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职业技术 2024年第4期23卷 94-102页

作者：曹茂庆张云英宋雪李日强刘伟奇黑龙江建筑职业技术学院黑龙江省建筑设计研究院北京维拓时代建筑设计股份有限公司黑龙江省北方建筑设计院

根据高职人才的创新创业能力培养要求,结合建筑设计专业的特点,针对传统课程项目化教学模式的不足,提出构建高职院校“建筑设计”课程项目“意识引动”“平台助动”“教学推动”“研赛带动”的“四轮驱动”教学机制;深化产教融合,以培... 详细信息

根据高职人才的创新创业能力培养要求,结合建筑设计专业的特点,针对传统课程项目化教学模式的不足,提出构建高职院校“建筑设计”课程项目“意识引动”“平台助动”“教学推动”“研赛带动”的“四轮驱动”教学机制;深化产教融合,以培养学生创新创业能力为目标,以“双师型”建筑设计大师创新创业工作室为平台,针对学生个性化需求,进行分学期阶段、分阶段项目、分项目任务、分任务内容的分类培养,使“建筑设计”课程项目教学实现“产、教、学、研、赛、创”相互融合,为高职建筑设计类课程项目教学模式的创新与实践提供参考。

关键词： “四轮驱动” 创新创业高职建筑设计类课程教学模式创新与实践

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绿色建筑与电磁屏蔽材料

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表面技术 2020年第2期49卷 1-11页

作者：曹茂庆黑龙江建筑职业技术学院

随着人类对工业化社会的反省和对后现代化社会的思考,人类寻求健康宜居的生存环境及追求社会可持续发展的欲望愈加强烈,绿色建筑成为当今热门话题。绿色建筑材料作为绿色建筑发展基石,是实现绿色建筑标准的核心和关键内容。系统地阐述... 详细信息

随着人类对工业化社会的反省和对后现代化社会的思考,人类寻求健康宜居的生存环境及追求社会可持续发展的欲望愈加强烈,绿色建筑成为当今热门话题。绿色建筑材料作为绿色建筑发展基石,是实现绿色建筑标准的核心和关键内容。系统地阐述了绿色建筑的内涵和绿色建筑材料的发展现状以及绿色建筑生态水泥材料、绿色建筑墙体砌筑材料、绿色建筑玻璃材料、绿色建筑屋顶材料、绿色建筑饰面涂料等绿色建筑材料的技术性能。同时阐述了人类宜居健康生活环境对于绿色建筑材料发展的需求,以及当今日益严重的电磁辐射污染对人类健康造成的侵害。重点论述了绿色建筑屏蔽材料的工作原理,提出了未来绿色建筑电磁屏蔽材料的发展策略,以及在绿色建筑电磁屏蔽生态水泥、绿色建筑电磁屏蔽墙体材料、绿色建筑电磁屏蔽门窗玻璃材料、绿色建筑电磁屏蔽屋顶饰面材料、绿色建筑电磁屏蔽饰面涂料等方面的实验研究成果,并对绿色建筑电磁屏蔽材料的研究进展和存在的主要问题进行了探讨。最后对绿色建筑电磁屏蔽材料的发展进行了预见和展望。

关键词：绿色建筑绿色建筑材料电磁辐射污染电磁屏蔽材料绿色电磁屏蔽建筑材料

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新型氧化物闪烁陶瓷的制备与性能优化

新型氧化物闪烁陶瓷的制备与性能优化

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作者：曹茂庆上海应用技术大学

学位级别：硕士

闪烁体是一种能将入射在其上的高能射线或粒子转换为紫外或可见光的功能材料。随着医疗成像(CT)、安全监测设备的发展以及高能物理中大型快速电磁量能器的建立和更新换代,对闪烁体提出了高光输出、快衰减、高耐辐射以及低成本等越来越... 详细信息

