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孕育、形成与深化:论马克思“现实的人”的生成逻辑

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文教资料 2023年第1期 23-26页

作者：李怀征高萌对外经济贸易大学马克思主义学院中信建设有限责任公司北京100029

马克思“现实的人”是构筑历史唯物主义大厦的基石,亦是这一理论的主体概念。综合,马克思“现实的人”的生成历史可以划分为从博士论文到《神圣家族》的孕育时期、从《关于费尔巴哈的提纲》到《哲学的贫困》的形成时期、从《共产党宣言... 详细信息

马克思“现实的人”是构筑历史唯物主义大厦的基石,亦是这一理论的主体概念。综合,马克思“现实的人”的生成历史可以划分为从博士论文到《神圣家族》的孕育时期、从《关于费尔巴哈的提纲》到《哲学的贫困》的形成时期、从《共产党宣言》到《资本论》的深化发展时期共三个阶段。因此,系统梳理马克思“现实的人”的生成逻辑,不仅有利于我们深入理解其内涵,还有利于我们领会唯物史观的精髓要义,从而能够在新时代的社会实践大潮中用好这一理论武器。

关键词：现实的人抽象的人唯物史观历史分期

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弗洛姆对“重占有”消费的批判及其当代启示

牡丹江大学学报 2023年第7期32卷 17-22页

作者：李怀征高萌对外经济贸易大学马克思主义学院北京100029 中信建设有限责任公司北京100027

在人的生存方式理论中,弗洛姆指出,以钱易物的方式为“重占有”消费的产生提供了前提条件,建立外部自我感是“重占有”消费的实质,而永不满足是“重占有”消费引起的后果。弗洛姆对“重占有”消费的批判对新时代我国防范和化解消费主义... 详细信息

在人的生存方式理论中,弗洛姆指出,以钱易物的方式为“重占有”消费的产生提供了前提条件,建立外部自我感是“重占有”消费的实质,而永不满足是“重占有”消费引起的后果。弗洛姆对“重占有”消费的批判对新时代我国防范和化解消费主义思潮的不良影响具有重要的启示意义。我们要大力培育和践行社会主义核心价值观,加强社会主义精神文明建设,引导人们树立正确的消费观。

关键词： “重占有”的消费异化自我感

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中国共产党推进马克思主义中国化的逻辑探析

荆楚学刊 2022年第4期23卷 37-42页

作者：李怀征覃艳对外经济贸易大学马克思主义学院北京100029 全国农业展览馆(中国农业博物馆)离退休人员工作处北京100125

中国共产党建党已逾百年,我们也开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程,为了更好实现第二个百年奋斗目标,深入探究中国共产党推进马克思主义中国化的逻辑问题具有重要的理论与现实意义。研究这一问题必须紧紧围绕“所为何事”“何... 详细信息

中国共产党建党已逾百年,我们也开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程,为了更好实现第二个百年奋斗目标,深入探究中国共产党推进马克思主义中国化的逻辑问题具有重要的理论与现实意义。研究这一问题必须紧紧围绕“所为何事”“何以必然”“怎样实现”三个方面,即中国共产党推进马克思主义中国化的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。历史逻辑是中国共产党推进马克思主义中国化的价值导向,理论逻辑是理论支撑,而实践逻辑则是具体的方法论。

关键词：马克思主义中国化历史逻辑理论逻辑实践逻辑

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弗洛姆对“重占有”文化的批判及其时代价值

江苏工程职业技术学院学报 2023年第2期23卷 36-40页

作者：李怀征覃艳对外经济贸易大学马克思主义学院北京100029 全国农业展览馆(中国农业博物馆) 北京100125

在人的生存方式理论中,弗洛姆指出,市场指向型社会性格是“重占有”文化产生的根源,社会文化抽象化、欲望不受阻、教育的功利化是“重占有”文化的主要表现。弗洛姆对“重占有”文化的批判在新时代具有重要的启示意义:我国社会主义文化... 详细信息

在人的生存方式理论中,弗洛姆指出,市场指向型社会性格是“重占有”文化产生的根源,社会文化抽象化、欲望不受阻、教育的功利化是“重占有”文化的主要表现。弗洛姆对“重占有”文化的批判在新时代具有重要的启示意义:我国社会主义文化建设要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,推进文化自信自强,加强社会主义精神文明建设。

关键词： “重占有”文化社会性格抽象化精神文明建设

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高校思政课教师提升教学感染力的三重维度

长春教育学院学报 2023年第1期39卷 47-52页

作者：李怀征焦蔓对外经济贸易大学马克思主义学院北京100029 首都师范大学马克思主义学院北京100089

与专业课关注知识传授不同,思政课侧重培养学生坚定的理想信念。思政课教师不仅要让学生“真懂”,更要让学生“真信”。让学生“真信”,就要引起学生情感上的共鸣,即感染学生。因此,提升教学感染力是每一个高校思政课教师必须具备的能... 详细信息

