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两个层面的“共和”:民国前期历史教科书中的共和肇建

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史学月刊 2024年第7期 61-68页

作者：李帆北京师范大学历史学院北京100875

民国前期历史教科书在书写辛亥革命与民国建立的史实时,以共和叙事为主。对于由君主制走向共和制的巨变,教科书从原因、过程、结果等各个方面进行阐发,系统论证其历史合理性;尤其是以“中华民族”和“中华民国”作为关键词概括民初历史... 详细信息

民国前期历史教科书在书写辛亥革命与民国建立的史实时,以共和叙事为主。对于由君主制走向共和制的巨变,教科书从原因、过程、结果等各个方面进行阐发,系统论证其历史合理性;尤其是以“中华民族”和“中华民国”作为关键词概括民初历史,实际突显了“共和”的两个层面:民族融合与政体变迁,从而弹出民族主义与民主主义的双重变奏之音。在此双重变奏中,教科书以民主主义为根本,倡导“大民族主义”,消弭“小民族主义”的消极影响,强调从君主制到共和制的历史共性,而非着眼于共和之路与民族问题相缠绕的中国历史特性。在清亡民兴的复杂历史巨变面前,这样的书写策略无疑是高明的。

关键词：民国前期历史教科书共和叙事民族主义民主主义

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“三大体系”视角下的中国史教材建设之省思

史学史研究 2024年第3期 14-21页

作者：李帆北京师范大学历史学院北京100875

历史教材在历史教育中处于核心位置,是“三大体系”和中国历史学自主知识体系建设成果的集中呈现。中国史教材百余年的编撰积累,为培养合格的史学人才奠定了坚实基础。不过在“三大体系”的视角下考察,中国史教材建设还存在若干缺失,进... 详细信息

历史教材在历史教育中处于核心位置,是“三大体系”和中国历史学自主知识体系建设成果的集中呈现。中国史教材百余年的编撰积累,为培养合格的史学人才奠定了坚实基础。不过在“三大体系”的视角下考察,中国史教材建设还存在若干缺失,进一步完善的空间仍很大。在努力的方向上,一方面需考虑编撰思路和结构模式的改进,以“三大体系”为坐标进行总体设计;另一方面需在内容选择上多下功夫,尤其要考虑中学教科书与高校教材的关系,以贯通性的思维设计教材内容。如此,中国史教材体系建设才能进入新天地。

关键词： “三大体系” 中国史教材编撰思路和结构模式内容选择

“复线历史”的书写可能——从清季历史教科书谈起

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河北学刊 2024年第4期44卷 48-52页

作者：李帆北京师范大学历史学院

清季历史教科书在叙述中国历史特别是清代本朝史时,大体遵循线性历史叙事下的普遍主义历史观,以适应民族国家时代到来的新挑战,但中国历史发展的独特性,导致书写实践中存在矛盾纠结和进退失据之处。只有从经典的以欧式民族国家话语为准... 详细信息

清季历史教科书在叙述中国历史特别是清代本朝史时,大体遵循线性历史叙事下的普遍主义历史观,以适应民族国家时代到来的新挑战,但中国历史发展的独特性,导致书写实践中存在矛盾纠结和进退失据之处。只有从经典的以欧式民族国家话语为准绳的线性历史观中走出来,方能写出符合中国历史实际的史著。这恰恰表明中国历史书写具有另一种可能——走“复线历史”之路,建构起中国式的从天下、王朝国家走向民族国家的历史书写线索和路径。

关键词： “复线历史” 历史书写清季历史教科书民族国家

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佛教孝道文化的艺术呈现以重庆大足石刻为例

中国宗教 2024年第7期 76-77页

作者：李帆中共重庆市委党校马克思主义学院

大足石刻对于佛教孝道文化的呈现,从思想层面而言,生动体现了儒释融合的中国佛教思想,从艺术层面而言,也是佛教艺术中国化的生动体现。一.孝道是儒家文化基本的伦理道德规范,也是中国佛教伦理道德的重心。佛教传入中国,由于主张削发、... 详细信息

大足石刻对于佛教孝道文化的呈现,从思想层面而言,生动体现了儒释融合的中国佛教思想,从艺术层面而言,也是佛教艺术中国化的生动体现。一.孝道是儒家文化基本的伦理道德规范,也是中国佛教伦理道德的重心。佛教传入中国,由于主张削发、出家、不婚等,与“身体发肤,受之父母,不可毁伤”“不孝有三,无后为大”的儒家孝道文化相违背而经常受到批评。

