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民间游戏赋能自由时间

教育家 2024年第3期 1-1页

作者：曹中平湖南师范大学

当下，媒体热议“课间圈养”现象：课间十分钟，拖堂两分钟，提前两分钟。学生去卫生间都来不及，哪里还来得及休息呢？本该热闹的操场却静悄悄的。其实，“课间圈养”现象在一定意义上显示出，教育的压力已经让学生失去自由时间，校园...

当下，媒体热议“课间圈养”现象：课间十分钟，拖堂两分钟，提前两分钟。学生去卫生间都来不及，哪里还来得及休息呢？本该热闹的操场却静悄悄的。其实，“课间圈养”现象在一定意义上显示出，教育的压力已经让学生失去自由时间，校园文化在不断失去活力。也许十分钟不算长，但是对于连续学习几十分钟的学生而言，短暂的十分钟却是他们宝贵的自由时间。曾几何时，课间十分钟不但给儿童带来了欢乐，而且丰富了校园生活，成为校园的一道风景线。然而，随着学业负担不断加重，教师教学方式日益模板化，教育管理模式越来越刻板化，学生的自由时间越来越少、自由空间越来越小，

关键词：

来源：博看期刊

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儿童游戏的认知心理分析

学前教育研究 2000年第3期 37-39页

作者：曹中平湖南师范大学学前教育学系 410081

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究

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学前教育研究 1994年第2期 43-46页

作者：曹中平湖南师范大学教育系

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究曹中平儿童的游戏心理研究表明＿①，角色游戏与儿童社会性技能发展有着密切联系，角色游戏不仅能提高儿童角色游戏水平。而且能加强儿童之间的交往和合作能力。但角色游戏中儿童合作能力... 详细信息

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究曹中平儿童的游戏心理研究表明＿①，角色游戏与儿童社会性技能发展有着密切联系，角色游戏不仅能提高儿童角色游戏水平。而且能加强儿童之间的交往和合作能力。但角色游戏中儿童合作能力发展的状况和机制有待进一步探讨。本...

关键词：角色游戏合作能力合作行为中班幼儿合作规模初步观察游戏情境合作水平合作意图合作技能

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幼儿教育心理学

丛书名：全国高等教育考试指定教材:学前教育专业

2001年

作者：曹中平

全国高等教育自学考试指定教材学前教育专业(独立本科段）:本书包括学习的概述，幼儿游戏心理与教育，幼儿技能学习与教育，幼儿社会性学习与教育，幼儿创造性学习与教育等内容。

ISBN: (纸本)7810425269

关键词：幼儿教育教育心理学

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操作学习──幼儿学习的基本活动模式

学前教育研究 2001年第4期 14-16页

作者：曹中平湖南师大教科院 410000

一、操作学习及其特点

关键词：操作学习幼儿学习活动模式互动关系教育主体学习主体操作材料

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幼儿社会性发展与教育

2001年

作者：曹中平

湖南师范大学出版基金资助出版:本书介绍了幼儿社会交往能力的发展、幼儿社会交往能力的教育、幼儿道德认识发展与教育、幼儿独立能力的结构及其发展等内容。

ISBN: (纸本)7810810448

关键词：学期儿童儿童心理学研究学期教育

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心理启蒙做孩子的心灵导师

心理启蒙做孩子的心灵导师

丛书名：家长学校丛书

2000年

作者：曹中平

本书共分10章，内容有：家庭——幼儿成长的摇篮；父母——孩子心灵的导师；生活——幼儿良好习惯养成的“天然课堂”；游戏——幼儿创新教育的“天赐良机”；爱心——幼儿个性教育的“法宝”；衔接——入学准备的关键问题等。

ISBN: (纸本)7810319655

关键词：婴幼儿学科:早期教育学科:家庭教育学科:家长学校早期教育家庭教育

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人文关怀与教师成长

早期教育 2003年第9期 6-8页

作者：曹中平湖南师范大学教育科学学院

随着现代教育制度的逐步建立和教师职业化程度的日益提高,教师在成长的过程中承受着越来越大的压力。就幼儿教师而言,尽管学前教育的法制化进程比较缓慢,但是,从《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》到《幼儿园教育指导纲要(试行)》... 详细信息

随着现代教育制度的逐步建立和教师职业化程度的日益提高,教师在成长的过程中承受着越来越大的压力。就幼儿教师而言,尽管学前教育的法制化进程比较缓慢,但是,从《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》到《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布与实行,幼儿教师的职业规范和评价制度已经基本形成。如今,作为教师群体的一部分,面对全新的教育理念和特殊的职业规范,幼儿教师承受着前所未有的社会压力和成长压力。

关键词：幼儿教师成长需要人文关怀教师成长

儿童素质发展的内化—外化双重构建模式——素质教育实践模式初探

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湖南师范大学社会科学学报 2001年第2期30卷 63-67页

作者：曹中平湖南师范大学教育科学院湖南长沙410081

儿童素质发展的基本途径主要有二 :内化与外化。在这两条途径的背后存在着相应的发展机制 :自我激活机制、活动内化机制。儿童素质教育具有基础性、整体性与主体性的特点。实施儿童素质教育时 ,必须遵循三条原则 :早期教育与终生教育的... 详细信息

儿童素质发展的基本途径主要有二 :内化与外化。在这两条途径的背后存在着相应的发展机制 :自我激活机制、活动内化机制。儿童素质教育具有基础性、整体性与主体性的特点。实施儿童素质教育时 ,必须遵循三条原则 :早期教育与终生教育的统一 ;内源性素质教育与外源性素质教育的统一 ;单一性素质教育与综合性素质教育的统一。

关键词：内化外化活动内化机制自我激活机制素质素质结构定义素质教育儿童教育早期教育终生教育