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论中央政府在高等教育发展中的财政责任

江苏高教 2006年第1期 40-42页

作者：李碧虹柯佑祥华中科技大学教育科学研究院

中央政府应当在高等教育发展中承担其应承担的财政责任。但目前我国中央政府在责任的履行中存在着直接与间接经费投入不足、资源配置低效与制度建设不力的问题。随着政府职能的转型和高等教育规模的扩张,在不可能包揽经费投入的前提下,... 详细信息

中央政府应当在高等教育发展中承担其应承担的财政责任。但目前我国中央政府在责任的履行中存在着直接与间接经费投入不足、资源配置低效与制度建设不力的问题。随着政府职能的转型和高等教育规模的扩张,在不可能包揽经费投入的前提下,中央政府只有明确自己的责任范围才能更好地履行责任。可以将所承担的财政责任转变为:针对部分领域的直接经费投入;引导高等教育融资;协调资金配置,维护公平;理顺宏观运行环境。

关键词：中央政府高教发展财政责任

大学教师参与国际化程度的实证研究——基于我国4所重点大学的调查

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高教探索 2014年第5期 37-41页

作者：舒俊李碧虹湖南大学教育科学研究院

国际化是创建高水平大学的重要途径,教师参与则是推动大学国际化发展的"引擎"。对我国4所重点大学专任教师的调查数据进行分析发现:大学教师参与高等教育国际化的程度还不高,且体现侧重科研国际化的特征;教师的国际化参与程度和教师的... 详细信息

国际化是创建高水平大学的重要途径,教师参与则是推动大学国际化发展的"引擎"。对我国4所重点大学专任教师的调查数据进行分析发现:大学教师参与高等教育国际化的程度还不高,且体现侧重科研国际化的特征;教师的国际化参与程度和教师的专业发展水平存在明显的正相关性。因此,大学应更加重视为教师参与国际化提供组织性的政策、资金支持,关注教学国际化的发展,也应注重将学校的国际化发展战略与教师发展策略有机结合起来。

关键词：大学教师教师参与国际化程度教师发展重点大学

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论大学教师人力资本的特征

现代大学教育 2006年第1期22卷 18-21页

作者：李碧虹华中科技大学教育科学研究院

大学教师的人力资本首先具有一般人力资本的特征:不同于物质资本的“人力”特征和不同于一般人力的“资本”特征。但由于学术职业特性,大学教师人力资本又具有不同于一般人力资本的特性。从投入、产出、使用过程三个方面看:大学教师人... 详细信息

大学教师的人力资本首先具有一般人力资本的特征:不同于物质资本的“人力”特征和不同于一般人力的“资本”特征。但由于学术职业特性,大学教师人力资本又具有不同于一般人力资本的特性。从投入、产出、使用过程三个方面看:大学教师人力资本的形成投入高,价值创造不可度量,使用具有不确定和高度自主的特征。

关键词：大学教师人力资本特征

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人力资本产权视角下的研究生科研取酬问题

学位与研究生教育 2007年第11期 36-39页

作者：李碧虹湖南大学教育科学研究院

从人力资本产权的视角审视研究生科研取酬问题,认为研究生教育不仅仅是人力资本投资,还可获得人力资本投资的收益,即通过让渡人力资本产权获得报酬。目前我国研究生科研因外部性未得到补偿而产权缺失,且存在人力资本产权过度分割问题。... 详细信息

从人力资本产权的视角审视研究生科研取酬问题,认为研究生教育不仅仅是人力资本投资,还可获得人力资本投资的收益,即通过让渡人力资本产权获得报酬。目前我国研究生科研因外部性未得到补偿而产权缺失,且存在人力资本产权过度分割问题。以师生的契约关系为前提,用科研取酬确认研究生人力资本价值,可以在促进研究生人力资本产权实现之时,激励研究生投入学习和科研。

关键词：研究生人力资本产权科研取酬契约关系

人力资本理论：大学教师薪酬制度研究的新视野

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兰州大学学报（社会科学版） 2008年第4期36卷 152-155页

作者：李碧虹湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082

基于人力资本理念的当代薪酬,表现出期望式薪酬和个性化的特征,适宜于大学教师薪酬制度。新的分配理论更加关注大学教师自身特性,可以弥补和超越原有理论,人力资本产权论还能体现薪酬分配以教师为本的特征,且符合聘任制改革的效率导向。

关键词：大学教师薪酬制度人力资本

历史与启示:两种文化与高等教育价值观的关系探论

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现代教育科学（高教研究） 2004年第5期 47-49页

作者：李碧虹华中科技大学教育科学研究院

人文文化与科学文化在历史上经历了一个此消彼长的发展过程,与此相对应的高等教育工具价值观和本体价值观也大致经历了这样一个发展历程,人文文化与科学文化从分离到整合的趋势必然会促使高等教育工具价值观和本体价值观的统一。历史给... 详细信息

人文文化与科学文化在历史上经历了一个此消彼长的发展过程,与此相对应的高等教育工具价值观和本体价值观也大致经历了这样一个发展历程,人文文化与科学文化从分离到整合的趋势必然会促使高等教育工具价值观和本体价值观的统一。历史给予我们以启示。

关键词：高等教育本体价值人文文化历史科学文化工具价值启示价值观整合经历

游刃于形而上下之间——读张楚廷先生《高等教育学导论》

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大学教育科学 2011年第1期 F0002-F0002,107页

