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社区不同脑卒中风险等级居民体成分分析

护理研究（下旬版） 2017年第12期31卷 4642-4645页

作者：刘飞庞冬罗华彬侯晓婷李朝煜北京大学第一医院北京大学护理学院北京市朝阳区奥运村社区卫生服务中心北京大学肿瘤医院

[目的]分析不同脑卒中危险等级人群的体成分特点,为脑卒中一级预防及管理提供依据。[方法]采用方便取样法在北京某社区选择社区居民76人,根据2014年度脑卒中高危人群筛查和干预项目技术方案进行脑卒中危险程度分级,采用Inbody 720体成... 详细信息

[目的]分析不同脑卒中危险等级人群的体成分特点,为脑卒中一级预防及管理提供依据。[方法]采用方便取样法在北京某社区选择社区居民76人,根据2014年度脑卒中高危人群筛查和干预项目技术方案进行脑卒中危险程度分级,采用Inbody 720体成分测量仪采集居民的体成分数据。[结果]社区居民体重指数(BMI)为27.29kg/m2±3.37kg/m2,高于我国规定的超重标准24kg/m2(P<0.001);男性、女性体脂百分比分别为(28.00±5.61)%,(37.77±4.33)%,均超过正常值(P<0.001);脑卒中中高危者双上肢及双下肢体脂超标比例大于低危者(P<0.05);社区居民各部位肌肉量处在良好状态。[结论]社区居民中,脑卒中中高危人群比例较大,BMI和体脂情况普遍超标,应给予针对性的饮食和运动干预,改善其体脂及体成分分布情况,降低脑卒中发生的风险。

关键词：脑卒中危险程度社区居民体重指数体脂百分比肌肉量人体成分

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关注实践过程的循证护理模式研究进展

中国护理管理 2018年第3期18卷 428-432页

作者：王薇李朝煜张敏牛玉婷庞冬杨萍金三丽路潜罗华彬北京大学护理学院内外科护理学教研室北京市100191 北京市朝阳区奥运村社区卫生服务中心

为明确循证实践的方法及步骤,促进循证实践模式在护理领域中有效、科学地应用,本文选择6个关注循证实践过程的循证护理模式,即Stetler研究应用模式、Iowa模式、渥太华研究应用模式、Rosswurm & Larrabee循证护理实践模式、KTA知识转化... 详细信息

为明确循证实践的方法及步骤,促进循证实践模式在护理领域中有效、科学地应用,本文选择6个关注循证实践过程的循证护理模式,即Stetler研究应用模式、Iowa模式、渥太华研究应用模式、Rosswurm & Larrabee循证护理实践模式、KTA知识转化模式、ACE Star模式,阐述各模式起源、发展、内容、步骤、特点,并列举了近年来这些模式在护理领域中的应用,以期为临床护理人员开展循证实践提供参考。

关键词：循证护理循证实践模式过程模式

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《国际造口指南(第2版)》解读

中国护理管理 2021年第10期21卷 1584-1587页

作者：司龙妹李朝煜张萌冯佳黄燕波丁炎明北京大学第一医院泌尿外科北京市100034 北京大学第一医院护理部北京市100034 澳大利亚格里菲斯大学护理与助产学院

对世界造口治疗师协会发布的《国际造口指南(第2版)》更新和新增内容进行解读,为我国医务工作者进行造口专业培训和造口患者护理提供科学依据,从而提高专科护理质量,改善造口患者及其家庭的生活质量。

关键词：造口护理临床实践指南专科培训整体护理

呼吸训练器在胃肠肿瘤术后预防肺不张的效果评价

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湖南中医药大学学报 2018年第A1期38卷 692-693页

作者：董华娟张洁1 孙婷婷李朝煜陈楠张洁2 北京大学肿瘤医院暨北京市肿瘤防治研究所胃肠肿瘤中心三病区北京100142 北京大学医学部护理学院北京100083

目的评价呼吸训练器在胃肠肿瘤术后预防肺不张的效果。方法对84例未实施呼吸训练器的胃肠肿瘤术后患者和68例实施呼吸训练器的胃肠肿瘤术后患者的临床资料进行回顾,对比肺不张发生率。结果结直肠癌术后患者中实验组与对照组肺不张发生... 详细信息

目的评价呼吸训练器在胃肠肿瘤术后预防肺不张的效果。方法对84例未实施呼吸训练器的胃肠肿瘤术后患者和68例实施呼吸训练器的胃肠肿瘤术后患者的临床资料进行回顾,对比肺不张发生率。结果结直肠癌术后患者中实验组与对照组肺不张发生率相近(P>0.05);胃癌术后患者中实验组肺不张的发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论胃癌根治术围手术期使用呼吸训练器可以有效预防术后肺不张。

关键词：呼吸训练器胃肠肿瘤手术胃癌根治术

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关注循证实践本质的循证护理模式研究进展

中国护理管理 2017年第12期17卷 1720-1725页

作者：李朝煜牛玉婷王薇张敏庞冬杨萍金三丽路潜郭晓蕙北京大学护理学院内外科护理学教研室北京市100191 北京大学第一医院内分泌科

为明确循证实践的概念内涵,了解现有循证护理模式的最新进展,促进循证护理实践在我国更科学、有效推进,本文对关注循证护理实践的宗旨、方法、目标和影响因素等循证实践本质的4个循证护理模式,即JBI循证卫生保健模式、i-PARIHS框架、Joh... 详细信息

