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元认知教学法初探

中小学教材教学（中学文科） 2003年第6期 39-41页

作者：曹贵康史慧颖张庆林西南师范大学心理学院

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,教学要“注重培养学生的独立性和自主性”,而这种自主性和独立性的培养离不开一种重要的能力——元认知能力的培养。

关键词：元认知教学法基础教育课程改革学生能力培养课堂教学教学模式

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元认知教学法初探

中小学教材教学(1993-2006) 2003年第17期 39-41页

作者：曹贵康史慧颖张庆林西南师范大学心理学院

关键词：策略性知识元认知体验认知教学法自我监控策略元认知知识

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研究性学习选题阶段的指导

中小学教材教学(1993-2006) 2003年第14期 42-44页

作者：史慧颖曹贵康张庆林西南师范大学心理系

“研究性学习”正成为一个世界性的主题。目前,世界上多数国家都开展了形式各异的研究性学习课程,虽然水平参差不齐,但所有的这些研究性学习课程都有一个共性:着力于提高国民的整体素质,为国际竞争和合作培养人才,促进个体身体健全发展... 详细信息

“研究性学习”正成为一个世界性的主题。目前,世界上多数国家都开展了形式各异的研究性学习课程,虽然水平参差不齐,但所有的这些研究性学习课程都有一个共性:着力于提高国民的整体素质,为国际竞争和合作培养人才,促进个体身体健全发展,培养个体的生存能力。研究性学习的研究和实践在我国也正开展得如火如荼,我国教育部2001年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》将研究性学习列为普通高中必修课,由此在全国掀起了研究性学习的热潮,研究性学习的开展也已逐步延伸到初中和小学。

关键词：研究性学习

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创造性问题解决中的社会距离效应

西南师范大学学报（自然科学版） 2014年第4期39卷 162-166页

作者：谭钢蒋美娥朱文凤龚光军曹贵康西南大学心理学部重庆400715 成飞中学成都610093 四川职业技术学院管理系四川遂宁629000

研究探讨不同创造性任务解决中的社会距离效应.实验1参加者完成一个发散思维任务,即说出砖块的用途,让他们分别在自己遇到的这一问题或陌生人遇到的这一问题或者控制组的情况下,回答问题,结果显示当被试被告知是陌生人遇到的问题时,其... 详细信息

研究探讨不同创造性任务解决中的社会距离效应.实验1参加者完成一个发散思维任务,即说出砖块的用途,让他们分别在自己遇到的这一问题或陌生人遇到的这一问题或者控制组的情况下,回答问题,结果显示当被试被告知是陌生人遇到的问题时,其思维的流畅性、变通性、新颖性的得分最高.实验2探讨不同顿悟问题解决的社会距离效应,参加者完成2个典型的顿悟问题(言语问题和空间问题),结果表明,人们在文字顿悟的解决中存在显著的心理距离效应,当被试知道是陌生人遇到的问题时,解答正确率最高;但是在图形顿悟问题的解决中没有这种效应,这可能与社会距离诱发的表征方式的特点及其迁移有关.

关键词：创造性社会距离解释水平理论心理距离

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有氧运动对创造性问题解决的影响

有氧运动对创造性问题解决的影响

第十七届全国心理学学术会议

作者：侯玉玲程文娟朱文凤曹贵康西南大学心理学部

研究表明,有氧运动对心理功能的各个方面都有促进作用。如有氧运动可以提高人的认知能力、认知加工的速度和准确性并能促进问题解决的进程等。创造性问题解决作为一种重要的心理功能,理应也可以从有氧运动中受益,本研究设计了三个实验... 详细信息

研究表明,有氧运动对心理功能的各个方面都有促进作用。如有氧运动可以提高人的认知能力、认知加工的速度和准确性并能促进问题解决的进程等。创造性问题解决作为一种重要的心理功能,理应也可以从有氧运动中受益,本研究设计了三个实验来探讨有氧运动对创造性问题解决的影响。实验一将62位被试随机分配到实验组和控制组,实验组被试先做25分钟的第九套广播体操,控制组被试不做运动,然后两组被试都依次完成发散思维(图形发散和多用途发散)问题、顿悟问题、艺术创作问题等创造性问题解决任务。结果显示实验组和控制组被试在创造性问题解决成绩上均无显著差异。根据运动强度感受不同把实验组被试分为不同等级组并与控制组进行对比,发现有氧运动的强度对创造性问题解决似乎有影响,为进一步研究该问题,设计了实验二。实验二将105名被试随机分配到低等强度、中等强度、高等强度运动组和控制组,运动组完成不同强度有氧运动后完成发散思维创造性问题解决任务,而控制组不做运动只需完成发散思维创造性问题解决任务。实验结果表明中等强度的有氧运动组被试的发散思维创造性问题解决的流畅性、变通性、新颖性和总分均显著高于其他组被试成绩。为进一步探讨有氧运动的持续效应,实验三研究有氧运动后的休息时间对创造性问题解决的影响。选取114名被试随机分配到有氧运动后休息0分钟、15分钟、30分钟的实验组以及控制组,实验组被试完成有氧运动后休息相应的时间后完成发散思维创造性问题解决任务,而控制组被试只需完成发散思维创造性问题解决任务。实验结果表明有氧运动后不休息直接做发散思维创造性问题解决任务的被试的流畅性、变通性、新颖性和总分均显著高于其他组被试的成绩,而其他组被试间的成绩差异均不显著。以上研究结果表明,适当的有氧运动有助于创造性问题结果,且这种促进作用在刚运动完时效果最好。

