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Storm分布式计算框架下基于知识图谱的快速学习资源推荐

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南京邮电大学学报（自然科学版） 2024年第3期44卷 93-99页

作者：刘莹杨淑萍张治国辽宁师范大学教育学院辽宁大连116000 河海大学机电工程学院江苏南京211100

针对在线学习资源推荐存在精度较低或实时性较差的问题,采用知识图谱进行用户及资源的知识表示,并采用长短时间记忆网络对用户资源特征差进行优化,从而将与用户特征差最小的资源推送给用户。首先,在获得在线学习记录样本后,利用知识图... 详细信息

针对在线学习资源推荐存在精度较低或实时性较差的问题,采用知识图谱进行用户及资源的知识表示,并采用长短时间记忆网络对用户资源特征差进行优化,从而将与用户特征差最小的资源推送给用户。首先,在获得在线学习记录样本后,利用知识图谱进行实体特征关系的知识表示,并借助Storm分布式框架生成知识图谱中头尾实体及关系特征向量。接着,建立用户-资源实体的最小特征差目标函数,并采用长短时间记忆网络对最小特征差目标函数进行优化。最后,通过Storm分布式平台进行长短时间记忆网络的参数求解,从而快速生成稳定的相关资源推荐模型。实验结果表明,在Storm分布式框架下采用知识图谱和长短时间记忆网络实现在线资源推荐,可获得较高准确率及运行效率,在应对大规模资源的实时推荐方面具有较强的适应度。

关键词：资源推荐知识图谱 Storm框架长短时间记忆 TransD模型

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基于Spark平台的并行化谱聚类算法的在线学习资源推荐

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济南大学学报（自然科学版） 2024年第4期38卷 456-461页

作者：刘莹杨淑萍张治国辽宁师范大学教育学院辽宁大连116000 河海大学机电工程学院江苏南京211100

为了提高在线学习资源推荐的准确度,采用谱聚类用于学习资源的归类,将类别相似度高的资源推荐给用户,提出Spark平台的并行化谱聚类算法,提高资源推荐效率;首先提取在线学习资源及用户特征并初始化,建立谱聚类模型,在Spark平台上分别求... 详细信息

为了提高在线学习资源推荐的准确度,采用谱聚类用于学习资源的归类,将类别相似度高的资源推荐给用户,提出Spark平台的并行化谱聚类算法,提高资源推荐效率;首先提取在线学习资源及用户特征并初始化,建立谱聚类模型,在Spark平台上分别求解无向图的顶点相似度及归一化拉普拉斯系数;然后采用归一化分割划分子集,通过归一化割集优化方式求解类别特征,并对类别特征按行输出特征点;最后采用k均值算法对特征点进行聚类,获得聚类结果。结果表明,采用谱聚类算法并借助于Spark平台的计算优势,所提推荐方法比常用的在线学习资源推荐算法的准确率和覆盖率更高,在海量学习资源的实时推荐方面具有较高适应度。

关键词：在线学习资源推荐谱聚类 Spark平台图分割

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高等职业教育数字化转型中的伦理困局及破解

职业技术教育 2024年第7期45卷 20-25页

作者：杨淑萍苏超举朱星辰辽宁师范大学教育学部大连116029 辽宁师范大学大连116029

高等职业教育数字化转型是数字化时代高等职业教育发展的必然选择。我国高等职业教育数字化转型尚处于起步阶段,在数字化转型过程中存在着数字化管理下的隐私泄露风险;数字鸿沟下地域发展失衡;数字化教育环境下数字暴力现象;教育资源数... 详细信息

高等职业教育数字化转型是数字化时代高等职业教育发展的必然选择。我国高等职业教育数字化转型尚处于起步阶段,在数字化转型过程中存在着数字化管理下的隐私泄露风险;数字鸿沟下地域发展失衡;数字化教育环境下数字暴力现象;教育资源数字化下知识产权纠纷等伦理问题。造成此类问题的根源是多方面的,涉及数据收集的广泛性与数据处理的复杂性、数字化转型的不平等性与不充分性、数字监管力量的缺位以及知识产权保护和共享之间的平衡难以把握等。破解高等职业教育数字化转型伦理困境需从制度完善与数字素养提升双重路径切入,通过提升“数字化技术”使用者的伦理意识、以优质均衡的数字教育资源配置促进教育公平、完善数字化技术使用中的法律法规监管机制、强化知识产权保护与共享教育之间的平衡等方式营造高职数字化转型的良好生态,提升高职教育数字化转型的品质。

关键词：高等职业教育数字化转型伦理困境数字鸿沟数字暴力

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素养立意·整体渗透：初中生数学能力培育路径与实践——以反比例函数图像性质教学为例

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考试周刊 2024年第17期 77-80页

作者：杨淑萍余杭区闲林中学

在初中数学教学中，素养立意与整体渗透不仅能够促进学生的全面发展，提高教学质量，还能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力。因此，在教学设计与实践中，初中数学教师应积极融入素养立意与整体渗透的教学理念，从而... 详细信息

在初中数学教学中，素养立意与整体渗透不仅能够促进学生的全面发展，提高教学质量，还能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力。因此，在教学设计与实践中，初中数学教师应积极融入素养立意与整体渗透的教学理念，从而为学生的成长和发展创造更好的条件。文章基于初二数学反比例函数的图像与性质教学内容，围绕教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等维度对素养立意与整体渗透的具体实施进行了探究。