关键词：孝道文化佛教传入儒释融合伦理道德规范儒家文化佛教思想佛教艺术大足石刻

新时代大学生网络思想政治教育现状及对策研究

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新时代大学生网络思想政治教育现状及对策研究

作者：李帆兰州财经大学

学位级别：硕士

新时代,也是信息化时代。随着网络技术的不断发展,互联网已经渗透到了人们日常生活中的方方面面,网络空间也已成为青年大学生群体的主要活动空间,为思想政治教育工作带来了前所未有的机遇与挑战。高校作为引领社会主流价值观与意识形态... 详细信息

新时代,也是信息化时代。随着网络技术的不断发展,互联网已经渗透到了人们日常生活中的方方面面,网络空间也已成为青年大学生群体的主要活动空间,为思想政治教育工作带来了前所未有的机遇与挑战。高校作为引领社会主流价值观与意识形态的前沿阵地,开展大学生网络思想政治教育不仅关系到立德树人根本任务的实现,还关系到社会和谐稳定、国家意识形态安全等重要方面。这就要求新时代大学生网络思想政治教育紧跟时代潮流,适应新形势,积极发挥网络育人效应。因此,如何使大学生网络思想政治教育进一步适应新情况、解决新问题、实现新发展,就成为了亟待解决的关键性问题。本文以问题意识为导向,以习近平总书记关于网络思想政治工作的重要论述为指引,运用马克思主义理论、思想政治教育学、传播学等相关的内容与知识,利用文献研究法、比较研究法、调查研究法等多种研究方法与研究视角,对新时代大学生网络思想政治教育的现状及对策进行了深入研究分析。除绪论与结语外,全文共分为三个部分:首先,对大学生网络思想政治教育的相关定义、概念和特征进行了归纳和梳理,从习近平关于网络思想政治工作的重要论述、思想政治教育过程规律以及传播学相关理论三个方面,阐述了本研究相关的理论基础,并深入分析了大学生网络思想政治教育的新时代背景;其次,在总结归纳相关文献资料的基础上,结合问卷调查的实证数据,围绕当前取得成效与存在问题两个具体的方面,深刻分析了新时代大学生网络思想政治教育的现状,并从教育者、教育对象、教育内容以及教育环境四个角度进行了全面的原因剖析;最后,在现状分析与原因剖析的基础上,立足新时代,针对性地提出增强教育者的育人能力、激发教育对象的主体性、强化教育内容的影响力、提升教育环境的纯净度的应对之策,从而为新时代大学生网络思想政治教育更好地发挥育人作用提供切实可行的理论参考与经验借鉴。

关键词：新时代大学生网络思想政治教育现状对策

基于网络安全网格概念电力监管网络安全防护系统的设计与实现

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同方学位论文库

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基于网络安全网格概念电力监管网络安全防护系统的设计与实现

作者：李帆河北大学

学位级别：硕士

随着信息通信技术及系统集成在电力生产各环节应用越来越广泛,网络安全攻击及威胁也随之愈演愈烈。电力行业是我国关键基础设施,涉及到人民的日常生活,而电力监管系统是协调各分公司、变电站运行、人员检修等多方面的重要系统,同时电力... 详细信息

随着信息通信技术及系统集成在电力生产各环节应用越来越广泛,网络安全攻击及威胁也随之愈演愈烈。电力行业是我国关键基础设施,涉及到人民的日常生活,而电力监管系统是协调各分公司、变电站运行、人员检修等多方面的重要系统,同时电力监管系统涉及电力公司众多数字资产模块,网络风险点也就更多。因此,建设高水平、高防护性的信息网络安全防护系统显得尤为重要。针对电力监管系统的实际安全需求,依据国家对电力行业的安全工作提出的指导意见,以本人实际参与的工程实践为应用背景,基于网络安全网格概念,对电力监管网络安全防护系统进行研究并付诸工程实现。本文以某电力公司现有电力监管系统运行现状及实际使用过程中产生的信息网络安全需求为例,来构建并实现电力监管网络安全防护系统。主要工作如下:(1)进行了基于网络安全网格概念的电力监管网络安全防护系统的总体设计。通过调研电力监管系统网络运行现状,汇总在通信网络、区域边界、计算环境、管理中心四个方面的安全需求,提出电力监管系统网络安全防护需求分析报告,形成总体设计。(2)构建了电力监管系统网络安全网格架构,进行了电力监管系统网络防护主动防御模型设计,并完成了该电力公司电力监管网络安全防护系统的设备部署。系统包括用户访问、邮件通信、电力监管系统移动端、网页应用服务、云服务、网络服务等主要功能模块。(3)以勒索病毒攻击渗透测试和电力监管网络安全防护系统防护处置过程为例,通过入侵防御系统的行为日志分析,验证了电力监管网络安全防护系统的有效性和稳健性。实施结果表明,网络防护系统能主动防御外来网络攻击及威胁,电力监管系统能平稳、正常运行。

