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基于双域稀疏Transformer的变电站设备故障预警方法

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计算机科学 2024年第5期51卷 62-69页

作者：张建亮李洋朱春山薛泓林马军伟张丽霞毕胜国网山西信通公司太原030021

利用变电站电气设备运行时产生的时间序列数据,可以构建其未来运行状态的预测模型,从而提前发现异常数据,排除故障隐患,提升变电站的稳定性和可靠运行能力。Transformer模型是一种新兴的序列化数据处理模型,在面对较长序列时更具优势,... 详细信息

利用变电站电气设备运行时产生的时间序列数据,可以构建其未来运行状态的预测模型,从而提前发现异常数据,排除故障隐患,提升变电站的稳定性和可靠运行能力。Transformer模型是一种新兴的序列化数据处理模型,在面对较长序列时更具优势,可以满足故障预警前瞻性的需求。然而Transformer的模型结构使其具有较高的计算复杂度与空间占用率,难以直接应用到故障预警任务中。据此提出了一种基于时间序列预测的变压器设备故障预警方法,通过改进Transformer模型实现对设备运行数据的建模。该模型使用双塔式的编码器结构提取序列在频域和时域的特征,将时间特征数据和空间特征数据进行多维数据融合,从而提取更细致的信息。其次,用稀疏化处理的注意力机制代替标准的注意力机制,降低Transformer的计算复杂度和空间占用率,以满足实时预警的需求。在ETT变压器设备数据集上通过实验证明了所提模型的优越性,以及所改进的模块的必要性。相较于其他方法,该模型在多数预测任务中的MSE与MAE指数都达到了最优,尤其在长序列预测任务中表现出了更佳的性能,且预测速度更快。

关键词：设备故障预警时间序列预测深度学习 Transformer

研究性教学在化工设备机械基础课程中的应用探索

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河南化工 2024年第6期41卷 68-70页

作者：张巧飞白红娟朱春山刘文举杨喜平河南工业大学化学化工学院河南郑州450001

在化工设备机械基础课程的教学实践中采取“寓研于教”的方法。将研究性教学融入课程知识体系中,坚持知识和能力为导向,依据PMASE模型“引入问题(Problem)—寻找方法(Method)—科学分析(Analysis)—有效解决(Solution)—效果评价(Evalua... 详细信息

在化工设备机械基础课程的教学实践中采取“寓研于教”的方法。将研究性教学融入课程知识体系中,坚持知识和能力为导向,依据PMASE模型“引入问题(Problem)—寻找方法(Method)—科学分析(Analysis)—有效解决(Solution)—效果评价(Evaluation)”。分别采用工程案例法、文献辨析法、逆向设计法、角色扮演法和科研案例法5种方法,进行研究性教学的设计和应用。

关键词：化工设备机械基础研究性教学教学设计

卤氧化铋在光催化降解有机废水中的应用及其改性研究

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河南科技 2024年第5期51卷 77-81页

作者：朱春山王明锐孙万鹏张宾朋河南工业大学河南郑州450001

【目的】卤氧化铋BiOX(X=Cl、Br、I)因其独特的层状结构和禁带宽度在光催化反应中表现出优异的活性与稳定性,已成为光催化材料领域极具前景的材料。因此,对卤氧化铋进行改性,使其拥有更高的光催化性能成为近年来研究的热点。【方法】概... 详细信息

【目的】卤氧化铋BiOX(X=Cl、Br、I)因其独特的层状结构和禁带宽度在光催化反应中表现出优异的活性与稳定性,已成为光催化材料领域极具前景的材料。因此,对卤氧化铋进行改性,使其拥有更高的光催化性能成为近年来研究的热点。【方法】概述了有机废水的污染现状及主要处理方式,特别是光催化降解技术的研究现状。综述了BiOX(X=Cl、Br、I)光催化材料在有机污染物降解方面的应用及改性措施,改性措施主要包括金属掺杂、异质结构筑和碳材料复合改性。【结果】关于金属掺杂改性和异质结构筑改性的方法研究得最多,光催化降解污染物的效率高,但存在掺杂的金属离子难回收,会对环境造成二次污染,构建异质结中存在逆反应、光屏蔽、副反应等问题。相较于以上两种改性方法,采用碳材料复合改性的方法通过吸附与光催化耦合提高光催化降解效率,可以降低催化剂的成本。【结论】通过对三种改性方法的比较,为卤氧化铋BiOX(X=Cl、Br、I)材料进行改性提供了参考与借鉴。生物碳是一种低成本、环境友好且可持续的含碳材料,采用生物碳对催化剂进行改性,可为解决目前迫在眉睫的环境有机染料污染和抗生素污染问题提供新方案。

