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场景理论视域下同步课堂教师发展困境的审视

上海教育科研 2021年第6期 59-65页

作者：曹琪婷李茂森湖州师范学院教师教育学院 313000 湖州师范学院教师教育学院浙江省乡村教育研究中心313000

同步课堂背景下,教师发展面临着受援教师角色边缘化、互动教学模式失配、新技术使用与整合能力有限等困境。从场景理论出发,教育场景的融合、教学行为的中区化和群体身份的重塑,为认识和分析同步课堂教师发展困境提供了新思路。要破解... 详细信息

同步课堂背景下,教师发展面临着受援教师角色边缘化、互动教学模式失配、新技术使用与整合能力有限等困境。从场景理论出发,教育场景的融合、教学行为的中区化和群体身份的重塑,为认识和分析同步课堂教师发展困境提供了新思路。要破解同步课堂教师发展困境,教师应主动调适自身的角色形象,即要做知识的精准推送者、密切联系的合作者、技教融合的实践者。

关键词：同步课堂教师发展场景理论媒介

锥形光纤SPR传感器的制备及其折射率传感特性研究

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锥形光纤SPR传感器的制备及其折射率传感特性研究

作者：李茂森桂林电子科技大学

学位级别：硕士

表面等离子体共振(Surface plasmon resonance,SPR)是入射光在金属与介质界面处的倏逝波激发金属表面自由电子集体振荡产生表面等离子体共振的物理现象。SPR传感器对金属表面介质折射率的微小变化非常敏感,在食品安全、医学研究、环境... 详细信息

表面等离子体共振(Surface plasmon resonance,SPR)是入射光在金属与介质界面处的倏逝波激发金属表面自由电子集体振荡产生表面等离子体共振的物理现象。SPR传感器对金属表面介质折射率的微小变化非常敏感,在食品安全、医学研究、环境检测等领域具有重要应用。光纤SPR传感器具有体积小、成本低、结构简单等优点。锥形光纤结构可以用于产生倏逝波和激发SPR效应,并具有灵敏高、结构简单等特点。本文分别采用锥形聚合物光纤和异质结构锥形空心光纤来设计光纤SPR传感器,论文的主要工作如下:提出了一种U型锥形聚合物光纤SPR传感器。该锥形聚合物光纤由加热拉锥工艺制备,采用热定形方法可以获得结构稳定的U型结构。实验比较了直锥形聚合物光纤SPR传感器和U型锥形聚合物光纤SPR传感器的折射率传感性能,并且研究了不同锥度比和金膜镀制方式(水平和垂直方向镀制)对U型锥形聚合物光纤SPR传感器折射率传感性能的影响。实验结果表明,该传感器具有良好的线性度,对于锥度比为6.7、垂直方向镀制金膜的U型锥形聚合物光纤SPR传感器,在折射率1.335-1.41范围内的灵敏度可达1534.53 nm/RIU。提出了一种高灵敏的多模-锥形空心-多模结构的光纤SPR传感器。实验研究了不同锥度比和不同空心光纤芯径的传感探头的折射率传感性能,研究结果显示,在高折射率的光谱中除了SPR共振峰外还可以观察到一个多模干涉共振峰。随着折射率的增大,多模干涉峰值发生蓝移,这与SPR共振峰偏移的方向相反。通过监测两个共振峰的差值可以获得高灵敏度的折射率传感器。当空心光纤的纤芯直径为30μm,锥度比为3.3且折射率为1.40时,基于多模-锥形空心-多模结构的光纤SPR传感探头的灵敏度可达到7592.25 nm/RIU。

关键词：表面等离子体共振锥形结构 U型聚合物光纤空心光纤异质结构

基于CDM的县南沟流域农业产业—资源系统优化耦合模式研究

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基于CDM的县南沟流域农业产业—资源系统优化耦合模式研究

作者：李茂森西北农林科技大学

学位级别：硕士

退耕还林工程实施以来,县南沟流域碳汇储量有了显著提升,随着CDM机制的实施和碳交易机制的逐渐完善,碳汇产业很可能作为一种新兴产业融入到农业产业-资源系统中;同时针对县南沟流域因资源利用率低导致的农业产业-资源系统运行相悖等问题... 详细信息

