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基于NMR和GC-MS的动态分组实验教学模式探索——以“正溴丁烷制备”为例

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实验室研究与探索 2024年第10期43卷 160-163页

作者：段辉曹同成同济大学化学科学与工程学院上海200092

针对“正溴丁烷的制备”实验中各类原料不同的用量、反应时长和原料加入顺序等设计了正交实验条件组合,并开放给15位同学分组进行动态选择。综合各组实验数据,得到最优的实验条件并对异常实验结果进行解释;通过核磁共振波谱仪(NMR)和气... 详细信息

针对“正溴丁烷的制备”实验中各类原料不同的用量、反应时长和原料加入顺序等设计了正交实验条件组合,并开放给15位同学分组进行动态选择。综合各组实验数据,得到最优的实验条件并对异常实验结果进行解释;通过核磁共振波谱仪(NMR)和气相色谱质谱联用仪(GC-MS)等快速验证。与对照组相比,动态分组实验的同学在有机实验单元操作水平、仪器操作能力上明显提高,同时因实验过程中存在多种变量引导同学进行开拓性思考,增强了同学们提出问题、解决问题和设计新实验的能力,取得了良好的教学效果。

关键词：动态分组教学正溴丁烷教学模式

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烟草专卖行政执法中没收违法所得的探讨

湖南烟草 2009年第S1期 222-226页

作者：曹同枝湖南省烟草职工培训中心

在烟草专卖行政执法过程中,《中华人民共和国烟草专卖法》《中华人民共和国烟草专卖法实施条例》均规定有"没收违法所得"的行政处罚,但在烟草专卖行政执法实践中对违法所得的认定概念模糊,有人认为违法所得单指违法利润,即对生产者是指... 详细信息

在烟草专卖行政执法过程中,《中华人民共和国烟草专卖法》《中华人民共和国烟草专卖法实施条例》均规定有"没收违法所得"的行政处罚,但在烟草专卖行政执法实践中对违法所得的认定概念模糊,有人认为违法所得单指违法利润,即对生产者是指其全部违法活动实施后的收人金额扣除本金而获取的余额、对经营者是指以实现的违法活动而获取的产品购销差价总额;有人认为违法所得指生产经营活动所取得的全部营业收入(包括成本和利润)。究竟如何认定违法所得,本文欲从法理、相关法律法规和其他行政执法机关的行政执法实践中阐明。

关键词：违法所得认定计算烟草专卖行政执法

矿物油/蓖麻油混合乳化液条件下车削45钢的性能研究

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工具技术 2024年第8期58卷 33-41页

作者：李宗高曹同坤张思国青岛科技大学机电工程学院

为了减少工业中矿物油切削液对环境的污染并进一步提高冷却润滑性能,制备了新型矿物油/蓖麻油混合乳化液,并将其与矿物油乳化液和蓖麻油乳化液在浇注和微量润滑条件下进行车削45钢试验,基于力的波动情况分析了切削过程的稳定性,测量了... 详细信息

为了减少工业中矿物油切削液对环境的污染并进一步提高冷却润滑性能,制备了新型矿物油/蓖麻油混合乳化液,并将其与矿物油乳化液和蓖麻油乳化液在浇注和微量润滑条件下进行车削45钢试验,基于力的波动情况分析了切削过程的稳定性,测量了切削力和切削温度,观察了前刀面磨损形貌,并分析了混合乳化液的润滑机理。在此基础上进一步分析了混合乳化液浓度对刀具切削性能的影响。试验结果表明:在浇注和微量润滑条件下,混合乳化液的冷却润滑性能最好。原因是在相同润滑条件下,混合乳化液中的矿物油和蓖麻油在刀—屑界面形成了减摩效果好的协同润滑膜,提高了切削过程的稳定性,降低了刀具的磨损程度。同时发现,随着混合乳化液浓度的增加,切削力、切削温度以及刀具磨损面积逐渐减小,当浓度为20%时,混合乳化液的冷却润滑性能最佳,且刀具的切削性能明显提高。

