检索结果-南通市图书馆

在“创中学”的实践变革中提升课程教学领导力

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第13期 45-47页

作者：蒋洪兴江苏省锡东高级中学

创中学,是江苏省锡东高级中学经过30多年实践探索形成的具有校本特色的学习变革。它以培养学生的创新意识和创造能力为目标,破解学校单一的以分数为指标的工具主义发展逻辑。创中学的实践变革,转变了学生的学习形态、教师的教学状态和... 详细信息

创中学,是江苏省锡东高级中学经过30多年实践探索形成的具有校本特色的学习变革。它以培养学生的创新意识和创造能力为目标,破解学校单一的以分数为指标的工具主义发展逻辑。创中学的实践变革,转变了学生的学习形态、教师的教学状态和学校的发展生态,引发了学校课程与教学的系统性重构。在推动创中学实践变革的过程中,校长锻炼了对现实问题的洞察力和反思力、对课程教学的理解力、对教育变革的行动力、对学校文化的建设力,整体提升了课程教学领导力。

关键词：教学领导力教学状态课程与教学校本特色实践探索教育变革高级中学工具主义

深化智慧教育平台应用助力民族地区基础教育扩优提质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2024年第13期 81-82页

作者：申红兴青海省教育厅

青海省深入推进落实国家教育数字化战略行动,立足省情实际,多措并举扩大优质教育资源覆盖面,着力缩小城乡、区域、校际差距,促进学生成长、教师发展、办学水平提升,更好地服务民族地区基础教育高质量发展。国家智慧教育公共服务平台正... 详细信息

青海省深入推进落实国家教育数字化战略行动,立足省情实际,多措并举扩大优质教育资源覆盖面,着力缩小城乡、区域、校际差距,促进学生成长、教师发展、办学水平提升,更好地服务民族地区基础教育高质量发展。国家智慧教育公共服务平台正式上线后,青海省以国家智慧教育平台整省试点使用为契机,不断深化国家平台应用,助力民族地区实现扩优提质。

关键词：优质教育资源地区基础教育智慧教育平台平台应用数字化战略教育公共服务平台助力办学水平

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人类共生存在的文明互鉴发展论

河北学刊 2024年第3期44卷 58-67页

作者：唐代兴四川师范大学

文明互鉴的思想揭明,文明以文化为母体,并构成文化的进步状态。文明互鉴就是文明主体将蕴含于文化中的进步状态向外敞开,释放地域性、民族性和国家性的个性风采,追求世界性、人类性、未来性为基本诉求的普遍性,并以平等为准则,发挥相互... 详细信息

文明互鉴的思想揭明,文明以文化为母体,并构成文化的进步状态。文明互鉴就是文明主体将蕴含于文化中的进步状态向外敞开,释放地域性、民族性和国家性的个性风采,追求世界性、人类性、未来性为基本诉求的普遍性,并以平等为准则,发挥相互参照、相互借鉴、互促发展的功能。文明互鉴并不是文明主体的无私奉献,而是文明主体基于一定的物理条件、制度条件和共同价值,创造共同利益,谋求共同发展。所以,文明互鉴须以文明主体之共生存在为目的,以求同存异为根本原则,以尊重和包容为基本方法。

关键词：文明互鉴共生存在共同价值共同利益共同发展

基于专业学习动机的本科拔尖学生分类选拔、培养与评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等教育研究 2024年第2期45卷 79-87页

作者：徐国兴华东师范大学高等教育研究所

基础学科尤其理科拔尖人才是科技创新的核心力量之一。我国高度重视基础学科拔尖学生培养，但初始选拔和学业成绩评价仍然缺乏针对性和一致性。基于拔尖“三要素”论和学程课程论，完善基础学科拔尖学生培养体系应以专业学习动机为标准... 详细信息

基础学科尤其理科拔尖人才是科技创新的核心力量之一。我国高度重视基础学科拔尖学生培养，但初始选拔和学业成绩评价仍然缺乏针对性和一致性。基于拔尖“三要素”论和学程课程论，完善基础学科拔尖学生培养体系应以专业学习动机为标准进行分类选拔，要因应不同类别拔尖学生的差异化学习需求，提供适宜的分类专业课程，实施主体、内容、标准和目标不同的学业成绩分类评价；还可实施跨类别动态流转机制，充分发挥过程性评价的专业学习动机激励功能。

关键词：本科拔尖学生专业学习动机分类选拔分类评价

人文法则：构筑预防人工智能无限度研发的屏障

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

党政研究 2024年第1期 54-65+126页

作者：唐代兴四川师范大学伦理研究所

传统技术以自然物为研发对象，生产出来的技术物既无生成功能又无自主性诉求。相反，人工智能是以生物人脑为对象，旨在“模仿和超越人类智能”。人工智能从模拟学习到自具极强自主性诉求的深度学习，迅速发展出“超越人类智能”的潜能... 详细信息

传统技术以自然物为研发对象，生产出来的技术物既无生成功能又无自主性诉求。相反，人工智能是以生物人脑为对象，旨在“模仿和超越人类智能”。人工智能从模拟学习到自具极强自主性诉求的深度学习，迅速发展出“超越人类智能”的潜能。ChatGPT-4和AlphaFold的问世，或将人类推向“技术奴役人类”与“人类主导技术”的岔路口。如果不受阻碍地继续向前，具有深度学习和迭代升级能力的智能机器必然会突破人类可以控制的界限。保护人类免受技术和机器奴役的最后屏障是人文科学。建立阻止人工智能无限制发展的人文屏障，需要重建人文法则。首先要恢复自然科学和社会科学的人文信仰、情感和精神，使之具有人文性；其次是重建人文信仰、情感、精神和知识体系，使之社会化；其三是创立当代哲学，为人文重建提供思想基石。在此基础上应着手两个方面的实践努力，一是重建人文教育，以引导和规范科学教育；二是以有限生存和共生限制为准则，重建人文主义价值体系和人文主义政治-经济实践体系。

