检索结果-南通市图书馆

理论界 2022年第9期 1-8页

作者：李弦电子科技大学马克思主义学院

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中用了将近三分之二的篇幅来批判施蒂纳,足见施蒂纳的重要性,尽管其批判过程显得琐碎,但总体而言,马克思、恩格斯主要从理论前提、立场、观点、方法四个维度对施蒂纳作了全景式的批判,施蒂纳不是一... 详细信息

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中用了将近三分之二的篇幅来批判施蒂纳,足见施蒂纳的重要性,尽管其批判过程显得琐碎,但总体而言,马克思、恩格斯主要从理论前提、立场、观点、方法四个维度对施蒂纳作了全景式的批判,施蒂纳不是一个小丑式的人物,他作为“我们词语世界的最后一块砖”,重要地影响到了马克思,马克思正是在批判施蒂纳的过程中确立了自己理论的边界意识。

关键词：马克思施蒂纳批判边界意识

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中国道路的三元结构及其聚合机制探赜

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观察与思考 2022年第11期 63-70页

作者：李弦电子科技大学马克思主义学院成都611731

市场配置、党政主导、人民主体构成了中国道路的三元结构。市场配置是中国道路的基础性力量,在高度重视市场的基础性作用和决定性作用的同时,也注重国家宏观调控职能的发挥;党政主导构成了中国道路的引领性力量,中国共产党的领导是中国... 详细信息

市场配置、党政主导、人民主体构成了中国道路的三元结构。市场配置是中国道路的基础性力量,在高度重视市场的基础性作用和决定性作用的同时,也注重国家宏观调控职能的发挥;党政主导构成了中国道路的引领性力量,中国共产党的领导是中国道路取得成功的关键性保证,政府的宏观调控也为中国道路保驾护航;人民主体构成了中国道路的主体性力量,人民既是中国道路的行动主体,也是中国道路的价值主体。这三种力量依赖于两种聚合机制,从其内在聚合机制来看,它包括了工具理性与价值理性的聚合、效率机制与公平机制的聚合、动力机制与平衡机制的聚合;从其外在聚合机制来看,它包括了方向聚合、引领聚合和目标聚合。

关键词：中国道路市场配置党政主导人民主体聚合机制

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并购对价与融资方式选择——均胜电子系列并购案例分析

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中国乡镇企业会计 2018年第8期 37-39页

作者：金弦歌中南财经政法大学会计学院

本文基于均胜电子2012-2017年的并购活动,从控制权转移和融资约束两个角度分析了公司并购对价和融资方式的选择及其影响。结论表明:较为通畅的融资渠道使得均胜电子倾向于选择现金作为支付方式;外部融资要权衡控制权稀释与债务融资约束... 详细信息

本文基于均胜电子2012-2017年的并购活动,从控制权转移和融资约束两个角度分析了公司并购对价和融资方式的选择及其影响。结论表明:较为通畅的融资渠道使得均胜电子倾向于选择现金作为支付方式;外部融资要权衡控制权稀释与债务融资约束带来的控制权转移风险;并购后实现好的盈利能力是降低控制权转移风险的关键。

关键词：并购对价融资方式控制权转移融资约束

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我教学生谈恋爱

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青年博览 2020年第9期 54-55页

作者：弦歌缓缓不详

班上有个女生,原本学习成绩不错,可有一段时间成绩明显下滑,不仅上课,连做课间操都经常走神。作为班主任,我一直在默默观察她的状态,从她连续一个月的周记、作文和朋友圈里渐渐察觉到她应该是在暗恋我们班的某男生。小长假的前一天,她... 详细信息

班上有个女生,原本学习成绩不错,可有一段时间成绩明显下滑,不仅上课,连做课间操都经常走神。作为班主任,我一直在默默观察她的状态,从她连续一个月的周记、作文和朋友圈里渐渐察觉到她应该是在暗恋我们班的某男生。小长假的前一天,她在办公室帮英语老师做事。结束后,我提出请她去一家网红店吃甜品,她欣然应邀。在愉快地聊完了各种八卦之后,我瞅准时机,干脆地问了一句:“你是不是喜欢某某?”她当时一脸蒙圈,沉默良久,便羞涩地承认了。

关键词：英语老师班主任课间操学习成绩

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混合学习环境下学生自我监控能力的培养

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中国医学教育技术 2008年第1期22卷 10-12页

作者：李弦浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004

混合学习强调学生的自主学习。如何有效地培养学生的自我监控能力，是调动学生自主性学习、创建自主课堂及实施新教育理念的基本要求。文章主要阐述了影响学生学习的自我监控能力因素，提出了在混合学习环境下如何培养学生自我监控能力... 详细信息

混合学习强调学生的自主学习。如何有效地培养学生的自我监控能力，是调动学生自主性学习、创建自主课堂及实施新教育理念的基本要求。文章主要阐述了影响学生学习的自我监控能力因素，提出了在混合学习环境下如何培养学生自我监控能力的方法。

关键词：混合学习环境学生自我监控能力自主学习

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为何“乖孩子”长大后最让人操心

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快乐青春（经典阅读）（中学生必读） 2021年第3期 28-30页

作者：弦歌缓缓不详

谁喜欢我,我就喜欢谁。我目前任教于高中,在我所接触的学生中,有这样一类孩子——他们会习惯性地揣摩。最常见的是揣摩老师,当然也有揣摩同学。他们看起来不言不语,十分乖巧,但实际上,普遍欠缺自我意识和独立思考的能力。这类孩子在课... 详细信息

谁喜欢我,我就喜欢谁。我目前任教于高中,在我所接触的学生中,有这样一类孩子——他们会习惯性地揣摩。最常见的是揣摩老师,当然也有揣摩同学。他们看起来不言不语,十分乖巧,但实际上,普遍欠缺自我意识和独立思考的能力。这类孩子在课堂上会揣摩老师喜欢哪些形式的反馈,答题时会揣摩老师喜欢什么内容的回答,写作中会揣摩阅卷老师会更偏爱哪类风格的文章……。

关键词：阅卷老师揣摩自我意识乖孩子独立思考答题课堂习惯性

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