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体验阅读与学生阅读素养的培育——以《雨霖铃》例
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现代语文（中旬．教学研究） 2008年 第1期 38-39页
作者： 李林圃 江苏省吴江市中学
阅读是跨越时空的生命对话，是一种再现“现场”的情感共享。阅读主体通过解摸文字走进作品所构建的现象世界，继而深入到作品所承载的情感世界，通过参与体验、交流与沟通，实现生命对话，达到情感共享，从而获得对主体情感的净化和提... 详细信息
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对现代教育技术运用误区的审视
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中国教育技术装备 2012年 第28期 115-116页
作者： 李林圃 吴江市中学 江苏吴江215200
毋庸置疑，迅猛发展的科技使人类社会发生跨越式的进步，其对教育所产生的巨大影响则表现在现代教育技术的急速发展上。种种现代媒体的介入，颠覆了从口到耳的传统教学形式，现代媒体展现和传递教学信息的生动性与丰富性，使课堂教学发... 详细信息
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无解的忧思伤怀——再读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》
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名作欣赏 2021年 第11期 116-117页
作者： 李林圃 江苏省苏州市吴江中学
"桤林碍日""笼竹和烟"的草堂生活给杜甫带来了短暂的安稳和愉悦,然而不期而至的狂风带给茅屋破坏性的伤害,个体的人生困境引发了作者的悲歌,这不仅是对自身生活际遇的哀叹,更是对家国天下苍生百姓的忧思伤怀,一颗仁者的悲悯之心,哪能放... 详细信息
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书生的意气——再读《〈指南录〉后序》
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文教资料 2013年 第5期 8-9页
作者： 李林圃 吴江中学
作者读《〈指南录）后序》，为文天祥九死一生的艰险遭遇打动，为其百折不挠的斗争意志感动，钦佩他含垢忍辱将以有为的报国情怀，感喟他万死不辞决意南归的无畏精神，从字里行间又读出了一个意气张扬的书生形象。
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无望中的追忆——再读李商隐的《锦瑟》
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文教资料 2012年 第14期 7-8页
作者： 李林圃 吴江市中学
多解的《锦瑟》为我们留下了太多的空白和谜团,等待着我们去填充和解答,思维的空间因此被拓展,作者从＂追忆＂的角度试着再读它,力求从李商隐苍凉的心灵深处解读他无望的人生困境。
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无眠的“泊舟之夜”——再读张若虚的《春江花月夜》
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名作欣赏 2014年 第20期 115-117页
作者： 李林圃 吴江中学
《春江花月夜》落脚点应该在"夜"上,"春"、"江"、"花"、"月"都可以看作是对这一个特定夜晚的描摹,这是一个春潮满江、春花烂漫、春月明净的夜晚,是一个漂泊江湖的游子泊舟江畔时本该睡去却又无眠的夜晚,"无眠"应该成为这个夜晚的主题,... 详细信息
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英语考试大纲及模拟题  1
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丛书名： 陕西省成人高等教育(非英语专业)本科毕业生学士学位
1996年
作者： 陕西省学位委员会编 李林圃 常景魁
全书包括考试内容、评分标准及所要求掌握的词汇表、词组表、语法结构表等,第二部分为 14套模拟题,含语法和词汇、阅读理解、综合填充、英译汉、汉译英等内容。
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谪仙的归乡之旅——再读李白的《梦游天姥吟留别》
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名作欣赏 2016年 第20期 122-123页
作者： 李林圃 江苏省苏州市吴江中学
《梦游天姥吟留别》所传递出来的对权贵的蔑视是不言而喻的,然而我更愿意从李白碰壁之后对自我身份的发现去解读;这个访山求仙曾受道箓的诗人并不一定如我们所想是在寻找一条通向仕途的"终南捷径",他骨子里自我仙化的情感意识似乎决定... 详细信息
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英语 下
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丛书名： 全国高等教育自学考试学习用书
1995年
作者： 万家翔 李林圃 谢叔寒 李道仁编
本书是根据《高等教育自学考试工科类专业专科英语自学考试大纲》编写的，是高等教育自学考试指导委员会向工科类专业专科考生推荐的教材。本书起点为600个常用词，学习者通过140学时的学习，可以学到英语的基本语法和1200个词汇，从而... 详细信息
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文本编演对语文实践活动困局的突围
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学校管理 2015年 第6期 37-页
作者： 李林圃 吴江中学
"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。"这是语文课程标准针对语文教学中的实践活动进行的阐述,明确了实践在语文教学过程中的重要地位,... 详细信息
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