关键词：有氧运动创造性问题解决发散思维

来源： cnki会议评论

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顿悟认知机制研究述评

天水师范学院学报 2006年第3期26卷 20-23页

作者：邢强曹贵康张庆林广州大学心理学系广东广州510006 西南大学心理学院重庆400715

顿悟是创造性思维的主要形式,一直以来都是最具争议的课题之一。在对顿悟进行科学解释的近一个世纪里,由于顿悟研究的复杂性,传统顿悟研究存在很多局限,如顿悟是否发生、顿悟问题的产生、顿悟的假设、研究中运用较少的顿悟问题等。为了... 详细信息

顿悟是创造性思维的主要形式,一直以来都是最具争议的课题之一。在对顿悟进行科学解释的近一个世纪里,由于顿悟研究的复杂性,传统顿悟研究存在很多局限,如顿悟是否发生、顿悟问题的产生、顿悟的假设、研究中运用较少的顿悟问题等。为了克服这些局限,顿悟研究必须采用认知神经科学的手段,走整合化道路。

关键词：顿悟认知机制局限与新趋势

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焦虑对大学生科学发明创造问题解决的影响

保健医学研究与实践 2013年第4期10卷 19-21页

作者：程文娟荣婵曹贵康西南大学心理学部重庆400715

目的探讨焦虑对大学生科学发明创造性问题解决的影响,为研究焦虑与创造性思维的关系提供依据。方法随机选取200名西南大学在校大学生,通过《威廉姆斯创造倾向性测验》问卷进行筛选,选出符合实验条件的36名学生作为研究对象,根据得分情... 详细信息

目的探讨焦虑对大学生科学发明创造性问题解决的影响,为研究焦虑与创造性思维的关系提供依据。方法随机选取200名西南大学在校大学生,通过《威廉姆斯创造倾向性测验》问卷进行筛选,选出符合实验条件的36名学生作为研究对象,根据得分情况将其分为高创造性倾向组和低创造性倾向组。进入实验程序后,采用《科学发明创造实验材料库》进行创造性评估,并用状态特质焦虑量表对其焦虑状态进行评估分析。结果科学发明与创造性倾向测验总分以及冒险性、好奇性、想象力、挑战性4个因子显著相关,r分别为0.467,0.456,0.385,0.377,0.501(p0.05)。结论焦虑与大学生科学发明创造问题解决显著相关,特质焦虑对创造性有显著影响,而状态焦虑对创造性的影响尚不明确。

关键词：创造性焦虑特质焦虑状态焦虑

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说谎行为的脑机制探讨

保健医学研究与实践 2012年第1期9卷 80-83页

作者：李冬周婷岳勤胡巧曹贵康西南大学心理学院重庆400715 西南大学教育科学研究所重庆400715

说谎行为是一种复杂的高级认知活动。本文将说谎行为划分为4个阶段进行分析,即第一阶段是对刺激的识别与加工,第二阶段产生反应意向和反应准备,第三阶段执行说谎反应,第四阶段为评价反馈。从对说谎行为进行识别与侦测所采用的范式、工... 详细信息

说谎行为是一种复杂的高级认知活动。本文将说谎行为划分为4个阶段进行分析,即第一阶段是对刺激的识别与加工,第二阶段产生反应意向和反应准备,第三阶段执行说谎反应,第四阶段为评价反馈。从对说谎行为进行识别与侦测所采用的范式、工具以及现今所取得的成果中探讨说谎行为产生的脑机制,找寻未来研究的发展方向。

关键词：说谎事件相点位功能磁共振成像 P300 伴随性负电位变化

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液相除杂制备高纯硅酸钠溶液机理

华东理工大学学报(自然科学版) 2024年

作者：夏毅吕慧曹贵平华东理工大学化学工程联合国家重点实验室

硅酸钠溶液的纯度是影响液相法制备高纯二氧化硅的重要因素。提出以Ca2+作为硅酸钠溶液除杂剂，系统地研究除杂剂种类、反应时间、反应温度和Ca-Si摩尔比对除杂效果的影响。硅酸钠溶液中按Ca-Si摩尔比1∶20添加CaCl2试剂，在180℃下反应... 详细信息

硅酸钠溶液的纯度是影响液相法制备高纯二氧化硅的重要因素。提出以Ca2+作为硅酸钠溶液除杂剂，系统地研究除杂剂种类、反应时间、反应温度和Ca-Si摩尔比对除杂效果的影响。硅酸钠溶液中按Ca-Si摩尔比1∶20添加CaCl2试剂，在180℃下反应16 h，溶液中Al、Fe和Ti杂质脱除率达到95%。分析除杂反应所得固体的晶体结构、表面形貌，表明在反应中Ca2+将溶液中的杂质离子以Ca-Si沉淀物的形式脱除，结合元素分布及元素质量占比分析结果，证明杂质离子成功结合到Ca-Si沉淀物中。通过分子模拟探究除杂反应的路径，模拟结果表明Ca-Si沉淀的形成由Ca2+和Si-O四面体形成的硅酸根结合，其中部分Si-O四面体中的Si被Al、Fe、Ti等金属杂质离子取代，形成含金属杂质的Ca沉淀物，因此沉淀中出现了Al、Fe、Ti等元素，Na和K等离子因电荷吸引而进入沉淀中，形成各类硅酸盐沉淀。

关键词：硅酸钠溶液纯化条件优化沉淀分子模拟