关键词：电力监管系统信息通信网络安全网格等级保护主动防御

共同富裕视域下乡村振兴共同体建设与人才回流吸收

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农业经济 2024年第6期 125-127页

作者：李帆曹阳中共重庆市委党校重庆400041 西安电子科技大学马克思主义学院陕西西安710126

基于共同富裕目标农村居民对于自我利益的追求与实现将植根于社会整体收益的显著改善,而乡村振兴作为聚合多元要素力量而创新实施、加速发展的手段,为聚合多元要素和分散力量提供了有利渠道路径。推进乡村振兴共同体建设就应强化基层党... 详细信息

基于共同富裕目标农村居民对于自我利益的追求与实现将植根于社会整体收益的显著改善,而乡村振兴作为聚合多元要素力量而创新实施、加速发展的手段,为聚合多元要素和分散力量提供了有利渠道路径。推进乡村振兴共同体建设就应强化基层党建,充分发挥基层党组织政治与组织功能,并在农村集体经济发展壮大基础上实现受益面扩展,以及完善乡村振兴共同体的治理机制,加速城乡融合发展,夯实乡村振兴共同体的内生动力。为加强共同体人才队伍建设,未来应采取“量”“质”政策、优化要素配置、拓展就业领域、强化职业培训、加大科技投入,使返乡回流人员回得来、留得住、发展好。

关键词：共同富裕乡村振兴共同体人才回流农业产业

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基于向量化表示的专利分类方法研究

基于向量化表示的专利分类方法研究

作者：李帆中北大学

学位级别：硕士

河洛文化教育资源在高中历史教学中的应用 ——以洛阳偃师高中为例

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河洛文化教育资源在高中历史教学中的应用 ——以洛阳偃师高中为例

作者：李帆洛阳师范学院

学位级别：硕士

随着新课标的修正与实施,对高中历史的教学效能也提出了新要求。其中,引入学生感兴趣的校外资源辅以新颖多样的教学方式,是提高教学效率极为可行的方式。河洛文化是以洛阳为中心的特色区域文化,是河洛地区物质与精神文明的总和,内涵丰... 详细信息

随着新课标的修正与实施,对高中历史的教学效能也提出了新要求。其中,引入学生感兴趣的校外资源辅以新颖多样的教学方式,是提高教学效率极为可行的方式。河洛文化是以洛阳为中心的特色区域文化,是河洛地区物质与精神文明的总和,内涵丰富、意义重大。选取学生身边熟知且适宜的河洛文化作为历史教育资源引入高中历史课堂,或设计历史实践活动课,引导学生代入历史情景,能有效吸引学生注意力提升历史学习兴趣,提升课堂效率,但将河洛文化教育资源运用到历史教学的具体策略还有待改进。本文在分析河洛文化教育资源运用的可行性与意义等的前提下,运用问卷调查和访谈研究等方式,以洛阳市偃师高中的学生和历史教师为实践对象,了解到以下现状:虽然教师与学生对河洛文化兴趣较高,能意识到其价值,也非常支持它作为教育资源引入历史教学,但在实际的运用方面情况并不乐观。由于高中时间紧、教学任务重,新教材实施以后课程容量大,教师缺乏精力去学习选取河洛文化的相关知识,创新教学设计。此外,学校对此的支持力度不够,教师未经过系统培训难以把控课堂时间和教学进度,容易导致学生的课堂任务难以完成等问题。对此,本文针对河洛文化内容的选取,从课标、教材、教师和学生出发,制定相应的选取原则,整合出可供使用的优秀河洛文化作为教育资源,与历史教科书链接,便于教师在课堂的使用,减少选取与整合的时间。同时从具体的教学实践出发,设计出一系列的历史教学活动示例,以黑板报创境、以讲座增知和以演讲比赛塑养。对标高中历史教材的最后一单元的研学活动课,设计出隋唐大运河博物馆和鸣鹤博物馆的活动课程,结合历史教材,对河洛文化教育资源在历史课堂环节中的运用,也设计出了可实施的教学案例。最后对于河洛文化教育资源融入历史教学提出反思与建议,期待能继续进步。总之,随着历史新课标、新教材的实施,引入校外资源进入课堂已是共识。因此将河洛文化教育资源融入历史教学是非常有必要的。本文也从实际教学出发,对融入的途径与方法进行一系列尝试,期望能为历史教师在高中历史教学中使用河洛文化教育资源上提供一些借鉴。

关键词：高中历史教学河洛文化教育资源教学改革