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检索条件"作者=曹冬林"
1023973 条 记 录,以下是51-60 订阅
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高考生物图题分析与教学应对
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中学生理科应试 2016年 第3期 52-55页
作者: 曹冬林 浙江省桐乡市凤鸣高级中学
生物图蕴藏的信息量很大,具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点,是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式.生物图题,是指凡是含有图或要求绘图的生物试题,生物图或者反映某一生物学事实,或者是展示某一生物体结... 详细信息
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嘉兴电厂单元主控系统的设计分析
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电力自动化设备 1996年 第2期16卷 33-35页
作者: 曹冬林 西门子电站自动化有限公司
嘉兴电厂单元主控系统的设计分析曹冬林(西门子电站自动化有限公司·南京·210003)DesingofCentreConitrolSysleminJiaxingPowerPlant1控制任务单元主控系统的任务是协调锅炉... 详细信息
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课程心理:普通高中心理健康教育新模式--浙江省嘉兴市第四高级中学的实践
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教学月刊(中学版)(教学管理) 2023年 第1期 28-31页
作者: 曹冬林 浙江省嘉兴市第四高级中学
教育要促进学生个体健康成长,而心理课程是学校开展心理健康教育的主阵地。浙江省嘉兴市第四高级中学将心理健康教育作为学校发展特色进行重点打造,建立了“课程心理”心育模式。在实践中,学校打造“全员同心”心育共同体,构建了“全程... 详细信息
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基于栈自编码器的图像分类器
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厦门大学学报(自然科学版) 2018年 第1期57卷 118-123页
作者: 丽惠 殷瑞 李绍滋 苏松志 曹冬林 厦门大学信息科学与技术学院 福建厦门361005 武夷学院数学与计算机学院 福建武夷山354300 认知计算与智能信息处理福建省高校重点实验室 福建武夷山354300 福建省仿脑智能系统重点实验室 福建厦门361005
图像分类问题包含两个重要的部分:特征提取器和分类器.多年来研究人员一直将精力投入到特征表示中,对于分类器却仅进行局部调参.基于一个性能优异的分类器与特征表示对图像分类系统同等重要的思想,提出了基于卷积特征的栈自编码器(stack... 详细信息
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高考生物图题分析与教学应对
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理科考试研究 2016年 第9期23卷 81-82页
作者: 曹冬林 浙江省桐乡市凤鸣高级中学
生物图蕴藏的信息量很大,具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点,是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式.生物图题,是指凡是含有图或要求绘图的生物试题,生物图或者反映某一生物学事实,或者是展示某一生物体结... 详细信息
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环境教育主题活动的构建与实践
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环境教育 2004年 第9期 33-34页
作者: 曹冬林 浙江桐乡高级中学
近年来,我校通过实施'创建绿色学校,提升环保理念'活动,己初步构建了环境教育体系,形成了'必修课渗透、选修课深化、活动课参与、隐性课内化'全方位环境教育模式,构建出了环境教育主题活动的基本框架.在教学实践中,我们深深地体会到,活... 详细信息
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校本课程的构建与价值探讨
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教学月刊(中学版)(教学参考) 2008年 第10期 12-14页
作者: 曹冬林 桐乡市凤鸣高级中学
校本课程最早萌发于19世纪德国的柏大学,到了19世纪20年代校本课程经验传人美国,得到了较快的发展。到了19世纪末,校本课程制度由大学移植到中学,揭开了中等学校校本课程开设的序幕。20世纪以来,我国曾多次提出开设校本课程的问... 详细信息
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高中生“致远生涯教育”辅导体系的构建与实践
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教学月刊(中学版)(教学管理) 2022年 第1期 93-96页
作者: 曹冬林 浙江省嘉兴市第四高级中学
嘉兴市第四高级中学的实践显示,针对高中学生生涯教育中存在的主要问题建构“致远生涯教育”辅导体系,并以“生涯自主导航”“常态自主管理”“项目自主推进”三大综合手段开展生涯教育,能促进学生的健康成长。
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吖啶橙-罗丹明6G能量转移荧光猝灭法定量测定茶多酚
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分析测试学报 2007年 第4期26卷 537-540页
作者: 曹冬林 刘保生 傅丽 锅圆 河北大学理化分析中心河北省分析科学技术重点实验室 廊坊师范学院化学系 河北廊坊065000
在λex/λem=450/556nm,十二烷基苯磺酸钠(DBS)存在下,吖啶橙(AO)-罗丹明6G(R6G)间能够发生有效的能量转移,使R6G荧光大大增强。酸性条件下,茶多酚的加入使体系R6G的荧光发生猝灭。利用AO-R6G能量转移荧光猝灭法定量测定茶... 详细信息
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普通高中“大课式云教学”移动研修的实践
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教学月刊(中学版)(教学管理) 2021年 第4期 55-58页
作者: 曹冬林 嘉兴市第四高级中学 浙江嘉兴314051
后疫情时代,普通高中“大课式云教学”移动研修的实践可以从以学定教下的“课前设计”实施、共情体验下的“课中检验”实施和问题解决下的“课后研学”实施三方面展开,以促进校本研修的多元化开展。
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