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论课堂教学的体验缺失及其矫正
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教育科学 2004年 第1期20卷 17-19页
作者： 曹石珠 湘南学院教育系 湖南郴洲423000
在教学中关注学生的体验是新基础教育课程改革的一个基本理念。传统课堂教学忽视学生的体验 ,存在着作为教学的主体性、过程性和情感性等多种体验缺失 ;在新课程背景下 ,课堂教学必须强化学生的体验地位和意识 ,注重学生的过程性体验和... 详细信息
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毛泽东著作中的形貌修辞
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语文建设 1993年 第12期 10-11页
作者： 曹石珠
毛泽东的修辞艺术历来为语言学家所推崇,毛泽东著作中的形貌修辞,通过变换文辞的排列方式,以引人注目的形貌诉诸读者的视觉,有效地吸引了读者的注意力,达到了强调突出的效果。我们拟从《毛泽东选集》(人民出版社,1991年版)第一卷中选取... 详细信息
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汉字修辞研究
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2006年
作者： 曹石珠
湖南省哲学社会科学优秀成果评审委员会立项资助课题 湘南学院重点建设学科(汉语言文字学)资助项目:全书共分为上、中、下三篇。上篇阐述了汉字的形体是汉字修辞的物质形式、汉字是思维的工具等一系列重要观点。中篇探索离合的演变，阐... 详细信息
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和谐课堂教学的内在品质探析
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全球教育展望 2007年 第12期36卷 31-35页
作者： 曹石珠 湖南湘南学院
课堂是个体生命展示与成长的重要场城,课堂教学是充满生命关怀与人文关切的活动,和谐是个体发展的内在诉求,是人类文明进步的根本标志。和谐课堂教学既是一种目的与状态,又是一种暂存的动态生成过程,也是一种关系,还是一种审美品格。和... 详细信息
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中国修辞 2015
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2016年
作者： 胡范铸 曹石珠
本书主要内容包括:本卷特稿、中国修辞学年度论文选、中国修辞学会年会论文选、重要学术活动述评、全国修辞学博士论文文摘选。
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诗歌中的标点符号零形式
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当代修辞学 1993年 第4期 17-19页
作者： 曹石珠
标点符号的零形式，即整首诗不刚一个标点符号。本文主要以《人民日报》上发表的诗作为例，就诗歌中标点符号零形式的修辞特征作一些粗浅的概括。
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“无标点文字”不否定标点符号存在的价值——关于《标点符号的客观基础及其修辞作用》的质疑
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当代修辞学 1991年 第3期 24-25页
作者： 曹石珠
邹光椿、刘晓霞《标点符号的客观基础及其修辞作用》（见本刊90年第4期，以下称邹文）一文，提出了标点符号存在的四个客观基础，这是很正确的；但该文认为，“无标点文字”“违背了标点符号的客观基础”，是。标点符号的逆动”，是要... 详细信息
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多元一体 美美与共--论多元文化视野下少数民族地区地方课程开发的基本原则
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中国教育学刊 2008年 第6期 55-58,73页
作者： 曹石珠 张传燧 湘南学院教务处 湖南郴州423000 湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙410081
多元文化教育是少数民族地区基础教育课程改革的重要内容之一,地方课程是少数民族地区实施多元文化教育的重要载体,是安顿各民族文化的理想栖身之所。多元文化视野下的少数民族地方课程开发应秉持"一"与"多"、"他文化"与"我文化"、正式... 详细信息
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我国重点校政策价值合理性探析
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教育探索 2014年 第3期 8-10页
作者： 黄乃祝 曹石珠 湘南学院 湖南郴州423000
重点校政策在我国特定历史时期为落实早出人才、快出人才的国策起了一定作用。但随着社会进步,教育理念更加以人为本,教育追求平等、效率、选择性和多样性等,重点校教育政策日渐丧失存在的价值合理性,取消重点校政策已成为人们共识。
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地方课程开发的理论探索与案例分析
地方课程开发的理论探索与案例分析
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作者： 曹石珠 湖南师范大学
学位级别：硕士
实行国家、地方、学校三级课程管理,确立与完善国家、地方、学校三级课程开发管理机制与模式,是新一轮基础教育课程改革的重点和亮点,也是教育管理体制改革深化的必然和标志。国外地方课程开发的理论和实践研究表明,地方课程开发在增强... 详细信息
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