关键词：矿物油/蓖麻油混合乳化液协同润滑切削性能摩擦磨损

《建筑遗产保护概论(第三版)》基于艺术乡建的建筑遗产保护攻略

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建筑学报 2024年第5期 I0003-I0004页

作者：李灵枝中国美术学院

建筑遗产保护是全球范围内的一个重要议题,如何有效保护并活化这些历史资源,使其在当代社会发挥新价值,是当前亟需解决的问题。而艺术乡建作为一种乡村建筑与艺术创新融合的社会实践,主张借助艺术化手段介入乡村建设,该过程有助于激发... 详细信息

建筑遗产保护是全球范围内的一个重要议题,如何有效保护并活化这些历史资源,使其在当代社会发挥新价值,是当前亟需解决的问题。而艺术乡建作为一种乡村建筑与艺术创新融合的社会实践,主张借助艺术化手段介入乡村建设,该过程有助于激发乡村社区活力。

关键词：建筑遗产保护乡村建设创新融合全球范围建筑与艺术艺术化亟需解决的问题第三版

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初中英语课堂中教师非言语行为的调查研究

初中英语课堂中教师非言语行为的调查研究

作者：张枝枝洛阳师范学院

学位级别：硕士

在日常生活和交往中,言语和非言语行为都发挥着独特作用。在课堂教学中也是如此,因为课堂教学是在特定环境下的人际交往,包含了师生之间的交流与沟通。在日常的课堂教学中,教师合理地使用课堂非言语行为不仅能提升教学效果,同时还能在... 详细信息

在日常生活和交往中,言语和非言语行为都发挥着独特作用。在课堂教学中也是如此,因为课堂教学是在特定环境下的人际交往,包含了师生之间的交流与沟通。在日常的课堂教学中,教师合理地使用课堂非言语行为不仅能提升教学效果,同时还能在无形中培养学生的非言语交际能力。当前初中英语教师课堂非言语行为的运用现状怎么样?对学生有哪些影响?本文通过调查洛阳市某初中英语教师课堂非言语行为的使用状况,主要探究了三个问题:(1)初中英语课上教师非语言行为的运用现状如何?(2)初中英语教师所使用的非语言行为的主要功能是什么?(3)初中英语教师的非语言行为对学生有什么影响?本文通过真实的课堂观察、学生的问卷调查及个别教师的访谈收集了相关数据,并对数据进行整理、分析和讨论,以期回答以上问题,研究发现如下:(1)教师非言语行为使用频率最高的是象征性动作、表露性动作、工具性动作和距离性动作。且这些动作具体维度下,使用较多的是眼神接触、掌势、指势、操作教具及板书;而教师使用频率较低非言语行为有:说明性动作、适应性动作、调节性动作和副言语。此外,通过对初中英语教师的访谈发现,他们对课堂非言语行为的认知不够、对自身的非言语行为关注较少并且运用非言语行为的意识也不强。(2)教师非言语行为使用频率最高的象征性动作、表露性动作和工具性动作,这三类动作的主要功能都是“支持修饰言语”、“调控组织言语教学”以及“代替言语行为”;使用距离性动作主要功能是“调控组织言语教学”。对于教师使用频率较低的四类动作,说明性动作主要功能是“支持修饰言语”;副言语主要功能是“表达难以用语言表示的情感和态度”;调节性及适应性动作主要功能是“适应生理心理需要”。(3)而学生的反馈表明,学生对英语教师的非言语行为关注度较高,其中关注较多有教师的表露性动作中的眼神交流和微笑、象征性动作中的手势和头势、副语言中语调音量的变化、距离性动作以及工具性动作中的使用多媒体。并且学生的问卷反映出教师的非言语行为会对他们的学习动机、课堂参与及英语课堂气氛产生影响。通过上述发现,本文提出了一些针对性的建议,希望可以给初中英语教师使用课堂非言语行为提供一定参考。

关键词：非言语行为初中英语课堂教学

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数字财产课税的理论基础与路径选择

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