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河南省小麦玉米生产碳氮足迹时空特征及驱动因素分析
河南省小麦玉米生产碳氮足迹时空特征及驱动因素分析
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作者: 桂香 河南农业大学
学位级别:硕士
随着全球气候变暖和环境问题的日益严重,农业作为人类活动的主要领域之一,产生的碳排放和氮排放对全球气候和环境的影响受到广泛关注。河南作为农业大省,其小麦和玉米的产量一直位居全国前列,在保证我国粮食安全方面,其作用独一无二且... 详细信息
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基于VMD-CNN-BiLSTM人工智能算法的节段拼装自复位桥梁地震响应预测方法
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中国公路学报 2024年
作者: 桂香 苗敬礼 张丹 李宁 河北工业大学人工智能与数据科学学院 河北工业大学土木与交通学院 天津大学建筑工程学院
节段拼装自复位桥梁以其良好的韧性和抗震性能在桥梁工程研究中备受关注,然而在高烈度地区的应用尚属罕见。因此,研究节段拼装自复位桥梁在高烈度区域的地震响应显得尤为迫切。然而,自复位桥梁结构地震响应的高度非线性和不确定性,... 详细信息
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批判信息学:守护信息活动中的主体性
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中国图书馆学报 2024年 第4期50卷 39-52页
作者: 李桂 四川大学公共管理学院
批判信息学聚焦于信息技术应用对信息活动中主体性的冲击,探寻从制度和技术角度守护主体性的路径,是对信息环境复杂化趋势的一种学术响应。本文对批判信息学进行溯源,梳理其逻辑合理性和研究特征,认为批判信息学作为一种新的信息学... 详细信息
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习近平总书记关于“三农”工作重要论述的重大意义与原创性贡献
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学术前沿 2024年 第8期 4-9页
作者: 李桂 中国农业大学马克思主义学院党委
习近平总书记关于“三农”工作的重要论述不仅在科学回应农村改革发展的一系列重大理论和实践问题、做好新时代“三农”工作和丰富发展新时代党的农村工作理论等方面意义重大,也为推动马克思主义中国化时代化、传承发扬中国共产党“三... 详细信息
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中国“文学传统”与“文论系统”之兼解俱道
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文学评论 2024年 第4期 178-186页
作者: 李桂 复旦大学国际文化交流学院
自陈世通过跨文化比较提出“抒情传统”说以来,中国“文学传统”问题一直是一大学术热点。除了海内外对此“一个传统”说的争论,学界还出现了“诗骚传统”与“史传传统”、“抒情传统”与“叙事传统”等不同思路的“两大传统”说。而今... 详细信息
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内容平台情境下基于知识视频的知识流动研究
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情报科学 2024年
作者: 李桂 姚婷 四川大学公共管理学院
【目的/意义】阐释内容平台情境下视频载体知识流动的特征并构建知识流动模型,探索阻碍知识视频传播及其知识价值实现的原因,为平台知识视频服务优化提供理论支撑。【方法/过程】在解析视频载体知识流动特征基础上,基于知识螺旋理论... 详细信息
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利用瑞利面波提高近地表横波速度精度的方法
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石油地球物理勘探 2024年 第5期59卷 957-964页
作者: 西永在 桂香 李永博 吴珊 中国地质科学院地球物理地球化学勘查研究所 河北廊坊065000 自然资源部地球物理电磁法探测技术重点实验室 河北廊坊065000 国家现代地质勘查工程技术研究中心 河北廊坊065000
二维油气地震勘探中,由于受野外施工条件、成本效益等诸多因素限制,地震记录的野外采集道间距往往较大,这种地震记录往往容易产生空间假频,降低其频率—速度谱信噪比。为此,提出利用小波变换良好的时频分析特性,对大时空采样记录进行基... 详细信息
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基于IWHO-EKF的高速免耕播种机播种深度监测系统研究
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农业机械学报 2024年 第3期55卷 75-84页
作者: 王淞 衣淑娟 赵斌 李衣菲 桂香 毛欣 黑龙江八一农垦大学工程学院 大庆163319 黑龙江省农机智能装备重点实验室 大庆163319 东北农业大学工程学院 哈尔滨150030
为解决免耕播种机高速(12~16 km/h)作业时因地势起伏造成机械振动与传感器测量误差导致的播种深度监测系统精度降低,以及单一传感器监测可靠性较差的问题,研究了一种基于改进野马算法(Improved wild horse optimizer,IWHO)优化扩展卡尔... 详细信息
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内容平台个性化推荐合理性:构念与效应
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现代情报 2024年
作者: 李桂 王曼旌 四川大学公共管理学院
[目的/意义]个性化推荐已经被广泛运用于各大内容平台的商业化发展之中,用户对其的认知亦愈加深刻。现有研究虽然已经出现大量基于用户角度的推荐算法评价研究,但从道德维度对个性化推荐算法的评价研究匮乏。[方法/过程]本研究从用户... 详细信息
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共同体视域下高校外语教师虚拟协同教研建设研究
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外语界 2024年 第05期 49-54+96页
作者: 李桂 宋铁花 山西农业大学基础部
本研究以教师共同体为切入点,构建了高校外语教师虚拟协同教研模型。高校外语教师虚拟协同教研模型是由成员、目标、中介、机制、环境五个核心要素构成的动态开放统一体。虚拟教研室建设应坚持目标导向,推动教师协同发展;明确任务驱... 详细信息
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