退耕还林工程实施以来,县南沟流域碳汇储量有了显著提升,随着CDM机制的实施和碳交易机制的逐渐完善,碳汇产业很可能作为一种新兴产业融入到农业产业-资源系统中;同时针对县南沟流域因资源利用率低导致的农业产业-资源系统运行相悖等问题,在对农用地生态适宜性评价的基础上,按照县南沟流域可能发展路径（3种模式,7种情景）进行流域尺度农业产业-资源系统优化,并依据不同类型农户特征,探讨了基于流域尺度农业产业-资源系统最佳方案下不同类型农户农业产业-资源链网结构建设及实施要点。（1）运用农用地生态适宜性评价模型对县南沟流域农用地进行了生态适宜性评价,确定了农业产业-资源系统的阈值范围。在农业产业-资源耦合系统运行过程中,可供利用的宜耕宜园地面积为225.46hm~2,占流域总面积的5.09%;宜耕地面积为405.68hm~2,占9.17%;宜林宜园地面积为156.96hm~2,占3.55%;宜园地面积为773.15hm~2,占17.47%;宜林宜草地面积为881.43hm~2,占19.91%;宜林地面积为409.91hm~2,占9.26%;宜草地面积为1490.00hm~2,占33.66%;不适宜和非生产用地面积为83.43hm~2,占1.89%。（2）根据县南沟流域发展现状、新时代区域发展需求,明确了农业产业-资源耦合系统演替的可能路径为3个模式7种情景中的一种。3个模式7种情景分别为:1)现状发展模式;2)碳汇产业发展模式下的含经济品碳汇情景和不含经济品碳汇情景;3)碳汇产业+农林特产模式下的“‘碳汇产业+农林特产’+农户经营”情景和“‘碳汇产业+农林特产’+家庭农场”经营情景下的含经济品碳汇与不含经济品碳汇亚情景。（3）按照3种模式7种情景,在资源利用阈值控制下对农业产业-资源系统进行优化,确定了“‘碳汇产业+农林特产’+家庭农场”是该流域发展的最佳方案。在碳汇产业融入系统后的6种发展情景中,生态林面积稳定,耕地、果园面积增加,特别是果园面积增加明显,经济效益、生态（碳汇）效益显著提升;在流域最佳发展方案下,流域经济作物面积55.23hm~2,粮食作物面积476.93hm~2,苹果园面积561.61hm~2,生态林面积1758.82hm~2,天然草地面积1490.00hm~2,建立在特色、低碳、高产、高效下的农业产业-资源系统保证了生态（碳汇）效益稳定,经济效益也达到了最佳状态;相比较而言,现状发展模式优化的结果,导致生态林面积大幅度减少,不符合相关政策确定的方向,因而仅仅是理论上分析的结果。（4）以流域尺度农业产业-资源系统优化结果为基础,设计了流域内农户低碳生产模式。根据农户所从事的农业主导产业的差异将其划分为苹果种植户、设施（大棚）种植户、大田种植户和养殖户。通过对流域内农业产业-资源系统各链网结现状分析,得到最佳发展情景下不同类型农户的优化方案:苹果种植户以“梯田—苹果”链结为主链,依靠现代农业设备（喷灌、滴管、防雹网等）提升产品产量与品质并降低人工成本,在具有较好经济效益的同时也具有良好的生态（碳汇）效益;大田种植户以“梯田、山坡地、沟坡地—农特产品、粮食作物”链结为主链,通过改善生产方式生产特色农产品以提升经济效益,并且生态（碳汇）效益良好;设施种植户以“川、坝地—设施农业”链结为主链,依靠大棚等农业设施,以有机肥料和生物农药为主生产蔬菜等经济作物,并通过生态林、草地进行碳汇补偿;养殖户以“梯田—饲料粮食—养殖羊和山、沟坡地—饲草—养殖羊”链结为主链,以养殖场的经营形式并借助现代养殖设备从事养殖生产,并通过生态林、草地以及部分果园进行碳汇补偿。

关键词：县南沟流域 CDM 农业产业-资源系统生态适宜性评价优化耦合

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价值共识:制度视角下教师身份认同的基础

现代教育管理 2012年第5期 75-78页

作者：李茂森湖州师范学院浙江湖州313000

在制度视野下,由于制度阻力的客观存在,以及制度本身蕴含的价值追求,要求教师与其他变革主体之间达成价值共识,这是制度变迁中教师身份认同所依赖的前提性条件。为此,需要通过意识形态的灌输、教化与渗透,视域融合,重叠共识的寻找等基... 详细信息

在制度视野下,由于制度阻力的客观存在,以及制度本身蕴含的价值追求,要求教师与其他变革主体之间达成价值共识,这是制度变迁中教师身份认同所依赖的前提性条件。为此,需要通过意识形态的灌输、教化与渗透,视域融合,重叠共识的寻找等基本方式来达成价值共识,促使每个教师按照制度变迁过程中赋予的专业角色期待与自身认同的价值观念来塑造新的自我。

