围有限,真实性教学情境创设不足,教学空间呈现强隔离状态等问题。编码理论视域下跨学科综合课程实施,通过知识进阶式整合消弭各学科知识边界,采取师生互助与自治取向弱化教学话语关系边界感,创设真实跨学科教学情境拓展教学时空呈现边界,凭借再语境化重塑不断融合师生主体的认知边界等策略,实现跨学科综合课程知识结构边界的融合。

关键词：跨学科综合课程课程知识结构教学话语

2019-2023年信阳市发热伴血小板减少综合征流行病学特征及人际传播研究

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2019-2023年信阳市发热伴血小板减少综合征流行病学特征及人际传...

作者：杨鑫军事科学院

学位级别：硕士

循证跨学科教学评价的价值向度、系统设计与实践策略

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教育发展研究 2024年第18期44卷 76-84页

作者：杨鑫尚雯西北师范大学教育科学学院

循证跨学科教学评价是基于教学证据的事实性判断与关切教育期望的价值性判断而进行的协调决策与评估过程。循证跨学科教学评价的价值向度为明确跨学科教学评价的主要内容与特点、价值限度与功能边界提供了理论分析框架。面对当前跨学科... 详细信息

循证跨学科教学评价是基于教学证据的事实性判断与关切教育期望的价值性判断而进行的协调决策与评估过程。循证跨学科教学评价的价值向度为明确跨学科教学评价的主要内容与特点、价值限度与功能边界提供了理论分析框架。面对当前跨学科教学评价的实践困境，循证跨学科教学评价在系统设计上立足学生立场联通跨学科教学评价环节，设计基于证据推理的证据循环链，实现跨学科教学中教-学-评一体化发展。为此，提出以育人目标为前提平衡跨学科教学评价中循证的价值向度与限度；培养多元主体的循证素养，协同各主体参与跨学科教学评价；促进信息技术与跨学科教学评价的深度融合，建设高质量证据库；建构基于循证理论的学校评价文化，形塑循证评价场域等实践策略。

关键词：循证跨学科教学评价价值向度系统设计实践策略

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云贵高原战国秦汉时期青铜剑鞘的考察

文物 2024年第2期 57-68,1页

作者：杨鑫杨勇首都师范大学中国社会科学院考古研究所

在云贵高原出土的“西南夷”青铜文化遗存中,不仅可见数量惊人且类型多样的铜剑和铜柄铁剑,而且经常发现与之配套使用的剑具,其中就包括各种剑鞘及剑鞘部件。这些剑鞘及剑鞘部件多为青铜和金银质地,竹木、皮革、织物等有机材料虽偶有发... 详细信息

在云贵高原出土的“西南夷”青铜文化遗存中,不仅可见数量惊人且类型多样的铜剑和铜柄铁剑,而且经常发现与之配套使用的剑具,其中就包括各种剑鞘及剑鞘部件。这些剑鞘及剑鞘部件多为青铜和金银质地,竹木、皮革、织物等有机材料虽偶有发现,但因腐蚀严重,保存下来的很少。金银质地者以鞘面上的片饰居多,主要出自云南晋宁石寨山和江川李家山的少数大墓中,使用者当为滇王或滇人上层贵族。

关键词：战国秦汉时期云南晋宁滇王上层贵族云贵高原有机材料石寨山西南夷

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阿恩海姆论儿童艺术中的简化倾向

阿恩海姆论儿童艺术中的简化倾向

作者：杨鑫上海师范大学

学位级别：硕士

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中国式现代化走和平发展道路的理论基础

思想理论教育导刊 2024年第2期 52-60页

作者：杨军杨鑫武汉大学马克思主义学院

走和平发展道路是中国式现代化的重要特征之一,具有坚实的理论基础。马克思主义经典作家和马克思主义中国化时代化的理论成果对资本主义现代化的深刻批判,对未来社会实现和平、和谐的科学预测,对马克思主义政党价值追求的明确阐释,对社... 详细信息

走和平发展道路是中国式现代化的重要特征之一,具有坚实的理论基础。马克思主义经典作家和马克思主义中国化时代化的理论成果对资本主义现代化的深刻批判,对未来社会实现和平、和谐的科学预测,对马克思主义政党价值追求的明确阐释,对社会主义国家建设现代化内在要求的系统认识,对中华民族优秀文化传统的深入分析等,规定、指引着中国式现代化要坚持走和平发展道路这一基本方向,同时赋予中国式现代化相对于西方式现代化的超越性、先进性和普惠性。

关键词：中国式现代化马克思主义和平发展道路理论基础