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教研沙龙唱和同谐

江西教育（管理版）（A） 2002年第23期 14-14页

作者：朱当孝

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引导学生积累提高语文素养

江西教育（管理版）（A） 2003年第1期 44-44页

作者：朱当孝玉山县逸夫小学

一、在生活中积累生活,五彩缤纷,是一部最大的百科全书。古人强调要在“无字句处”读书。“大语文”观提示我们学生学习语言不应局限于有限的40分钟,囿于狭小的教室空间和有限的校园天地,而应把视野拓展到更加广阔的天地——丰富的社会... 详细信息

一、在生活中积累生活,五彩缤纷,是一部最大的百科全书。古人强调要在“无字句处”读书。“大语文”观提示我们学生学习语言不应局限于有限的40分钟,囿于狭小的教室空间和有限的校园天地,而应把视野拓展到更加广阔的天地——丰富的社会生活和广阔的大自然。语言来自生活,又服务于生活。一本语文书,就算能倒背如流,对学生语文能力的提高也是有限的。因此,从某种意义上说,丰富生活,也是在积累语言,积累写作素材。要多组织学生参观、访问。

关键词：小学语文教学内容想像力

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异地培训,收获在课堂

江西教育 2012年第Z2期 20-20页

作者：朱当孝吴玉湘江西省玉山县逸夫小学

以往的教师培训往往局限在本地,或聘请外地专家来做几场讲座,或组织部分教师到附近兄弟学校听几节课。参与培训的教师很难感受到区域文化的差异、管理行为的差异、教学理念的差异、学习风格的差异。为打破地

关键词：异地培训玉山县听课教师教学设计课堂观摩授课教师

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异地培训,收获在课堂

江西教育（教学版）（B） 2012年第1期 20-20页

作者：朱当孝吴玉湘江西省玉山县逸夫小学

以往的教师培训往往局限在本地，或聘请外地专家来做几场讲座，或组织部分教师到附近兄弟学校听几节课。参与培训的教师很难感受到区域文化的差异、管理行为的差异、教学理念的差异、学习风格的差异。为打破地域局限，激发培训活力，众... 详细信息

以往的教师培训往往局限在本地，或聘请外地专家来做几场讲座，或组织部分教师到附近兄弟学校听几节课。参与培训的教师很难感受到区域文化的差异、管理行为的差异、教学理念的差异、学习风格的差异。为打破地域局限，激发培训活力，众多教师培训组织机构开始做起了“异地”文章。异地培训说起来容易做起来难，由于组织难度大、经费花销大，面临着诸多困难。尤其是异地听课，

关键词：教师培训课堂培训组织机构区域文化管理行为教学理念学习风格组织部

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玉山县逸夫小学首秀“教研共同体”

江西教育（管理版）（A） 2011年第12期 37-37页

作者：王慧明朱当孝不详

为了进一步加强学校之间的教研交流与合作，提高教研工作的针对性、实效性，玉山县教研室按区域成立了教研共同体。逸夫小学、樟村小学、南山小学、怀玉小学、横街小学属小学第二区域教研共同体。

关键词：逸夫小学教研工作共同体玉山县实效性教研室学校

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基于“脾主运化”理论论治泄泻临证经验

亚太传统医药 2025年

作者：吴雪胡响当湖南中医药大学湖南中医药大学第二附属医院

“脾虚湿盛”致泻是中医泄泻病因病机中最重要的组成部分。脾通过推动水谷精微运行化生气血津液,其运化功能正常是控制湿邪形成的关键。基于“脾主运化”理论,治疗泄泻时通过脾运水湿,运湿而行,服用以茯苓、薏苡仁为代表的中药,使湿出有... 详细信息

“脾虚湿盛”致泻是中医泄泻病因病机中最重要的组成部分。脾通过推动水谷精微运行化生气血津液,其运化功能正常是控制湿邪形成的关键。基于“脾主运化”理论,治疗泄泻时通过脾运水湿,运湿而行,服用以茯苓、薏苡仁为代表的中药,使湿出有路;脾畅气机,气畅湿行,服用以柴胡、木香、砂仁为代表的中药,使湿无留滞;脾化气血,托湿而行,服用以党参、白术为代表的中药,使湿出有路,湿无留滞三方面来健脾祛湿、扶正祛邪。以临床治疗泄泻为切入点,探讨“脾主运化”理论与泄泻的相关性,为临床治疗泄泻提供思路及方法。

关键词：泄泻脾主运化中医理论临床运用

社区学习场景：概念溯源、内涵特征与实践样态

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成人教育 2025年第1期 19-27页

作者：吴思孝浙江开放大学

场景是在一定时空背景下由多个要素参与的事件呈现，它是社会互动和技术赋能相结合的实践选择。从教育学视角关切社区生活，场景理论可作为社区居民投射终身学习需求的窗口。场景概念在历经表演情景、媒介情境、技术场景和文化消费场景... 详细信息

场景是在一定时空背景下由多个要素参与的事件呈现，它是社会互动和技术赋能相结合的实践选择。从教育学视角关切社区生活，场景理论可作为社区居民投射终身学习需求的窗口。场景概念在历经表演情景、媒介情境、技术场景和文化消费场景的过程中，内涵多变且具有显著的体验特点和时代特征。社区学习场景是场景理论在教育领域的具体体现。从学习者中心的角度看，普适的实践原则规范了社区丰富的学习行为，应从不同的认知视角解构社区学习的多元参与主体，以不同的发展模式践行社区学习的实践样态。根据自由度和参与度的不同，社区学习场景可在相应的象限内构成立体多维的课堂场景、路口场景、座椅场景、广场场景和星空场景等应用子场景，并依次形成形式多样的社区非正式学习实践样态。

关键词：场景理论社区学习场景终身学习理论框架

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当代青年自嘲镜像及其辩证省思

中国青年研究 2025年

作者：宋德孝白靖楠苏州大学中国特色城镇化研究中心苏州大学马克思主义学院

近年来，青年群体中掀起一种自嘲现象。一些青年通过自我贬损的表达方式，以戏谑调侃的风格，呈现出一种不以为然、潇洒超脱的性格镜像，并将其作为参与社会交往、建构群体身份、表达精神状态的一种符号化工具。辩证来看，适度的自嘲行... 详细信息

近年来，青年群体中掀起一种自嘲现象。一些青年通过自我贬损的表达方式，以戏谑调侃的风格，呈现出一种不以为然、潇洒超脱的性格镜像，并将其作为参与社会交往、建构群体身份、表达精神状态的一种符号化工具。辩证来看，适度的自嘲行为并无实质性的破坏力量，它是青年融入社会的一种群体智慧，也反映了青年面对问题时乐观洒脱的一面；但过度的负面情绪释放，会导致青年精神内耗和价值迷失，要引起重视。因此，要动态研判青年的思想和行为倾向、纾解其成长和发展压力、关切其价值和情感需求，由此实现“自嘲文化”的价值归序。

关键词：青年自嘲自嘲话语青年亚文化

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平凡的伟大