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可持续发展评估新思路:甜甜圈框架研究进展

自然资源学报 2024年第2期39卷 307-318页

作者：陈先鹏方恺浙大城市学院法学院杭州310015 浙江大学公共管理学院杭州310058 浙江大学民生保障与公共治理研究中心杭州310058

可持续发展是全人类普遍关注和热烈讨论的焦点议题。作为行星边界框架向社会经济领域的拓展,甜甜圈框架为全球范围内的可持续发展评估提供了新思路。本文对甜甜圈框架的概念内涵、理论基础、本地化拓展、存在的问题及改进方向进行了系... 详细信息

可持续发展是全人类普遍关注和热烈讨论的焦点议题。作为行星边界框架向社会经济领域的拓展,甜甜圈框架为全球范围内的可持续发展评估提供了新思路。本文对甜甜圈框架的概念内涵、理论基础、本地化拓展、存在的问题及改进方向进行了系统梳理和深入分析。研究表明:甜甜圈框架有机整合了环境边界和社会经济基本需求,进而将环境可持续性和社会经济发展纳入同一个分析框架。该框架以稳态经济理论为理论基础,强调既要一定的人造资本以满足人的社会经济需求,又要恒定的自然资本以维持环境的可持续性。甜甜圈框架的本地化拓展应用多以环境可持续性和社会经济发展的各自评估为主,缺乏对内在交互机制的深入阐释。为增强对环境边界与社会经济边界之间传导机制的科学认知,亟需加强基于生态系统单元的环境边界、生态系统服务和社会经济边界三者之间互动关系的研究。甜甜圈框架对全球和区域可持续发展的指导价值有待进一步提升。由于与中国兼顾生态保护红线和社会经济底线的发展理念高度契合,甜甜圈框架在中国可持续发展领域具有较大的应用潜力空间。

关键词：可持续发展甜甜圈框架行星边界社会经济边界生态系统服务

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近代物理实验课程的思政教育探索

实验室研究与探索 2024年

作者：关佳方恺倪晨张志华同济大学物理科学与工程学院

围绕“三位一体”的人才培养目标，提出基于近代物理实验课程的思政建设体系。以金刚石NV色心量子计算实验为例，在优化教学目标的基础上，从回顾科学历史、了解前沿动态、夯实基础知识和自主拓展研究四个维度融入思政教育，丰富实验内... 详细信息

围绕“三位一体”的人才培养目标，提出基于近代物理实验课程的思政建设体系。以金刚石NV色心量子计算实验为例，在优化教学目标的基础上，从回顾科学历史、了解前沿动态、夯实基础知识和自主拓展研究四个维度融入思政教育，丰富实验内容。利用智慧教学工具，采用启发式讲授法结合演示、小组讨论、自主合作探究和任务驱动等方法展开教学，改革传统授课方式。采用具有“导、学、练、展、评”五个教学环节的SPOC混合式教学模式并配合在线网络教学平台，以及现代教育技术手段拓展思政教育的空间维度，提升思政元素的融入效果，实现立德树人的根本任务。

关键词：近代物理实验课程思政量子计算实验

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三向发力打开浙江土地节约集约利用新局面

浙江国土资源 2024年第2期 29-30页

作者：方恺不详

在杭州,滨江区沿江临桥巷公园打造了橙蓝色慢行架空栈道,大力提升空间利用率;在温州,耀弘塑业有限公司将厂房原拆原建,不增一分地,建筑面积增加近10倍,容积率提升近10倍,实现了“工业上楼”、企业“增资扩产”;在台州,天台赭溪老街已建... 详细信息

在杭州,滨江区沿江临桥巷公园打造了橙蓝色慢行架空栈道,大力提升空间利用率;在温州,耀弘塑业有限公司将厂房原拆原建,不增一分地,建筑面积增加近10倍,容积率提升近10倍,实现了“工业上楼”、企业“增资扩产”;在台州,天台赭溪老街已建成1804个地下停车位、地下垃圾中转站以及地下市政通道……。

关键词：土地节约集约利用空间利用率垃圾中转站容积率滨江区建筑面积

基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价研究——以美国科罗拉多州立大学虚拟设计性物理实验为例