关键词：卤氧化铋光催化改性碳材料负载

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运动训练学课程思政元素及其融入课堂教学的实践探索

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体育学刊 2022年第1期29卷 111-117页

作者：韩改玲朱春山孙有平董翠香华东师范大学体育与健康学院上海200241 河南师范大学体育学院河南新乡453003

运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法,基于社会主义核心价值观、《体育强国建设纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》及体育学类专业培养目标和规格,对运动训练学课程所蕴含的思想价值和精神内涵进行分析,挖掘提取"科学精神、辩... 详细信息

运用内容分析法、文献资料法和逻辑归纳法,基于社会主义核心价值观、《体育强国建设纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》及体育学类专业培养目标和规格,对运动训练学课程所蕴含的思想价值和精神内涵进行分析,挖掘提取"科学精神、辩证思维、创新发展、顽强拼搏、责任担当、协同配合、以人为本和与时俱进"8个思政元素,并对其融入运动训练学课堂教学进行实践探索,构建了以课堂教学开展为主线,通过课前设计"融合"、课中落实"融入"和课后实践"融化"的课内外一体化教学实施路径,寓价值引领于知识传授和能力培养之中,实现思政元素与专业课堂教学的有机融合,充分发挥运动训练学课程育人功能,落实"立德树人"根本任务。

关键词：学校体育运动训练学课程思政思政元素课堂教学

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我国高等学校体育课程思政研究:综述与展望

山东体育学院学报 2022年第4期38卷 67-75页

作者：郑继超董翠香朱春山华东师范大学体育与健康学院暨上海市高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地上海200241 河南师范大学体育学院河南新乡453007

在《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神引领下,运用文献资料法、内容分析法等对当前我国高校体育课程思政研究进行文献综述,梳理主要研究内容与不足并提出展望,旨为深化后续研究提供参考。研究发现,当前研究基本循着“为什么—是... 详细信息

在《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神引领下,运用文献资料法、内容分析法等对当前我国高校体育课程思政研究进行文献综述,梳理主要研究内容与不足并提出展望,旨为深化后续研究提供参考。研究发现,当前研究基本循着“为什么—是什么—怎么做”的逻辑主线展开,在“高校体育课程和课程思政理念为什么融合(Why)”上,主要从二元融合视角对两者融合的必要性和可行性进行分析;在“高校体育课程思政是什么(What)”上,主要从本体出发对其内涵、依据、价值、路径等本原性问题进行理论考察;在“高校体育课程思政如何建设(How)”上,主要从“宏观—中观—微观”层级视角对高校体育课程思政建设的发展思路、实践方略、具体方案等展开初步探索。研究中尚存在诸如研究视角单一、研究内容存在同质化、深度学理阐释不足、实证研究缺乏、研究广度不足等局限。今后研究应:(1)注重探寻多元理论支持和深化学理阐释,进一步厚植主题研究的理论根基;(2)深入开展高校体育教师课程思政建设能力与素养的培育提升研究;(3)注重深化高校体育课程思政内容供给的丰富与优化研究;(4)注重开展高校体育课程思政建设成效考核与评价研究;(5)注重加强高校体育课程思政建设的场域拓展和一体化研究。

关键词：学校体育高校体育课程思政体育课程思政立德树人

从认识到实践:高校体育教师课程思政教学问题聚焦与消解策略

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武汉体育学院学报 2022年第5期56卷 5-12,38页

作者：董翠香樊三明朱春山季浏华东师范大学体育与健康学院暨上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地上海200241 河南师范大学体育学院河南新乡453007

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对高校体育教师课程思政教学现状进行研究。结果表明当前,高校体育教师课程思政教学主要存在认识之疑、价值之惑、实践之难,分析其原因主要有宏观、中观与微观三个层面。由此提出通... 详细信息

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对高校体育教师课程思政教学现状进行研究。结果表明当前,高校体育教师课程思政教学主要存在认识之疑、价值之惑、实践之难,分析其原因主要有宏观、中观与微观三个层面。由此提出通过认识重建、价值重构、实践重理的方式澄清高校体育教师课程思政教学面临的问题,并建议高校体育教师可以通过夯实理论基础,提升体育课程思政教学的学理性;掌握融通方法,增强体育课程思政教学的实效性;积极实践反思,强化体育课程思政教学的针对性;不断研究创新,拓展体育课程思政教学的指向性四大策略来消解所面临的问题。