与专业课关注知识传授不同,思政课侧重培养学生坚定的理想信念。思政课教师不仅要让学生“真懂”,更要让学生“真信”。让学生“真信”,就要引起学生情感上的共鸣,即感染学生。因此,提升教学感染力是每一个高校思政课教师必须具备的能力。精心打磨教学内容、潜心提高自身素质、综合运用多种教学方法,是高校思政课教师提升教学感染力的有效路径与主要发力点。

关键词：思政课教学感染力三重维度

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弗洛姆人的生存方式理论及其启示意义

世界哲学 2020年第1期 29-36页

作者：李怀征中国社会科学院研究生院

在弗洛伊德的精神分析学说、马克思的思想以及禅宗思想的基础上,弗洛姆建构了充满浓厚人本主义色彩的人的生存方式理论。借助这一理论,弗洛姆展开了对西方工业社会“重占有”生存方式的批判,提出了向“重存在”生存方式转变的路径,展现... 详细信息

在弗洛伊德的精神分析学说、马克思的思想以及禅宗思想的基础上,弗洛姆建构了充满浓厚人本主义色彩的人的生存方式理论。借助这一理论,弗洛姆展开了对西方工业社会“重占有”生存方式的批判,提出了向“重存在”生存方式转变的路径,展现了一个学者对人类生存困境的敏锐洞察力和深切关怀。随着改革开放的逐步深入,我国也出现了一些“重占有”生存方式的苗头性倾向。如何抑制住这些苗头性倾向,找出问题存在的原因,以更加有利于社会主义精神文明建设,弗洛姆人的生存方式理论具有重要的启示意义。

关键词： “重占有”的生存方式 “重存在”的生存方式时代意义

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弗洛姆社会性格理论对历史唯物主义的贡献

哈尔滨学院学报 2022年第12期43卷 6-11页

作者：李怀征焦蔓对外经济贸易大学马克思主义学院北京100029 首都师范大学马克思主义学院北京100089

弗洛姆在弗洛伊德性格学说的基础上,引入马克思的历史唯物主义,创造性地提出了社会性格理论,不仅突破了弗洛伊德性格学说的局限,也完善了马克思的历史唯物主义。借助社会性格理论,弗洛姆阐述了社会存在与社会意识之间具体的运作机制。

关键词：弗洛姆社会性格历史唯物主义社会存在社会意识

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弗洛姆对历史唯物主义解读的贡献与局限

理论导刊 2019年第6期 86-91页

作者：李怀征曾咏辉中国社会科学院研究生院北京102488 长江师范学院马克思主义学院重庆40/100

弗洛姆以马克思的《1844年经济学哲学手稿》为基础,并结合其他著作,批判了西方社会对历史唯物主义的误读,并在此基础上对马克思的历史唯物主义进行了系统解读。他认为,人本主义与自然主义的综合、人类学的历史观、精神存在主义是历史唯... 详细信息

弗洛姆以马克思的《1844年经济学哲学手稿》为基础,并结合其他著作,批判了西方社会对历史唯物主义的误读,并在此基础上对马克思的历史唯物主义进行了系统解读。他认为,人本主义与自然主义的综合、人类学的历史观、精神存在主义是历史唯物主义的三个特征。弗洛姆看到了历史唯物主义中的人本主义因素,这点是值得肯定的。然而他却过度拔高了人本主义因素在历史唯物主义中的地位,同时也没有意识到马克思的思想在1845年之后已经发生了重要转变。

关键词：弗洛姆历史唯物主义人本主义人的本质

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习近平以人民为中心发展思想的内在逻辑

理论视野 2020年第2期 28-33页

作者：冯颜利李怀征中国社会科学院哲学研究所中国社会科学院

习近平新时代中国特色社会主义思想是建构在以人民为中心这一核心理念基础上的理论体系。深入探究习近平以人民为中心发展思想的理论基础、历史依据以及实践路径,是贯彻落实这一思想的前提和必须。历史唯物主义为习近平以人民为中心的... 详细信息

习近平新时代中国特色社会主义思想是建构在以人民为中心这一核心理念基础上的理论体系。深入探究习近平以人民为中心发展思想的理论基础、历史依据以及实践路径,是贯彻落实这一思想的前提和必须。历史唯物主义为习近平以人民为中心的发展思想奠定了深厚的理论基础,中国革命、建设和改革的宏大历史进程为这一思想提供了坚实的历史依据。在坚持党对一切工作领导的基础上,全力贯彻群众路线,不断满足人民日益增长的美好生活需要,则是新时代落实习近平以人民为中心发展思想的实践路径。

关键词：以人民为中心发展思想理论逻辑历史逻辑实践逻辑