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物理与工程 2024年第1期34卷 120-129页

作者：陈雅馨张志华方恺同济大学物理科学与工程学院上海200092

科学探究能力是体现科学素养水平的重要指标,科学探究能力的培养已成为当前国际科学教育改革的核心理念。物理课程标准对科学探究及大学物理实验能力作出了明确的要求。但是,目前在“设计性物理实验”中表现出的科学探究能力的评价体系... 详细信息

科学探究能力是体现科学素养水平的重要指标,科学探究能力的培养已成为当前国际科学教育改革的核心理念。物理课程标准对科学探究及大学物理实验能力作出了明确的要求。但是,目前在“设计性物理实验”中表现出的科学探究能力的评价体系并不完整。为此,本研究构建了基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价量表及结构方程模型,该模型在有效性和合理性等方面均达到标准。同时本研究根据模型拟合结果对科学探究能力各维度设置了相应权重。基于此模型进行实证研究,结果表明,不同性别的学生在科学探究能力方面存在显著差异,而不同年级的学生则没有显著差异。此外,学生已有的知识水平对科学探究能力下“分析与论证”维度起到了较为显著的调节作用。

关键词：科学探究能力评价虚拟设计性物理实验结构方程模型调节效应

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与“碳”结缘的学术足迹——方恺教授访谈录

环境社会学

环境社会学 2023年第2期 206-222页

作者：方恺罗亚娟闫春华浙江大学国家高端智库浙江大学区域协调发展研究中心浙江大学环境与能源政策研究中心浙江大学行政管理研究所河海大学社会学系、环境与社会研究中心浙江师范大学国际文化与社会发展学院

气候变暖是全人类面临的共同挑战。作为最大的发展中国家以及二氧化碳排放量最大的国家，中国面临经济发展与碳减排协同推进的艰巨挑战。受访人方恺系浙江大学公共管理学院第一位长聘教授，长期深耕于环境管理、气候政策、可持续发展等...

气候变暖是全人类面临的共同挑战。作为最大的发展中国家以及二氧化碳排放量最大的国家，中国面临经济发展与碳减排协同推进的艰巨挑战。受访人方恺系浙江大学公共管理学院第一位长聘教授，长期深耕于环境管理、气候政策、可持续发展等领域，产出了一系列突破性的创新成果。在此次访谈中，方恺教授首先介绍了他的教育经历和研究脉络，正是在国内外求学探索的过程中，他逐渐形成了综合的学科背景和广阔的学术视野，建立起对环境足迹、行星边界、碳排放、碳市场、环境可持续性、可持续发展目标等主题的研究兴趣。接着，他重点围绕气候政策领域，介绍了碳足迹测算与碳标签应用、碳排放权分配中的公平与效率问题以及区域协同减排的机制构建等。在反思国内目前减排效能的基础上，方恺教授认为“双碳”目标实现的主要挑战源自生态环境治理体系和治理能力问题。同时，他对气候变化的真实性与建构性、国际产业分工格局下的减排责任分摊等全球气候治理议题展开了深入讨论。方恺教授的研究具有较强的前瞻性、综合性和系统性，其不拘泥于单一学科视角和研究方法的特点，对社会现象分析追求呈现“全貌”的思路，对相关领域的人才培养和学者成长具有重要的启发意义。

关键词：

基于行星边界的中国省域环境可持续性时空格局及其影响因素研究

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生态学报 2023年

作者：陈先鹏方恺浙江大学民生保障与公共治理研究中心浙江大学公共管理学院浙江大学长三角智慧绿洲创新中心浙大城市学院法学院

人类活动已成为人类世背景下全球环境变化的主要驱动力,因此将其合理调控在地球环境边界之内是实现可持续发展的前提条件。作为全球尺度的环境边界,行星边界(Planetary boundaries)秉持“地球系统观”,为统筹不同区域的环境可持续性评... 详细信息

人类活动已成为人类世背景下全球环境变化的主要驱动力,因此将其合理调控在地球环境边界之内是实现可持续发展的前提条件。作为全球尺度的环境边界,行星边界(Planetary boundaries)秉持“地球系统观”,为统筹不同区域的环境可持续性评估提供了新视角。以行星边界为切入点,评估中国省域主要人类活动的环境可持续性状况,揭示其时空格局演变及社会经济影响因素。结果表明:(1)中国省域碳、氮、磷排放的不可持续性北部整体高于南部,分异程度随时间逐步拉大,不可持续省份数量的占比均已超出2/3;省域水、土地利用的可持续性南部整体高于北部,保持相对稳定,可持续省份数量的占比均已超出3/4。(2)中国省域环境可持续性大体受人口、经济、技术等因素的综合影响,且各类环境要素的可持续性之间存在一定的协同效应。其中,各类环境可持续性均受人口规模的正向驱动,同时氮、磷、水和土地的可持续性均受农业活动的负向驱动。(3)碳排放可持续性主要受能源消费强度的负向驱动,而磷排放可持续性同时受人口城镇化率的负向驱动,水可持续性受二产占比的负向驱动。基于行星边界的环境可持续性研究,可为区域合理界定和有效承担全球环境可持续性责任提供科学参考。