为明确循证实践的概念内涵,了解现有循证护理模式的最新进展,促进循证护理实践在我国更科学、有效推进,本文对关注循证护理实践的宗旨、方法、目标和影响因素等循证实践本质的4个循证护理模式,即JBI循证卫生保健模式、i-PARIHS框架、Johns Hopkins循证护理实践模式、ARCC循证实践模式,分别进行介绍和对比,重点阐释各模式内涵及特点,为临床医护人员选择适宜的循证模式、指导循证实践提供参考。

关键词：循证护理循证实践模式

世界造口治疗师协会《国际造口指南(第2版)》要点解读

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中华现代护理杂志 2023年第5期29卷 561-565页

作者：司龙妹张泽曦李朝煜张萌丁炎明北京大学第一医院泌尿外科北京100034 澳大利亚格里菲斯大学护理与助产学院布里斯班4215 北京大学第一医院护理部北京100034

造口是指通过手术建立的排出体内排泄物的通道,其改变了患者的排泄方式,对患者的生理、心理、精神、社会等方面造成严重影响。世界造口治疗师协会于2020年发布了《国际造口指南(第2版)》,内容涵盖了专科护士教育和实践准则、整体评估、... 详细信息

造口是指通过手术建立的排出体内排泄物的通道,其改变了患者的排泄方式,对患者的生理、心理、精神、社会等方面造成严重影响。世界造口治疗师协会于2020年发布了《国际造口指南(第2版)》,内容涵盖了专科护士教育和实践准则、整体评估、术前护理需求和术后护理需求4个方面,共15条推荐意见。本文聚焦于术前护理需求和术后护理需求2个方面的8条推荐意见进行解读,以期推动临床实践变革,为临床护理人员提供循证依据,同时建议临床护理人员应根据具体的临床情景有针对性地转化,提高临床护理质量。

关键词：护理造口循证指南术前护理需求术后护理需求

医学生“生命关怀与死亡教育”课程的设计与实施

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中国护理管理 2024年第2期24卷 161-164页

作者：岳鹏许丽杰高丽徐海红王凌云郭巧红顾思愉唐倩倩李朝煜肖瑶阚吟诗首都医科大学护理学院北京市100069 首都医科大学附属北京潞河医院老年医学科首都医科大学附属复兴医院护理部北京市西城区德胜社区卫生服务中心护理教研室首都医科大学附属朝阳医院全科医学科

目的:基于医学生的需求设计并开展了“生命关怀与死亡教育”课程,初步评价其效果,以期为国内其他医学院校开展生死教育课程提供参考。方法:以“围死亡期”为时间框架,课程主线贯穿理论内容及实践主题活动,通过“行走的课堂”体验式实践... 详细信息

目的:基于医学生的需求设计并开展了“生命关怀与死亡教育”课程,初步评价其效果,以期为国内其他医学院校开展生死教育课程提供参考。方法:以“围死亡期”为时间框架,课程主线贯穿理论内容及实践主题活动,通过“行走的课堂”体验式实践教学方式带领医学生直面生死真实场景,提高照护理念和产生照护行动。结果:课程内容包括“生命与关怀”和“死亡与告别”两大理论授课主题及“生命之旅”“照护力量”“自我关怀”“死亡之思”“告别之日”五大实践授课主题。课程初步实践效果好,多方相关利益人群给予课程高度评价。结论:该课程设计合理,实施方案明确、清晰,在一定程度上满足了医学生对生死教育的学习需求,能够促进医学生对生死问题在思想上的自知和照护行动上的自觉,可推广性强,能够为各医学院校开展生死教育课程提供参考。

关键词：医学生生命关怀死亡教育课程设计教学实施

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牛津大学知识转移机制的理论基础与特征

高等工程教育研究 2025年第1期 188-194页

作者：江增煜徐小洲浙江大学教育学院

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收... 详细信息

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收。牛津大学知识转移机制以协同演化理论为依据，形成了五位一体的生态体系：组织机制以多主体嵌套合作促进互利共生，运行机制以网格化专业队伍推动链式演变，保障机制以全域性支撑体系牵动整合效应，评估机制以标准化监控开展精细化管理，反馈机制以动态化流程增强非线性交互循环。整体看，牛津大学知识转移机制具有多层协同、多路反馈、多向联动等特点，其创新举措与改革经验对我国完善知识转移机制、促进科技成果高效率转化具有借鉴意义。

关键词：英国牛津大学知识转移机制

高中英语教学中“少教多学”教学模式的应用研究

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同方期刊数据库

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2021年第2期 89-89页

作者：李朝煜山西省晋中市和顺县第一中学山西晋中032700

高中学生已经具备一定的思考能力和探索知识的能力,其思维能力也处于不断完善发展阶段。高中教学已经不仅仅是将知识传播出去,而是要教会学生思考探索,使其形成“成长式”的思维模式。尤其在英语教学中,不能一味地让学生死记硬背单词,... 详细信息

高中学生已经具备一定的思考能力和探索知识的能力,其思维能力也处于不断完善发展阶段。高中教学已经不仅仅是将知识传播出去,而是要教会学生思考探索,使其形成“成长式”的思维模式。尤其在英语教学中,不能一味地让学生死记硬背单词,而是要培养学生的英语素养,让学生追本溯源,以西方文化为基础,探索英语语言特点。教师在课堂教学时要懂得放手,留给学生自主探究的时间和空间,可采用“少教多学”的教学模式培养学生自主学习的能力。

关键词：少教多学高中英语训练