关键词：价值共识制度身份认同自我

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论校本教研的困境与对策

辽宁教育研究 2008年第8期 45-47页

作者：李茂森华东师范大学上海200062

校本教研作为改进教学实践、促进教师专业发展的有效途径,在践行过程中遇到了诸如真实教学问题的缺失、专家话语霸权和学校科层管理制度对教师个体的规训、漠视教师价值观念更新等困境。而缓解校本教研困境的对策主要包括激发教师的问... 详细信息

校本教研作为改进教学实践、促进教师专业发展的有效途径,在践行过程中遇到了诸如真实教学问题的缺失、专家话语霸权和学校科层管理制度对教师个体的规训、漠视教师价值观念更新等困境。而缓解校本教研困境的对策主要包括激发教师的问题意识、认清专家角色的价值定位、建构专业取向的学校管理制度、平衡不同层次的反思形式、坚持学校变革的系统性等方面。

关键词：校本教研困境对策

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课堂教学中教师课程意识的迷失与觉醒

课堂教学中教师课程意识的迷失与觉醒

作者：李茂森云南师范大学

学位级别：硕士

教师是参与课程改革的重要主体,而教师是否具有课程意识以及具有什么样的课程意识则是当前新课程改革成败与否的关键。教师课程意识不仅体现在校本课程开发、综合实践活动课程等方面,也体现在课堂教学的实际领域。本研究就是通过文献分... 详细信息

教师是参与课程改革的重要主体,而教师是否具有课程意识以及具有什么样的课程意识则是当前新课程改革成败与否的关键。教师课程意识不仅体现在校本课程开发、综合实践活动课程等方面,也体现在课堂教学的实际领域。本研究就是通过文献分析、课堂观察和具体课例分析等研究方法,在课堂教学层面对教师课程意识展开深入研究。从统合的角度(即将认识论和心理学的视角有机结合)来看,教师课程意识是指教师对课程系统的基本认识及其课程行为的自觉程度。它主要包括“课程”的意识和课程的“意识”两个方面：前者从“课程”入手来静态地分析教师课程意识的有机构成问题;后者从“意识”着眼来动态地理解教师课程意识的基本特征和存在状态。本研究的分析框架就是建立在教师课程意识的有机构成和存在状态的基础之上,并指出要正确处理“一个核心”和“四对关系”。它始终贯穿于课堂教学中教师课程意识的“实然”分析和“应然”追求两个方面。在真实的课堂教学情境中,当前教师课程意识仍然处于迷失的状态,它具体表现在六个方面：强调“考的课程”、虚假的主体性、虚假的合理性、忽略课堂生成的教育价值、偏离文本的“标准”作用、学科视野狭窄等。而教师教学惯习的抵制、教师专业自主的有限性、教师课程价值取向的制约以及对课程理论话语理解的偏差等四个方面则是造成教师课程意识迷失的主要原因。在教师课程意识的观照下,课堂教学实践正逐步成为一个充满意义建构的师生生命活动过程。本研究从回归生活世界、凸显教师专业自主、实现师生生命发展三个方面阐述了教师课程意识觉醒的应然价值追求,并进一步指出教师的内在改变和外在支持的有机结合是实现教师课程意识觉醒的有效途径。

关键词：课堂教学教师课程意识迷失觉醒

基于机械臂的机场行李智能搬运视觉识别系统研究

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基于机械臂的机场行李智能搬运视觉识别系统研究

作者：李茂森吉林大学

学位级别：硕士

国内民航事业的发展使得航空货运量逐年递增,国内民航机场采用的自动行李分拣系统,极大提高了机场行李的处理效率。然而对于绝大多数机场经过自动分拣后的行李,仍需要人工从行李滑槽搬运到托运车上,不仅劳动强度大,且容易造成行李损坏,... 详细信息

