检索结果-南通市图书馆

以人为本视角下C国有企业内部经济责任审计优化研究

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以人为本视角下C国有企业内部经济责任审计优化研究

作者：魏艾玲重庆理工大学

学位级别：硕士

从党的十八大到党的二十大,习近平总书记始终强调要贯彻以人为本的执政理念,强调要不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,奉行以人民为中心的理念。新时代下,“以人为本”的发展理念也逐渐融入到企业管理和社会治理之中。目... 详细信息

从党的十八大到党的二十大,习近平总书记始终强调要贯彻以人为本的执政理念,强调要不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,奉行以人民为中心的理念。新时代下,“以人为本”的发展理念也逐渐融入到企业管理和社会治理之中。目前,企业管理逐渐转变为以人为核心,着重关注并努力满足广大利益相关者的多元需求和殷切期待。国有企业作为国家经济的主要贡献者,为了维护国家和人民群众的根本利益,保障各方利益相关者的权益,促进国有企业健康有序的发展,我国正在全面深化对国有企业相关监管制度的改革,对于国有企业领导干部经济责任履行情况的审查也逐渐得到加强,开展以人为本视角下国有企业内部经济责任审计研究能够帮助国有企业进一步优化经济责任审计,从而真正起到经济责任审计评价、使用、提拔、调任干部的作用。国有企业领导干部经济责任审计开展至今,在理论研究方面已经有了较大的发展,但从目前经济责任审计的实践工作上来看,经济责任审计仍侧重于财务收支状况的审核,较多关注的是领导干部的财务责任履行情况,而在其他方面的责任评价则相对不足,尚未充分发挥经济责任审计的作用。基于以人为本的视角对国有企业领导干部经济责任审计进行研究,以满足各方利益相关者为核心,审查领导干部对其责任履行的情况,以求对领导干部的经济责任进行全面审查。本文选取在国内制造行业中处于领先地位的C国有企业为案例,通过分析C国有企业经济责任审计中的局限性,尝试构建以人为本视角下C国有企业内部经济责任审计框架,进而提出相应的保障措施,旨在帮助C国有企业进一步加强经济责任审计,发挥经济责任审计的功能,加强对国有企业领导干部的监督制约,推动国有企业的高质量发展。

关键词：国有企业内部经济责任审计以人为本

教育戏剧在高校体育舞蹈教学中的应用研究 ——以斗牛舞为例

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教育戏剧在高校体育舞蹈教学中的应用研究 ——以斗牛舞为例

作者：谢艾玲武汉体育学院

学位级别：硕士

体育舞蹈从上世纪末传入我国,凭借其艺术魅力与运动特质,在国内掀起了一场文化热潮。这项将优雅的艺术形式与激烈的运动竞技相结合的综合性项目,逐渐赢得了人民的喜爱与高度评价。近年来,体育舞蹈频频亮相于中央电视台春节联欢晚会等国... 详细信息

体育舞蹈从上世纪末传入我国,凭借其艺术魅力与运动特质,在国内掀起了一场文化热潮。这项将优雅的艺术形式与激烈的运动竞技相结合的综合性项目,逐渐赢得了人民的喜爱与高度评价。近年来,体育舞蹈频频亮相于中央电视台春节联欢晚会等国家盛典,与亿万观众共同庆祝佳节。尤其在2022年北京冬奥会开幕式上,热情奔放的桑巴舞如同一团火焰,不仅温暖了寒冷的冬夜,更点燃了观众的激情,这一切都标志着体育舞蹈在中国的蓬勃发展正处于一个前所未有的黄金时代。如今,随着体育舞蹈逐步融入高校课程,它的艺术和文化价值得到更广泛的认可与探索。教育戏剧(Drama In Education,DIE),这一概念起源于英国和美国,旨在通过戏剧的形式促进教学活动。将教育戏剧的精华引入课堂,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高他们的参与度,从而点燃他们对知识的渴望。这样富有创意的教学理念和方法,为体育舞蹈等领域的教学实践提供了全新的视角和策略。本研究从教学方法角度出发,以斗牛舞为例,探究教育戏剧在高校体育舞蹈课程的应用,运用文献资料法、专家访谈法、教学实践法、问卷调查法,首先主要对教育戏剧和体育舞蹈概念进行概述;其次,阐释教育戏剧在斗牛舞教学中的实践研究的具体化过程与实践性成果;进而对教学过程进行分析并予以反思;最后对本研究进行总结,对教育戏剧在高校体育舞蹈教学中的实践研究提供一定教学参考与借鉴。