关键词：初中数学素养立意整体渗透反比例函数函数图像性质

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基于语言建构与运用的群文阅读结构化策略

视周刊

视周刊 2024年第16期 18-19页

作者：杨淑萍甘肃省庆阳第一中学甘肃庆阳745000

群文阅读教学就是在老师的引导下,学生围绕议题所选择的一组文本展开的整体性阅读活动,具有相对稳定的结构和富有弹性的组合形式,对于以提升语言建构与运用素养为目标的群文阅读教学活动,需要教师找到其结构化的实践路径,才能将文本进... 详细信息

群文阅读教学就是在老师的引导下,学生围绕议题所选择的一组文本展开的整体性阅读活动,具有相对稳定的结构和富有弹性的组合形式,对于以提升语言建构与运用素养为目标的群文阅读教学活动,需要教师找到其结构化的实践路径,才能将文本进行梳理整合,具体来说,议题贯通可以起到提纲挈领的作用;文本具有间质性特征,加强逻辑关联;学生在意义建构中,实现主客之间的认知关联;介入切实可行的支架,从而实现整体性的输出。通过寻找提升语言建构与运用素养的群文阅读结构化策略,从而实现提升学生学科素养的目的。

关键词：群文阅读学科素养结构化策略逻辑关联实践路径整体性阅读组合形式意义建构

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激光场中原子阈上电离的强场近似方法研究

原子与分子物理学报 2025年第2期 117-122页

作者：仝小刚薛玉峰张治国杨淑萍陇南师范高等专科学校机电工程学院陕西理工大学数学与计算机科学学院

强激光与原子相互作用的基本现象是原子的电离，其中阈上电离是一种非常重要的强场电离现象，许多方法被用于研究激光场中原子的阈上电离性质，其中强场近似方法是十分重要的理论方法之一.本文利用时间演化算符及鞍点近似论述了激光场... 详细信息

强激光与原子相互作用的基本现象是原子的电离，其中阈上电离是一种非常重要的强场电离现象，许多方法被用于研究激光场中原子的阈上电离性质，其中强场近似方法是十分重要的理论方法之一.本文利用时间演化算符及鞍点近似论述了激光场中单原子阈上电离行为的二级强场近似理论，其中一阶近似项给出低能电子的直接电离振幅，二阶近似项描述电子与母离子的重散射过程，表示高能光电子的电离振幅.文章给出了强场近似理论下线性极化的激光场中光电子能谱和电离概率，为应用强场近似方法模拟研究激光场中单原子的动力学行为提供了一定的理论参考和依据.

关键词：阈上电离强场近似 Schr9dinger方程时间演化算符鞍点近似

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韩愈论说体散文研究

牡丹 2024年第2期 33-35页

作者：杨淑萍天水师范学院

论说体散文，简称论说文，又称论辩文，是从先秦诸子讲学语录逐渐孕育发展而成。刘勰《文心雕龙·论说》篇最早指出了论说体散文的性质特点：“论也者，弥纶群言，而研精一理也。”即概括各种言论、意见，精求唯一之理。总的来说，论说...

论说体散文，简称论说文，又称论辩文，是从先秦诸子讲学语录逐渐孕育发展而成。刘勰《文心雕龙·论说》篇最早指出了论说体散文的性质特点：“论也者，弥纶群言，而研精一理也。”即概括各种言论、意见，精求唯一之理。总的来说，论说文是通过对客观事物现象的深入观察，以论辩和说明为表达方式从而阐明事理的文体。关于论说文的分类，前人有着不同的见解。刘勰分其为“四品八名”，陈政、释经、辨史、诠文为“四品”，议、说、传、注、赞、评、叙、引为“八名”。南朝梁萧统《文选》分“论”为设问、史论和论三类。

关键词：

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中华优秀传统文化融入小学语文教学探索

教育观察 2024年第18期13卷 120-122页

作者：杨淑萍武威市凉州区和平街小学

中华优秀传统文化融入小学语文教学有助于提升学生的文化素养、塑造学生的道德品质、促进学生的全面发展。然而,当前中华优秀传统文化融入小学语文教学存在教学理念滞后、融入方式单一、实践活动匮乏等问题。教师可以从营造教育环境、... 详细信息

中华优秀传统文化融入小学语文教学有助于提升学生的文化素养、塑造学生的道德品质、促进学生的全面发展。然而,当前中华优秀传统文化融入小学语文教学存在教学理念滞后、融入方式单一、实践活动匮乏等问题。教师可以从营造教育环境、深挖教学内容、创新教学方式、开展课外实践四个方面入手,更好地推进中华优秀传统文化融入小学语文教学。

关键词：小学语文中华优秀传统文化文化素养

“教―学―评”一体化在小学英语写作教学中的应用

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智力 2024年第15期 37-40页

作者：杨淑萍甘肃省嘉峪关市大唐路小学

以往，传统的英语写作教学模式往往注重语法、词汇的传授，而忽视了对学生的实际写作能力和写作兴趣的培养，导致部分小学生对英语写作感到畏惧和困惑。在此背景下，“教―学―评”一体化教学模式应运而生，强调教学、学习和评价的相互... 详细信息

以往，传统的英语写作教学模式往往注重语法、词汇的传授，而忽视了对学生的实际写作能力和写作兴趣的培养，导致部分小学生对英语写作感到畏惧和困惑。在此背景下，“教―学―评”一体化教学模式应运而生，强调教学、学习和评价的相互关联和相互促进，旨在激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力。文章通过对“教―学―评”一体化的特点进行深入分析，并结合小学英语写作教学现状，探讨了该模式在实际教学中的应用及其对学生写作能力提升的具体作用。希望能为小学英语写作教学提供新的思路和方法。

关键词：教学评一体化小学生英语写作教学策略