检索结果-南通市图书馆

作者：朱梅玲江苏大学

学位级别：硕士

儒家德育思想是中华民族精神的重要组成部分,也是中华文化脉络上的关键点。而在上至先秦、下至宋元明清,两千年传承不断的文化脉络上,董仲舒的德育思想起到了继往开来的作用。而德育目标又是德育的出发点和方向,所以通过审视董仲舒的德... 详细信息

儒家德育思想是中华民族精神的重要组成部分,也是中华文化脉络上的关键点。而在上至先秦、下至宋元明清,两千年传承不断的文化脉络上,董仲舒的德育思想起到了继往开来的作用。而德育目标又是德育的出发点和方向,所以通过审视董仲舒的德育目标思想可以一窥董仲舒的道德教化之思,进而了解整个中华民族文化的源流脉络。董仲舒的德育目标思想可说是为封建社会的道德教化所作的“顶层制度设计”,反映了他在西汉特定的时代下,依据社会现实的需要和对人品德发展的认识而形成的对不同德育对象的总体的预设和规定。理解董仲舒的德育目标思想离不开对其所处的政治、经济、文化大背景的考察。汉承秦制,行中央集权之政,君主权力专断,自然要求臣服、民顺;但另一方面,人君当神器之重,为了国定邦宁,君主需具备圣人之德,以德治国,上下修德,方可求国之治。但是实际上由于西汉经济、政治上的一些不当政策,导致官员道德素质堪忧,百姓教化难扬;更有甚者,君王也并未具有圣人之德。在这样的社会大背景下,为了国治民安,汉初的黄老无为思想已不能适应社会发展的需要,有为而治是当务之急。所以董仲舒在为其德育目标的设计寻求理论依据时,就没有选择无为的黄老思想;同样观秦速亡之弊,也没有选择严苛的法家思想;而是以儒生的面目出现,又结合西汉统治者和政治现实的需要,与时俱进,改造先秦儒学,掺入道家、法家等思想,形成了更具有现实针对性的“新儒学”,以此作为其德育目标设计的依据。在这“新儒学”中,法家思想是董仲舒德育目标思想的骨架,儒家思想是其德育目标思想显于外的血肉,阴阳天道是其德育目标思想形而上的外衣。基于西汉特定的时代背景,结合“新儒学”的理论基础,董仲舒将他的德育目标思想分为四个部分。一是政治教育目标,以“三纲”为核,主张君圣、臣忠、子孝、妻顺;二是道德教育目标,以“五常”为心,提出了具有普遍意义的道德规范;三是法纪教育目标,以“任德”为主,倡导执政者大德小刑,百姓遵纪守法;四是思想教育目标,以“顺服”为要,培养民众封建的人生观、世界观,希望民众自觉认同封建伦理道德。总体而言,董仲舒的德育目标思想主要侧重于培养具有圣人之德的君王,然后是培养认同封建等级观念,明尊卑,自觉拥护皇权统治、顺服忠孝的臣民。总之,董仲舒的德育目标思想具有融合性、现实性、阶级性、理想性等特点。董仲舒的德育目标思想在西汉特定的时代,甚至是在整个封建社会时期,有其存在的历史价值:促进了西汉文化的大一统,巩固了现实的政治统治;在儒家思想的演变中起到了承上启下的作用;初步构建了中国古代教化思想的完整体系,丰富了中华民族的文化史。并且,董仲舒德育目标思想在当今仍有启示意义:如其阐发的“仁”、“信”、“孝”等基本道德规范在当今仍需坚守;强调执政者为政以德的思想仍需继承;在文化多元化的当今要确立主导价值观来增加德育的实效性;其德育目标思想中体现的随势而变、与时俱进、改革创新的理念仍需发扬。但董仲舒德育目标思想仍有诸多历史局限,譬如说:对人的个体生命和自由关注不够;客观唯心主义思想过于浓厚;传承已久的等级尊卑观念成为当今民主、自由、平等思想传播的阻碍;对“忠”、“顺”的过于强调,使得文人的独立性逐渐被扼杀,对政治的依附性增强。

关键词：董仲舒德育目标三纲五常

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廉价金属催化喹啉的合成与转化

廉价金属催化喹啉的合成与转化

作者：朱梅玲南阳师范学院

学位级别：硕士

喹啉及其衍生物是一类重要的含氮杂环化合物,具有广泛的生理和药物活性,其还原产物1,2,3,4-四氢喹啉(THQ)和N-甲酰基四氢喹啉(FTHQ)也是许多生物活性化合物的重要骨架。目前制备喹啉主要是以贵金属如铂、铑、铱等为基础作为催化剂。贵... 详细信息

喹啉及其衍生物是一类重要的含氮杂环化合物,具有广泛的生理和药物活性,其还原产物1,2,3,4-四氢喹啉(THQ)和N-甲酰基四氢喹啉(FTHQ)也是许多生物活性化合物的重要骨架。目前制备喹啉主要是以贵金属如铂、铑、铱等为基础作为催化剂。贵金属催化剂有着高选择性及高催化活性等优点,但其价格昂贵,不利于被更广泛的应用。因此,设计新的催化剂或合成策略,用于实现廉价且环保的制备喹啉类化合物成为了一个研究热点。本文工作主要分为两部分:(1)廉价金属铁催化喹啉及其衍生物的合成;(2)一种新型的N,N-双齿钴配合物催化喹啉加氢还原生成1,2,3,4-四氢喹啉和N-甲酰基四氢喹啉。论文主要研究内容为:1.以邻氨基苯甲醇和苯乙酮及1-苯乙醇为原料,廉价的多相纳米铁为催化剂,通过无受体脱氢偶联合成喹啉及其衍生物。以苯乙酮和邻氨基苄醇为模板底物,测试了不同的催化剂、溶剂、温度、碱等对反应的影响,在最优条件下以98%的产率得到了目标产物2-苯基喹啉。不同取代基的苯乙酮、杂环芳香族酮、环状脂肪族酮等均可以以中等至良好的收率得到目标产物。以不同取代基的1-苯乙醇为原料也合成了20种喹啉及其衍生物。同时,为探究该合成策略的实用性,将其应用于芸香宁碱和靶向三重DNA的合成中。2.以甲酸为还原剂,开发了一种钴N,N-双齿复合物用于催化N-杂芳烃还原甲酰化生成N-甲酰基四氢喹啉(FTHQ)衍生物。该策略采用甲酸(FA)作为转移加氢试剂,安全、丰富且易于处理。新开发的钴N,N-双齿状配合物在甲酸脱氢方面表现出良好的能力。此外,该方案还证明了该反应可以一锅转移加氢制备THQ衍生物。