闪烁体是一种能将入射在其上的高能射线或粒子转换为紫外或可见光的功能材料。随着医疗成像(CT)、安全监测设备的发展以及高能物理中大型快速电磁量能器的建立和更新换代,对闪烁体提出了高光输出、快衰减、高耐辐射以及低成本等越来越苛刻的要求。Eu3+离子掺杂的倍半氧化物陶瓷具有较高的光输出而备受关注,上世纪80年代美国GE公司已经制备出性能优良的(Y,Gd)2O3:Eu闪烁陶瓷,并成功应用于医学X-CT上,且同结构Lu2O3具有较大的密度和较高的有效原子序数,对X射线具有更强的吸收能力,Gd3+的共掺可以提高Y2O3:Eu和Lu2O3:Eu的X射线荧光效率。本课题在Y2O3:Eu陶瓷的研究基础上,进一步研究了(Y,Gd)2O3:Eu和(Lu,Gd)2O3:Eu闪烁陶瓷的制备工艺及性能优化。首先研究了不同温度退火对HIP处理的Y2O3:Eu闪烁陶瓷样品光学性能和发光性能的影响。退火后样品的发光效率提高,但是在较高温度退火下,陶瓷样品光学质量在短波范围(200-500nm)内下降,与陶瓷材料内部被压缩的微气孔重新扩张有关,造成光散射增加,光学质量下降。同时研究了 Gd3+共掺(Y,Gd)2O3:Eu陶瓷样品的发光与闪烁性能,发现存在Gd3+到Eu3+离子的能量传递,可以提高Y2O3:Eu闪烁陶瓷的发光效率,同时提高了材料的密度,增强对X射线的吸收能力,且Gd3+的共掺促进了 Eu3+离子的5D0→7F0电子跃迁,降低了荧光寿命。从热释光信号也可以看出Gd3+的共掺使得深能级陷阱变浅以及缺陷浓度降低。同时研究了 Gd3+共掺Lu2O3:Eu闪烁陶瓷,通过组分设计制备出(Lu1-xGdx)2O3:Eu(x=0,0.1, 0.3, 0.5, 0.7, 0.9)系列未添加烧结助剂的闪烁陶瓷。当Gd3+的含量小于等于50%时,Lu2O3和Gd2O3能够完全固溶,形成立方相(Lu,Gd)2O3:Eu固溶体陶瓷,且材料的禁带宽度随着Gd3+的含量的增加不断减小,理论上禁带宽度减小能够提高材料的光输出,(Lu,Gd)2O3:Eu陶瓷样品光致发光和X射线辐照的稳态发光效率随着Gd3+量的增加不断增强。但当Gd3+含量超过70%,(Lu,Gd)2O3:Eu闪烁陶瓷由立方相变为单斜相甚至六方相,单斜相中Eu3+离子的发光较弱,且峰形与Eu3+离子在典型的单斜相的Gd2O3相一致。此外还探究了 Y2O3:Eu和(Lu,Gd)2O3:Eu闪烁陶瓷的抗辐照损伤性能,发现两种材料在X射线辐照下,均在在300-700nm范围内诱导出现了新的吸收带,可能与材料内部杂质(Yb3+)以及Eu3+/e-缺陷态等其他因素有关。(Lu,Gd)2O3:Eu系列陶瓷样品随着下X射线续辐照时间的延长,样品稳态发光强度逐渐下降,与未掺杂Gd3+的Lu2O3:Eu相比,(Lu,Gd)2O3:Eu陶瓷样品发光强度随着时间的延长降低缓慢,Gd3+的共掺有利于样品抗辐照性能的提升。

关键词：倍半氧化物闪烁陶瓷 X射线荧光热释光辐照损伤

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“三教”改革视域下高职院校“课程思政”实施现状与对策

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教育与职业 2021年第22期998卷 76-81页

作者：尹颜丽曹茂庆黑龙江建筑职业技术学院黑龙江哈尔滨150036

“课程思政”的应用实施是推进新时代高水平高职院校的动力之源,也是我国高职“三教”改革任务实施的行动指南,但随着“课程思政”的落实与推广,现阶段“课程思政”与教育主体、教材、教法、教学环境、考核机制等因素的融合面临诸多问... 详细信息

“课程思政”的应用实施是推进新时代高水平高职院校的动力之源,也是我国高职“三教”改革任务实施的行动指南,但随着“课程思政”的落实与推广,现阶段“课程思政”与教育主体、教材、教法、教学环境、考核机制等因素的融合面临诸多问题。基于此,本文通过分析现实问题与实践研究,构建“五三”课程思政模式,提出在“三教”改革视域下开展“课程思政”教学模式设计,为提升高职办学质量和人才培养质量提供对策。

关键词： “三教”改革高职院校 “五三”课程思政模式

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