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人民周刊 2019年第22期 70-71页

作者：施克灿不详

浙江浦江郑氏家族以“孝义”治家,其家族不少成员被《宋史》《元史》《明史》列入《孝义传》或《孝友传》。洪武十八年(1385年),明太祖赐封郑氏为“江南第一家”,并亲书“孝义家”三字,使其成为明代最有影响的典范家族之一。郑氏家族数... 详细信息

浙江浦江郑氏家族以“孝义”治家,其家族不少成员被《宋史》《元史》《明史》列入《孝义传》或《孝友传》。洪武十八年(1385年),明太祖赐封郑氏为“江南第一家”,并亲书“孝义家”三字,使其成为明代最有影响的典范家族之一。郑氏家族数代累积为人处世、修身齐家、睦邻之道的经验,经数次修订、增删,至明初最终完成《郑氏规范》,凡168条,在官方倡导下,这些规范逐渐超越家族界限,成为明清社会教化的重要教本。

关键词：郑氏家族《郑氏规范》《元史》《宋史》江南第一家《明史》家庭伦理社会教化

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王炳照教育史学思想及其对教育史学科的贡献

山东高等教育 2016年第9期4卷 87-92页

作者：施克灿北京师范大学教育学部北京100875

王炳照是当代著名的教育史学家,在近半个世纪的学术生涯中,王炳照承继教育史界老前辈的薪火,取得了较高的学术成就,在书院制度、科举考试、传统蒙学、私立学校等研究领域均有建树,同时还培养了一大批教育史专业的学术人才,对我国新时期... 详细信息

王炳照是当代著名的教育史学家,在近半个世纪的学术生涯中,王炳照承继教育史界老前辈的薪火,取得了较高的学术成就,在书院制度、科举考试、传统蒙学、私立学校等研究领域均有建树,同时还培养了一大批教育史专业的学术人才,对我国新时期教育史学科的重建和发展起到了承前启后的作用。

关键词：王炳照教育史学思想学科贡献

新中国70年教师行为规范流变——基于政策文本的分析

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教师发展研究 2019年第2期3卷 9-13页

作者：施克灿北京师范大学教育学部

新中国成立70年来,中国教师行为规范大致经历了三个时期:从1949年到改革开放之初,在政治挂帅、阶级斗争为纲的背景下,对教师的行为规范偏重政治伦理,强调思想政治标准;改革开放以后到2011年,教育界拨乱反正,探索并遵循教育发展客观规律... 详细信息

新中国成立70年来,中国教师行为规范大致经历了三个时期:从1949年到改革开放之初,在政治挂帅、阶级斗争为纲的背景下,对教师的行为规范偏重政治伦理,强调思想政治标准;改革开放以后到2011年,教育界拨乱反正,探索并遵循教育发展客观规律,提倡教师专业化,对教师的行为规范偏重专业伦理,强调教学态度与专业精神;2012年至今,党和国家把“立德树人”作为教育的根本任务,弘扬社会主义核心价值观,同时,全面从严治党,反腐力度空前,社会治理得到加强,对教师行为规范既注重“崇善”,也强化“惩戒”,为教育界营造风清气正的良好氛围奠定了坚实基础。梳理新中国教师行为规范的发展历程,有助于全面深化新时代教师队伍建设。

关键词：新中国70年教师行为规范政治伦理专业伦理立德树人

教狱相顺正谊明道——《春秋繁露》的修己治人之道

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高校教育管理 2010年第1期4卷 61-65页

作者：施克灿北京师范大学教育历史与文化研究院北京100875

董仲舒是汉代最著名的经学大师之一,哲学家和教育家,有"汉代孔子"之称。在先秦儒学向汉代经学的转变过程中,董仲舒起了十分重要的作用,他的作用主要表现在通过主张"独尊儒术"使儒学神学化、经学化、社会化上。董仲舒的主要著作《春秋繁... 详细信息

董仲舒是汉代最著名的经学大师之一,哲学家和教育家,有"汉代孔子"之称。在先秦儒学向汉代经学的转变过程中,董仲舒起了十分重要的作用,他的作用主要表现在通过主张"独尊儒术"使儒学神学化、经学化、社会化上。董仲舒的主要著作《春秋繁露》着重从重德教、辅刑罚,万民之性、待教而善,"正其谊不谋其利,明其道不计其功",必仁且智以及教师观等方面,来分析董仲舒的修己治人之道,可以使高教管理者对古代儒家伦理管理思想有更深的理解。