关键词：体育课程思政高校体育教师认识重建价值重构实践重理

师范类专业认证背景下体育教育专业课程思政教学实践探索

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天津体育学院学报 2022年第1期37卷 32-37页

作者：董翠香韩改玲朱春山樊三明华东师范大学体育与健康学院上海200241 河南师范大学体育学院河南新乡453003

以教育部颁布的相关文件为理论依据,以参与师范类专业认证和课程思政建设工作为实践依据,运用文献资料和逻辑归纳法,在对师范类专业认证和课程思政建设的意蕴及价值取向进行解读的基础上,从师范类专业认证视角,探索性提出构建以重构专... 详细信息

以教育部颁布的相关文件为理论依据,以参与师范类专业认证和课程思政建设工作为实践依据,运用文献资料和逻辑归纳法,在对师范类专业认证和课程思政建设的意蕴及价值取向进行解读的基础上,从师范类专业认证视角,探索性提出构建以重构专业培养方案为顶层设计、以修订课程教学大纲为突破口、以课程实施为主渠道,以课程评价为杠杆的体育教育专业课程思政教学实践路径。旨在解决当前专业教育和思政教育“两张皮”的问题,充分发挥体育教育专业课程的育人铸魂之功效,落实立德树人根本任务。

关键词：师范类专业认证体育教育专业课程思政教学实践

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酯化改性玉米秸秆吸油材料的制备与性能

化工进展 2023年

作者：赵凯月朱春山张宾朋赵美箐何昱铤王明锐河南工业大学化学化工学院

以玉米秸秆（RCS）为原料，经碱性过氧化氢预处理后，在微波辅助作用下，甲酸为催化剂、乙酸为溶剂和酯化剂改性得到酯化玉米秸秆（ECS）吸油材料。采用Box-Behnken法进行响应面实验设计，得到制备ECS的最佳条件为：甲酸质量分数为7%、... 详细信息

以玉米秸秆（RCS）为原料，经碱性过氧化氢预处理后，在微波辅助作用下，甲酸为催化剂、乙酸为溶剂和酯化剂改性得到酯化玉米秸秆（ECS）吸油材料。采用Box-Behnken法进行响应面实验设计，得到制备ECS的最佳条件为：甲酸质量分数为7%、固液体积比1:40、微波功率400W、反应温度100℃，反应时间20min，制备的ECS对机油的吸油倍率达到25.47g/g，与回归模型预测值25.80g/g相差1.27%，表明该模型模拟良好。通过红外光谱仪、元素分析仪、扫描电镜、X射线衍射仪、热重分析仪和接触角测量仪的表征和测试表明，ECS的红外谱图中有新峰出现，O和H元素含量减少，表明成功发生酯化反应，表面粗糙，结晶度为42.54%，失重速率最大的温度由改性前的310.1℃提高到352.1℃，疏水角由改性前的0°提高到97.2°。相比RCS，ECS的吸油倍率有明显的提高，在重复使用9次之后，ECS对不同油品的吸油倍率均能保持70%以上。为废弃玉米秸秆资源化利用和含油废水的处理提供一种方法。

关键词：玉米秸秆改性酯化吸油倍率

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镍铝层状氧化物薄膜电极的制备及其除盐性能

环境科学 2016年第2期37卷 602-608页

作者：王婷朱春山胡承志河南工业大学化学化工学院郑州450001 中国科学院生态环境研究中心中国科学院饮用水科学与技术重点实验室北京100085

水滑石不仅是一种重要的水处理吸附剂,而且在超级电容器方面有广泛应用.本研究采用原位生长法,由泡沫镍作为基体并提供镍源,在泡沫镍表面合成了镍铝复合氧化物(Ni Al-MMO)薄膜即类水滑石煅烧产物.所制得的Ni Al-MMO薄膜电极的电化学性... 详细信息

水滑石不仅是一种重要的水处理吸附剂,而且在超级电容器方面有广泛应用.本研究采用原位生长法,由泡沫镍作为基体并提供镍源,在泡沫镍表面合成了镍铝复合氧化物(Ni Al-MMO)薄膜即类水滑石煅烧产物.所制得的Ni Al-MMO薄膜电极的电化学性质稳定、电容量高,此薄膜电极的单位质量的比电容量可高达667 F·g-1.对此电极进行电容除盐性能研究,结果表明,增加电压和弱碱性p H环境有利于该电极除盐;初始浓度为0.003 mol·L-1的情况下,最佳工作条件为:电压1.0 V、p H值为8,在此时除盐效率可达58.17%.电极反接可使吸附饱和的电极材料迅速再生,脱附率可达87.96%.本研究为废水中盐离子的去除提供了新的技术选择.

关键词：电容去离子电吸附镍铝水滑石镍铝氧化物除盐