关键词：环境可持续性行星边界时空格局影响因素空间计量

面向可持续发展目标的中国城市气候治理绩效评估

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科学、人文与实践:马克思主义人类学的范式超越

生态环境与保护 2024年第5期

作者：方恺朱思睿刘潇王思亓许安琪李程琳

气候变化严重制约联合国可持续发展目标(SDGs)的实现进程。然而，当前SDGs框架对气候治理关注不够，其下设的气候行动目标(SDG13)主要表征各国采取气候行动的能力，缺乏对于责任、潜力、效率、公平等其他维度的考量，无法全面刻画气候... 详细信息

气候变化严重制约联合国可持续发展目标(SDGs)的实现进程。然而，当前SDGs框架对气候治理关注不够，其下设的气候行动目标(SDG13)主要表征各国采取气候行动的能力，缺乏对于责任、潜力、效率、公平等其他维度的考量，无法全面刻画气候治理绩效。鉴于此，本文从责任、能力、潜力、效率和公平五大维度入手，对SDG13的绩效评估框架进行了重构。城市是采取气候行动的关键主体，本文以中国276个城市为例进行实证分析。结果表明，不同城市在气候治理不同维度上的绩效差异较大，气候治理综合绩效与经济发展水平密切相关。改进后的绩效评估框架能够更为全面地揭示各城市的优势和短板，有助于制定差别化的气候治理对策，促进可持续发展。

关键词：可持续发展目标气候治理绩效城市

来源：人大复印报刊资料评论

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社会科学研究 2023年第6期 147-154页

作者：周典恩方恺安徽大学社会与政治学院安徽合肥230601

人类学传统研究范式陷入科学与人文对垒的二元论思维之中,这不仅造成了学科理论发展的困惑和危机,且严重阻碍着人类学知识体系的建构。马克思立足实践实现科学与人文的辩证统一,为当下人类学研究提供了重要的视角与资源。将实践引入人... 详细信息

人类学传统研究范式陷入科学与人文对垒的二元论思维之中,这不仅造成了学科理论发展的困惑和危机,且严重阻碍着人类学知识体系的建构。马克思立足实践实现科学与人文的辩证统一,为当下人类学研究提供了重要的视角与资源。将实践引入人类学研究,探索人类学的实践转向,能有效引导人类学从二元对立走向多元交互的范式转变,从表象静态式观察研究走向行动参与式动态建构,从看似客观的价值中立走向坦然承认价值追求,从而为人类学研究范式提供一种新的可能,为马克思主义人类学注入新的理解。

关键词：实践的人类学范式超越实践转向科学与人文马克思主义人类学

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高中语文教学中引导型教学的构建方法探索

新课程教学（电子版） 2024年第3期 39-41页

作者：徐方恺山东省邹城市实验中学

进入高中阶段以后,为进一步提高教育质量,满足高中语文的授课目标,高中语文任课教师必须注重学生主体性的凸显,将其教学的重点放在学生的学习及探究方法的掌握等方面,鼓励学生发表观点,敢于质疑,并为学生创设轻松、愉悦的探究学习情境,... 详细信息

进入高中阶段以后,为进一步提高教育质量,满足高中语文的授课目标,高中语文任课教师必须注重学生主体性的凸显,将其教学的重点放在学生的学习及探究方法的掌握等方面,鼓励学生发表观点,敢于质疑,并为学生创设轻松、愉悦的探究学习情境,调动学生学习的主观能动性,以此为高质量课堂的建构创设条件。本文通过高中语文这门学科,对引导型教学的建构展开分析和讨论。在引导型的教学设计下,对教师各方面的工作有了更高的要求,教师在设计中必须结合学生当前的实际情况,引导学生主动分析,深入探究,以此实现语文的教学目标。

关键词：高中语文引导型教学方法