关键词：教育戏剧体育舞蹈教学斗牛舞

《苗岭飞歌》的“科学性”与“风格性”特点及其演唱研究

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《苗岭飞歌》的“科学性”与“风格性”特点及其演唱研究

作者：江艾玲中国音乐学院

学位级别：硕士

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基于PACE模式的初中英语语法教学研究

基于PACE模式的初中英语语法教学研究

作者：李艾玲重庆三峡学院

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断推进与发展,英语仍然是重点学科之一。而语法教学不仅在英语习得过程中具有重要的作用,还是英语教学的重难点。《义务教育英语课程标准》(2022年版)对语言技能的要求分为理解性技能和表达性技能,强调语法知识是“... 详细信息

随着新课程改革的不断推进与发展,英语仍然是重点学科之一。而语法教学不仅在英语习得过程中具有重要的作用,还是英语教学的重难点。《义务教育英语课程标准》(2022年版)对语言技能的要求分为理解性技能和表达性技能,强调语法知识是“形式—意义—使用”的统一体,其中形式和意义包含学生掌握语法知识的理解性技能,使用则包含学生英语口语表达性技能的提高。由此可以看出,新课程标准仍然重视语法教学。但是,目前初中英语语法教学现状却不乐观,存在语法教学手段落后,忽视语法实用性和母语迁移的负面影响等问题。1994年,理查德·多纳托(Richard Donato)与邦尼·阿代尔·豪克(Bonnie Adair-Hauck)提出了PACE教学模式,其中“PACE”分别代表Presentation(呈现有意义的语言材料)、Attention(注意语言材料中的语言形式)、Co-construction(师生共同构建语法规则)和Extension(开展拓展性的练习活动)。该教学模式将显性语法教学与隐性语法教学进行整合,提倡“情境式”的语法教学,旨在提高学生的语法运用能力。本研究将PACE模式引入初中英语语法教学,通过师生共同构建语法知识应用的规则,让学生在语境中去感知、理解和运用教学内容,进而提升他们的语言交际能力。本研究以初中英语语法教学现状为基础,克拉申的“输入假说”为理论指导,以文献法、问卷调查法、课堂观察法、实证研究法和访谈法为研究方法,以万州区某中学七年级两个班(一个作为实验班,一个作为对照班)为研究对象,进行为期四个月的教学实验,对以下三个方面的问题进行了教学研究:(1)将PACE模式运用到初中英语语法教学中去的最佳方法是什么?(2)将PACE教学模式运用到初中英语语法教学中,是否有更佳的语法教学效果?(3)PACE教学模式对初中生学习英语语法的兴趣和动机有什么影响?研究结果表明,(1)PACE教学模式在初中英语语法教学中的运用切合这样的教学理念:课堂教学以学生为中心,语法知识以意义为中心,即教师作为指导者和参与者,一方面应针对不同学习者的特征,在不同的教学环节给予学生不同程度的指导,另一方面应优化教学内容,把握教学时间,合理安排教学环节,及时提供教学评价。(2)通过对教学实验前后测结果和问卷数据的分析可知,PACE教学模式在提高学生整体英语成绩的同时,还培养了学生归纳推理、口语表达等综合能力,并让学生意识到语境有助于提高语法学习效率,在语法学习过程中具有重要作用。(3)通过课堂观察量表、问卷数据和访谈内容可知,PACE教学模式可以改善学生语法学习态度,能够提高学生语法学习兴趣,增强语法学习意识,体现出学生对PACE教学模式较高的认可程度。基于以上研究结果,本研究认为将PACE教学模式应用到初中英语语法教学,不仅可以帮助学习者构建语法体系结构,还可以为学习者提供更多真实语境,为学习者提供了科学的语法学习策略,激发语法学习兴趣,增强语法学习效果,提高语法运用能力,培养合作交流能力。该模式对提高英语语法教学质量和丰富语法教学方法具有广泛而深远的意义。