关键词：人工智能技术主义人文法则 ChatGPT 人文精神

突厥语族语言名词性领属结构的标注模式及领属标记的功能扩展

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语言研究 2024年第2期44卷 119-127页

作者：姚家兴江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏东徐州221009

中国境内突厥语族语言名词性领属结构的典型标注模式为“Pr-领格+Pd-领属人称”的双重标注模式,当领有者为人称代词时更倾向选用“Pr-领格+Pd”“Pr+Pd-领属人称”“Pd-领属人称”的单标注模式,“Pr-领属物词尾”的标注模式体现出黏着... 详细信息

中国境内突厥语族语言名词性领属结构的典型标注模式为“Pr-领格+Pd-领属人称”的双重标注模式,当领有者为人称代词时更倾向选用“Pr-领格+Pd”“Pr+Pd-领属人称”“Pd-领属人称”的单标注模式,“Pr-领属物词尾”的标注模式体现出黏着语言的个性特点,并置模式“Pr+Pd”不具有普适性,一些濒危语言领属人称词尾呈现出“数一致关系弱化>人称一致关系弱化>标记数量减少”的渐变等级序列。除表达典型的领属义,突厥语族语言领属标记的非领有义特征也十分凸显,是非限定补足语从句和关系小句的重要组成部分。

关键词：突厥语族名词性领属结构标注模式领属标记扩展功能

同方期刊数据库

1990—2020年黄土高原典型县域植被覆盖变化及影响因素

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

干旱区研究 2024年第1期41卷 147-156页

作者：赵雨琪魏天兴北京林业大学水土保持学院水土保持国家林业局重点实验室林业生态工程教育部工程研究中心山西吉县森林生态系统国家野外科学观测研究站北京100083

为探究吉县近30 a植被动态演变规律及其影响因素,本研究基于Landsat影像,结合气象、土地利用、夜间灯光等数据,采用趋势分析、偏相关分析、随机森林、残差分析等方法探究吉县植被覆盖度时空变化特征及气候和人为因素对植被变化的影响。... 详细信息

为探究吉县近30 a植被动态演变规律及其影响因素,本研究基于Landsat影像,结合气象、土地利用、夜间灯光等数据,采用趋势分析、偏相关分析、随机森林、残差分析等方法探究吉县植被覆盖度时空变化特征及气候和人为因素对植被变化的影响。结果显示:(1)1990—2020年研究区植被覆盖度(FVC)整体呈显著上升趋势,FVC年均增长速率约为0.49%,植被质量明显改善。(2)吉县FVC具有明显的“低值-高值”交错分布的空间特征。1990—2020年FVC显著增加区占51%,FVC显著减少区占7%。(3)气候因素对部分FVC高值区和建筑区植被生长起抑制作用,对其余地区植被覆盖起促进作用。将人类活动作为全域影响因素考虑时气候和人类活动对植被动态的贡献率分别为53.43%、46.57%,将其作为局域变量时相对贡献率减少至13.07%。人类活动在特定地区如吉县中部和东部是植被退化的重要影响因素,西侧和南部的植被恢复也与之相关。研究结果可为区域生态修复工作进一步开展提供科学依据。

关键词：植被覆盖度 Google Earth Engine 气候变化人类活动黄土高原

高考命题落实立德树人根本任务的理念遵循、实践策略和主体培植

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国考试 2024年第5期 20-27页

作者：黄俊兴福建省教育考试院福州350003

高考命题落实立德树人根本任务,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以时代新人选育为目标,以社会主义核心价值观为价值导向。在命题实践中应注重落实五育并举与学科素养衔接统一、高中育人要求与高校选才需求衔接统一、服务... 详细信息

高考命题落实立德树人根本任务,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以时代新人选育为目标,以社会主义核心价值观为价值导向。在命题实践中应注重落实五育并举与学科素养衔接统一、高中育人要求与高校选才需求衔接统一、服务选才与引导教学衔接统一,推动高考命题实现全面育人、全过程育人和综合育人。为此,专业化考试机构要建立以落实立德树人根本任务为导向的命题机制,命题工作者须明确从出题者到育人者的职业角色定位,从公务性和专业性两个维度强化身份认同,不断提升业务能力素质,扎实做好高考命题工作。

关键词：高考命题立德树人理念遵循实践策略主体培植

会计职能拓展助力发展新质生产力——基于企业专精特新培育政策的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

会计之友 2024年第19期 143-148页

作者：张各兴上海国家会计学院

根据《会计改革与发展“十四五”规划纲要》要求,会计工作要形成对内提升单位管理水平和风险管控能力、对外服务财政管理和宏观经济治理的会计职能拓展新格局。在当前产业革命以及数字化浪潮席卷而来的背景下,探讨会计职能的拓展具有重... 详细信息

根据《会计改革与发展“十四五”规划纲要》要求,会计工作要形成对内提升单位管理水平和风险管控能力、对外服务财政管理和宏观经济治理的会计职能拓展新格局。在当前产业革命以及数字化浪潮席卷而来的背景下,探讨会计职能的拓展具有重要意义。文章创新性地基于专精特新企业培育体系,提出会计工作通过推动企业专精特新发展助力发展新质生产力、实现职能拓展的新路径,从创新和产业视角讨论会计职能拓展问题,进一步丰富了会计职能拓展的研究,也为企业会计工作如何助力发展新质生产力提出了操作性较强的建议。

关键词：会计职能拓展专精特新梯度培育新质生产力