关键词：喹啉无受体脱氢 1,2,3,4-四氢喹啉 N-甲酰基四氢喹啉加氢

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论歌唱语言的运用

音乐探索 2009年第4期25卷 75-78,29页

作者：朱梅玲四川音乐学院声乐系四川成都610021

在歌唱语言应用方面出现的问题主要是语言运用不规范。在演唱声乐作品中应当注意规避不规范的问题,并注重歌唱艺术和语言艺术完美结合、舞台表演交融的必要性。

关键词：遵循的原则声调调值收韵触类旁通 “夹带音”

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论生活空间和舞台表现的关联性

音乐探索 2011年第3期 128-130页

作者：朱梅玲四川音乐学院声乐系四川成都610021

从声乐课堂训练走入舞台艺术实践是教学中的重要环节,应注重释放和发挥演员自身的表演天性,从而缩短从理解到领悟的过程,进一步缩小从课堂训练到舞台实践的距离,使学生获得表演创作以及进入舞台空间的感觉,解决舞台实践与课堂训练相脱... 详细信息

从声乐课堂训练走入舞台艺术实践是教学中的重要环节,应注重释放和发挥演员自身的表演天性,从而缩短从理解到领悟的过程,进一步缩小从课堂训练到舞台实践的距离,使学生获得表演创作以及进入舞台空间的感觉,解决舞台实践与课堂训练相脱节的矛盾。

关键词：表演天性舞台感觉真实和虚构规定情景观众意识

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关于教师专业发展几个问题的思考

教育科学研究 2015年第5期 70-74页

作者：张忠华朱梅玲江苏大学教师教育学院教授212013

教师专业发展是基于教师个体身心和谐发展基础之上的"教师专业"的发展和教师的"专业发展"。教师专业发展是教师个体内在因素与外部环境因素在教师个体教学活动中交互作用的结果。教师专业发展的核心内容是教学实践知识的生成,由此决定... 详细信息

教师专业发展是基于教师个体身心和谐发展基础之上的"教师专业"的发展和教师的"专业发展"。教师专业发展是教师个体内在因素与外部环境因素在教师个体教学活动中交互作用的结果。教师专业发展的核心内容是教学实践知识的生成,由此决定教师专业发展的价值取向是实践反思取向,培育内容是基于实践知识优先的理论与实践的整合。

关键词：教师教师专业发展教师专业专业发展

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旱作扁桃光合作用特性的研究

河北农业大学学报 2003年第1期26卷 33-35页

作者：乔进春朱梅玲杨敏生樊慧河北农业大学林业资源与工程学院河北保定071000

以'新9号'扁桃为试材,对其主要光合特性及其影响因子进行了研究,结果表明,旱作扁桃的光合作用受叶片内部气孔阻力和蒸腾速率及外部光量子通量密度等因子的影响。旱作扁桃的光饱和点为865μmol/(m2·s),光补偿点为32 2μmol/(m2·s),灌... 详细信息

以'新9号'扁桃为试材,对其主要光合特性及其影响因子进行了研究,结果表明,旱作扁桃的光合作用受叶片内部气孔阻力和蒸腾速率及外部光量子通量密度等因子的影响。旱作扁桃的光饱和点为865μmol/(m2·s),光补偿点为32 2μmol/(m2·s),灌水扁桃的光饱和点为1120μmol/(m2·s)。净光合速率的日变化在夏季晴天呈双峰曲线,蒸腾速率的日变化亦呈双峰曲线型,但第一高峰滞后于净光合速率。气孔阻力的日变化为"V"型曲线,其低谷与净光合速率的第一个高峰相吻合,之后持续增高。

关键词：光合作用特性扁桃旱作影响因子

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语文读写一体项目化教学实践研究

天津教育 2022年第28期 29-30页

作者：朱梅玲山东省淄博市桓台县侯庄中学

阅读与写作是语文教学的重点也是难点,小学阶段,对学生阅读与写作的培养格外重要,有助于学生在未来的语文学习中奠定良好的基础,可以说,如果一个学生的写作与阅读均有优势,那么他的语文学习之旅一定畅通无阻。有人说,阅读与写作是语文... 详细信息

阅读与写作是语文教学的重点也是难点,小学阶段,对学生阅读与写作的培养格外重要,有助于学生在未来的语文学习中奠定良好的基础,可以说,如果一个学生的写作与阅读均有优势,那么他的语文学习之旅一定畅通无阻。有人说,阅读与写作是语文学习的两大难题,其实不然,阅读与写作其实是一体的,两者相辅相成——阅读促进思考。

关键词：语文教学阅读与写作语文学习语文读写小学阶段写作与阅读相辅相成项目化教学实践