国内民航事业的发展使得航空货运量逐年递增,国内民航机场采用的自动行李分拣系统,极大提高了机场行李的处理效率。然而对于绝大多数机场经过自动分拣后的行李,仍需要人工从行李滑槽搬运到托运车上,不仅劳动强度大,且容易造成行李损坏,耗时耗力,极大地影响了机场行李的搬运效率,所以急需研究一套智能搬运设备用于机场行李的智能搬运。本文利用机器视觉识别技术,通过MATLAB和Open CV两种软件通过张正友标定法的标定原理,分别对标定板棋盘格进行了标定,通过对比试验,选取了标定精度高的摄像机标定软件。然后通过对基于边缘特征和基于HSV颜色特征两种目标识别结果的对比,选取了合适的目标识别方法。最后对机场行李搬运智能搬运系统进行了硬件选型和总体布局设计,对不同种类、大小、材质的行李进行了智能搬运试验,通过分析试验结果,验证了视觉识别系统的可行性和有效性。本文完成的主要工作内容如下:(1)阐明了摄像机坐标系下,图像坐标系、像素坐标系、世界坐标系和摄像机坐标系四个坐标系的概念和它们之间的转换关系,将摄像机拍摄的目标物体像素坐标转换到摄像机坐标系下,利用MATLAB和Open CV软件分别对棋盘格进行标定,通过对比试验,利用张正友标定法原理求出了摄像机的参数,分析了摄像机标定结果与误差。(2)在实验室搭建了初步的视觉识别系统,对不同形状、大小、材质的物体在不同的背景下进行了目标识别试验,比较了基于边缘提取和基于HSV颜色识别两种方法提取目标物体的效果,通过对比试验,选择了合适的目标提取方法。对不同的图像处理方法,如图像滤波、图像边缘提取等进行对比试验,选择了最优的图像处理方法。(3)对行李智能搬运系统进行了总体布局和现场试验,包括摄像机选型、光源选择、机械臂选型等,通过手眼标定求出行李位姿,利用基于机械臂的行李智能搬运视觉识别系统,对行李进行抓取和搬运试验,分析了试验结果。本文利用图像处理算法,针对不同材质、大小、形状的行李进行了识别提取。由于行李形状不规则且背景复杂,识别提取难度较大。利用基于边缘特征和基于HSV颜色特征两种不同的提取方法,实现了对不同行李的提取,为机场行李智能搬运系统在实际中的应用奠定了一定的基础。

关键词：视觉识别图像处理机械臂行李搬运边缘特征

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山区桥梁结合场地环境的地震碰撞模拟分析

山区桥梁结合场地环境的地震碰撞模拟分析

作者：李茂森西南交通大学

学位级别：硕士

由于交通运输以及经济发展的要求,越来越多桥桥梁需要跨越不同的山区地形,而历次的地震告诉我们,由于山区地形条件或特殊场地环境的影响,使得山区桥梁的震害程度往往重于平原地区。山区桥梁多为梁式桥,而在地震作用下,梁式桥经常发生的... 详细信息

由于交通运输以及经济发展的要求,越来越多桥桥梁需要跨越不同的山区地形,而历次的地震告诉我们,由于山区地形条件或特殊场地环境的影响,使得山区桥梁的震害程度往往重于平原地区。山区桥梁多为梁式桥,而在地震作用下,梁式桥经常发生的是碰撞破坏。因此,结合场地环境去研究山区桥梁的碰撞反应便十分必要。本文选用了合理的计算参数,采用三维有限元方法,利用有限元软件midas FEA和midas civil,根据山区常见的四种地形条件：盆状凹陷地形,山前洪积地形,起伏山地地形,深切峡谷地形,建立地形和桥梁的组合模型,选用时程分析方法,分别计算了地形模型地表点加速度响应,以及考虑场地环境影响和不考虑场地环境影响的情况下桥梁结构在地震作用下的碰撞反应。计算结果表明,场地环境对结构的地震响应影响显著,不同的场地环境地表点地震响应有较大差异;并且考虑场地环境影响的情况下,桥梁结构的碰撞反应明显强于不考虑场地环境影响的情况,即说明场地环境对桥梁的碰撞反应有放大的作用,并且放大的程度与地表点的加速度时程曲线的峰值和形状有关;同时,不同类型的桥梁碰撞反应的情况也有较大差异,其中简支梁桥的碰撞力大小有限,但是发生碰撞次数较多,连续梁桥碰撞力较大,且碰撞较为复杂,而刚构桥虽然碰撞次数有限,但是碰撞力很大。

关键词：地震作用场地环境时程分析梁式桥碰撞模拟放大效应

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动力试验与测功机技术

电机与控制应用 2006年第9期33卷 43-45页

作者：李茂森重庆高标科技有限责任公司重庆400010

综合论述了动力试验与测功机在动力机械设备测试的基本方法和应用场合。分析了各种测功机技术的性能特点,介绍了国内外动力试验与测功机技术的现状与发展。

关键词：动力试验测功机技术交流测功机