作者：李碧虹湖南大学教育科学研究院

期待已久，张楚廷先生的《高等教育学导论》（人民教育出版社2010年5局第1版）与读者见面了。不论是与其他高等教育学著作比较，还是与作者其他著作比较，这都是一本全新的著作，且又与其他优质高等教育著作一样，促成中国高等教育学科... 详细信息

期待已久，张楚廷先生的《高等教育学导论》（人民教育出版社2010年5局第1版）与读者见面了。不论是与其他高等教育学著作比较，还是与作者其他著作比较，这都是一本全新的著作，且又与其他优质高等教育著作一样，促成中国高等教育学科走向成熟：与作者既往的《高等教育哲学》等著作异曲同工的是，该书又一次为高等教育的研究带来里程碑式的探索。

关键词：高等教育学科张楚廷导论形而上《高等教育哲学》人民教育出版社教育著作 2010年

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论《解放了的普罗米修斯》中的和谐思想

论《解放了的普罗米修斯》中的和谐思想

作者：李碧虹安徽大学

学位级别：硕士

珀西·比西·雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人,他在短暂的一生中,创作了大量影响深远的诗作,得到了文学界的普遍关注。他的抒情诗剧《解放了的普罗米修斯》想象丰富、比喻精致、哲理深刻,被许多学者认为是雪莱的杰作,是雪莱社... 详细信息

珀西·比西·雪莱是十九世纪初英国杰出的浪漫主义诗人,他在短暂的一生中,创作了大量影响深远的诗作,得到了文学界的普遍关注。他的抒情诗剧《解放了的普罗米修斯》想象丰富、比喻精致、哲理深刻,被许多学者认为是雪莱的杰作,是雪莱社会理想的集大成者。这部诗剧体现了雪莱朴素的和谐思想,在雪莱所勾勒的未来理想世界里,人自身和谐发展,人与社会和谐共存,人与自然和谐相处。每个时代的作家必然受其所生活时代环境以及个人经历的影响,社会环境作用、个人经历影响以及多种思想流派的师承可谓是雪莱和谐思想形成的根源：民主民族解放运动的高涨、生活经历的坎坷、西方思想史上关于“和谐”的一系列论述都对雪莱的和谐思想有所启发。雪莱的和谐思想在诗剧中体现为三个方面,即人的自身和谐发展、人与社会的和谐、人与自然的和谐。首先,在《解放了的普罗米修斯》中,雪莱勾勒出了一个伟大的普罗米修斯,他受尽了专制的朱庇特施加的酷刑和心灵折磨,但他没有屈服,种种磨难反而让他对生命有了更深刻的思索,始终坚信美好未来必将会到来,对敌人也抱有宽恕仁爱之心。普罗米修斯的成长代表着未来人类的进步,普罗米修斯的解放标志着人类的普遍解放;普罗米修斯思想境界的提升象征着人类在爱与正义的指引下,变得更理性、美好和善良。其次,雪莱在《解放了的普罗米修斯》中构建了心中的理想社会,在推翻了暴君朱庇特后,世界充满着仁爱和团结、善良和智慧,尤其在人的伦理道德意识被强化后,人与人之间的关系被重新建构,人与人之间一律平等,人们互尊互爱,形成和谐的人际关系。此外,“人”和代表世界各种力量的精灵们在宇宙中运行变化有矩,象征着社会的秩序被重新确立,社会中的每个个体都各守其职、各尽其责,和谐一统。最后,《解放了的普罗米修斯》中涉及的自然现象广泛多样,山、月亮和太阳等自然万物都被赋予了生命而在长诗中起作用。在雪莱勾画的未来理想世界中,人类是有力量掌控自然的,但这威力是与爱串联在一起的,人类不会无节制地向自然索取,而是尊重自然,把与自然和谐相处作为行动指南。同时,大自然也回馈人类,不仅为人类提供生存的物质条件,还是人类的精神导师。《解放了的普罗米修斯》是雪莱创作后期重要的代表作品之一,折射着诗人的反叛精神,表达了诗人反对专制暴政、力图建立自由平等博爱社会的崇高理想。纵观全篇,雪莱设想的未来理想世界是建立在诗人朴素的和谐思想的基础之上,尽管雪莱的朴素和谐思想带有空想色彩,但其中蕴含着的进步性是无可否认的。

关键词：雪莱《解放了的普罗米修斯》和谐思想

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高中地理课堂教学改革研究

高中地理课堂教学改革研究

作者：李碧虹湖南师范大学

学位级别：硕士

课堂教学是实现教育目标的主阵地，本文为探讨高中地理课堂教学改革，首先探讨了课堂教学组织形式的历史流变以及当前课堂教学改革研究的主要特点;然后指出了目前高中地理课堂教学中存在的主要问题，如教学思想上的唯认知主义、学生主... 详细信息

课堂教学是实现教育目标的主阵地，本文为探讨高中地理课堂教学改革，首先探讨了课堂教学组织形式的历史流变以及当前课堂教学改革研究的主要特点;然后指出了目前高中地理课堂教学中存在的主要问题，如教学思想上的唯认知主义、学生主体地位的忽视、教学方法和手段运用的形式化倾向以及教学内容的陈旧;最后重点论述了进行高中地理课堂教学改革的一些主要措施，如更新教育教学观念、优化课堂教学方法体系、互补各种教学手段、实现从教学技术层面向教学艺术层面的变革、提高教师自身素质等。

关键词：高中地理课堂教学改革