关键词：初中英语语法教学 PACE教学模式输入假说形式-意义-使用统一体

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口、笔头输出对语言形式的注意和习得作用

惠州学院学报 2011年第5期31卷 82-86,102页

作者：曾艾玲惠州卫生学校文化基础部广东惠州516002

该研究以Swain的"输出假设"为理论框架,通过一次实验来检验两种输出活动(口头的和笔头的短文重构)是否都比"可理解输入"活动更能促进学习者对目标语言形式的注意和习得,从而对输出的注意功能做进一步研究。

关键词：输出假设口头输出笔头输出注意功能习得英语语言形式

基于实践共同体理论的高职英语教师团队发展模式构建和实践研究

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吉林省教育学院学报 2019年第7期35卷 23-27页

作者：曾艾玲惠州卫生职业技术学院

高职英语教师团队的专业发展和高职人才培养质量密切相关.本研究以实践共同体理论为框架,构建高职英语教师团队的发展模式——教师以"共同事业"和"共享的技艺库"为中介,通过"相互介入",实现团队互动,最终实现团队发展目标,并进行为期三... 详细信息

高职英语教师团队的专业发展和高职人才培养质量密切相关.本研究以实践共同体理论为框架,构建高职英语教师团队的发展模式——教师以"共同事业"和"共享的技艺库"为中介,通过"相互介入",实现团队互动,最终实现团队发展目标,并进行为期三年的实践研究.本文重点汇报了团队发展模式的构建及实践研究的实施和成效,并提出了团队长效运行的建议,为高职英语教师团队的发展提供经验和研究思路.

关键词：实践共同体高职英语教师团队建设发展模式实践

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英语护理专业英语口语课语音教学初探

广东职业技术教育与研究 2011年第6期 67-69页

作者：曾艾玲惠州卫生学校

本文论述语音学习在语言学习中的重要性,并通过问卷调查了卫生学校英语护理专业学生的语音现状。进而从语音教学内容和教学方法两方面探讨在英语护理专业英语口语课进行语音教学的尝试。

关键词：英语护理专业英语口语课语音教学内容语音教学方法

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新大纲背景下中职英语课堂互动教学策略探索

广东教育（职教） 2012年第5期 38-39页

作者：曾艾玲惠州卫生学校

传统的“教师中心”“讲授中心”的教学模式使中职英语课程枯燥乏味，为了有效地培养中职生英语学习兴趣、提高语言交际能力，实现新大纲的教学目标，中职英语课堂应重视互动教学。本文主要从如何创造有利互动的条件、创设有利互动的教... 详细信息

传统的“教师中心”“讲授中心”的教学模式使中职英语课程枯燥乏味，为了有效地培养中职生英语学习兴趣、提高语言交际能力，实现新大纲的教学目标，中职英语课堂应重视互动教学。本文主要从如何创造有利互动的条件、创设有利互动的教学情境、补充有利互动的语言材料几方面对互动教学策略进行探讨。

关键词：中职英语新大纲英语课堂互动教学策略

职业教育科教融汇的理论内涵、生成逻辑与发展路径

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中国职业技术教育 2024年第16期 51-60页

作者：李阳艾玲芳天津大学教育学院重庆市第九十五初级中学校

职业教育科教融汇是将科学研究和科技创新融入职业教育全过程,促进职业教育现代化发展,为经济社会发展提供高技能人才的一种发展方式,是职业教育高质量发展的重要政策导向,对职业教育的未来发展有着引领作用。职业教育科教融汇包含主客... 详细信息

职业教育科教融汇是将科学研究和科技创新融入职业教育全过程,促进职业教育现代化发展,为经济社会发展提供高技能人才的一种发展方式,是职业教育高质量发展的重要政策导向,对职业教育的未来发展有着引领作用。职业教育科教融汇包含主客观、多层面、内外部指向、融汇程度和融汇状态等多个维度,是多元主体利益整合之后的话语确定,由核心要素、主体要素和外部要素构成。促进职业教育科教融汇既是产业结构转型对职业教育的新要求,也是多元利益主体对职业教育的新诉求,更是职业教育政策对职业教育的新期望。未来需要在服务人的职业生涯发展、服务产业结构转型发展、服务科学技术创新发展等方面提升职业教育科教融汇的质量和水平。

关键词：职业教育科教融汇生成逻辑