关键词：董仲舒《春秋繁露》教狱相顺正谊明道

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传统教师观的历史沿变及意义

教师发展研究 2018年第2期2卷 88-92页

作者：施克灿北京师范大学教育学部北京100875

中华民族一直有尊师重道的优良传统,从先秦儒家、汉唐经学家、宋明理学家、明清实学家对教师问题的诸多论述中可以看出传统教师观的主要特征,即师严与道尊的统一,师道与君亲的统一,经师与人师的统一,教与学的统一,宽与严的结合等。这些... 详细信息

中华民族一直有尊师重道的优良传统,从先秦儒家、汉唐经学家、宋明理学家、明清实学家对教师问题的诸多论述中可以看出传统教师观的主要特征,即师严与道尊的统一,师道与君亲的统一,经师与人师的统一,教与学的统一,宽与严的结合等。这些特征构成了中国特有的教师文化,时至今日,仍有其重要意义,既为当今师德建设和师德教育发展奠定了良好的基础,也可为当今的教师发展提供具有民族特色的文化资源与历史借鉴。

关键词：传统教师观教师研究师道教师文化历史沿变

高等教育中的“为学”与“为道”之争——从中国哲学传统观照我国高校的培养目标

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苏州科技学院学报（社会科学版） 2004年第3期21卷 124-129页

作者：马忠虎施克灿苏州大学教育学院江苏苏州215006 北京师范大学教育学院北京100875

重“为道”而轻“为学”是中国哲学的传统。但自鸦片战争之后 ,重“为学”渐成为主流思想。今日知识经济的浪潮已波及我国 ,“科学技术是第一生产力”的观念深入人心。哲学传统深刻地反映着社会对理想的“人”的诉求 ,高校的培养目标因... 详细信息

重“为道”而轻“为学”是中国哲学的传统。但自鸦片战争之后 ,重“为学”渐成为主流思想。今日知识经济的浪潮已波及我国 ,“科学技术是第一生产力”的观念深入人心。哲学传统深刻地反映着社会对理想的“人”的诉求 ,高校的培养目标因之深受影响。在培养人方面是注重“为学”还是“为道”与哲学传统中的争论基本上是相一致的。“学”与“道”在高等教育中不宜偏废。“人”与“才”

关键词：高等教育 “为学” “为道” 中国哲学传统观培养目标实用主义功利主义

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从师道尊严的角度看新型师生关系的建构

清代学者研究视域中的“师道不传”与师道重振

教育学 2008年第10期 48-51页

作者：施克灿彭彬

“师道尊严”作为传统的师生关系理念，由来已久，源远流长，历经几千年的发展变化，其内涵不断丰富、外延不断扩展，对中国传统社会产生过极其深远的影响。本文通过对“师道尊严”的历史探源，纵观“师道尊严”的发展变迁，提出在当今... 详细信息

“师道尊严”作为传统的师生关系理念，由来已久，源远流长，历经几千年的发展变化，其内涵不断丰富、外延不断扩展，对中国传统社会产生过极其深远的影响。本文通过对“师道尊严”的历史探源，纵观“师道尊严”的发展变迁，提出在当今社会重塑“师道尊严”的必要性及其途径，试图为建构民主、平等、和谐的新型师生关系提供一些经验与借鉴。

关键词：师道尊严教师权威师生关系

来源：人大复印报刊资料评论

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教师发展研究 2022年第4期6卷 105-110页

作者：施克灿尹雪北京师范大学教育学部北京100875

继韩愈作《师说》之后,清代学者就当世“师道不传”现象写“师说”类文章78篇,在前人论述基础上丰富了对“师道观”的构建,将“师道不传”的原因归结于“师不传道”“无以尊师”“求师无道”,并有针对性地提出了慎重择师的重要性以及择... 详细信息

继韩愈作《师说》之后,清代学者就当世“师道不传”现象写“师说”类文章78篇,在前人论述基础上丰富了对“师道观”的构建,将“师道不传”的原因归结于“师不传道”“无以尊师”“求师无道”,并有针对性地提出了慎重择师的重要性以及择师标准,要求为师者能传道、乐于道并且传真道,求学者修德行、真问学,从而捍卫尊师重道的传统。

关键词：清代师道为师之道尊师之道求师之道

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德治礼序与中国大学治理