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关键词：高校图书馆大学生创业教育创业素质

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印度农地金融制度及其启示

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世界农业 2015年第6期 91-93,174页

作者：范文亚重庆广播电视大学重庆400052

农业生产融资困难是制约农民增收的一大问题,而土地是农民可以动用的最大最有价值的资源,将农地与金融结合起来是解决"三农"问题的突破口。印度和中国都是发展中国家,与中国有很多相似点。本文总结了印度农地金融制度的基本发展历程、... 详细信息

农业生产融资困难是制约农民增收的一大问题,而土地是农民可以动用的最大最有价值的资源,将农地与金融结合起来是解决"三农"问题的突破口。印度和中国都是发展中国家,与中国有很多相似点。本文总结了印度农地金融制度的基本发展历程、主要做法和经验,提出中国应从培育农地流转市场、加强政府支持力度、推进农村合作组织建设、构建多元化的农村金融体系、建立高效完善的农地金融监管体系、提高农民的信用观念等建议,以期为完善中国农地金融制度提供经验启示。

关键词：农地金融印度启示

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苔花如米小，也学牡丹开

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2018年

作者：桂文亚

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以英语为学习汉语媒介语的留学生离合词习得偏误研究——以留学生常用的30个离合词为例

以英语为学习汉语媒介语的留学生离合词习得偏误研究——以留学生...

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作者：文亚四川大学

学位级别：硕士

在对外汉语课堂教学中,有关离合词的教学横跨了“词汇教学”和“语法教学”的范畴,因此一直都是对外汉语教学的难题。虽然离合词拥有可“离”可“合”的灵活性,但是何时可“离”,何时可“合”,以及“离”时内部能加入什么样的成分都有... 详细信息

在对外汉语课堂教学中,有关离合词的教学横跨了“词汇教学”和“语法教学”的范畴,因此一直都是对外汉语教学的难题。虽然离合词拥有可“离”可“合”的灵活性,但是何时可“离”,何时可“合”,以及“离”时内部能加入什么样的成分都有对应的规律和要求,而不是随心所欲地使用就行,熟记并正确运用相关的规则对于留学生们而言是一个非常大的挑战,因此,留学生在习得离合词的过程中经常出现偏误。由于汉语学习难度较大,而很多留学生汉语水平并不高,但英语水平相对较高或是以英语为第二语言,英语媒介语得以被引入对外汉语课堂教学,促进教学双方相互理解,提高教学效率。但是目前与以英语为学习汉语媒介语的留学生相关的离合词习得的偏误研究还不多。虽然学者们对离合词的分类依旧众说纷纭,但是大家基本都赞同动宾类离合词这一类别,且动宾类离合词在离合词中占据主体地位,留学生们常接触的也是动宾类离合词,因此,本文将以动宾类离合词为载体设计问卷进行研究。本文先是对目前能查阅到的离合词的研究成果进行分类后总结,主要从本体研究和对外汉语中的离合词教学两方面进行论述。然后笔者根据自身教学时收集的实际语料和HSK动态作文语料库的偏误实例对以英语为媒介语的留学生使用动宾类离合词时可能出现的偏误类型进行了预测和整理,然后选取了30个笔者教授的留学生们已学且常用的动宾类离合词来设计考查动宾类离合词习得情况的调查问卷。随后,笔者让自己教授的留学生们参与该次问卷调查,再对问卷调查的结果进行细致分析和认真统计,总结出了七大类常见的偏误类型。在此之后,笔者总结了六种以英语为学习汉语媒介语的留学生们在运用动宾类离合词的过程中产生偏误的原因。最后笔者从教学实际出发,提出了一些笔者认为可以提高离合词教学效率的策略。

关键词：英语媒介语动宾类离合词偏误研究

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论高校音乐专业融入赣南地域音乐元素的分层动态教学模式研究

论高校音乐专业融入赣南地域音乐元素的分层动态教学模式研究

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作者：文亚赣南师范大学

学位级别：硕士

赣南是客家人的摇篮,是红色文化的摇篮,它的历史源远流长,它的音乐绮丽动听。赣南地域音乐文化就像是一朵奇葩盛开在中国民族民间音乐的大花园中。自赣南特色山歌“兴国山歌”被列入非物质文化遗产以后,全国人民开始关注起赣南这片红土... 详细信息

赣南是客家人的摇篮,是红色文化的摇篮,它的历史源远流长,它的音乐绮丽动听。赣南地域音乐文化就像是一朵奇葩盛开在中国民族民间音乐的大花园中。自赣南特色山歌“兴国山歌”被列入非物质文化遗产以后,全国人民开始关注起赣南这片红土地,关注起这片红土地上孕育出的优秀文化。高校是集优秀教学资源、师资力量、科研人才于一体的高等学府,在高校中普及赣南地域音乐文化有利于帮助推进保护非物质文化遗产的进程,有利于培养优质的传承人,也有利于发展与创新赣南地域音乐文化。但是如何系统地教学,如何使学生自觉的学习并热爱赣南地域音乐文化,是一直在研究的课题。分层动态教学模式是结合中外优秀教学法总结得出的一种新型教学模式,在分层递进教学法的基础上加以动态模式,使教学变得更加生动,课堂变得更加活跃。该教学模式鼓励学生互相学习,互相指导,同时又以彼此竞争的方式刺激学生积极向上,改变传统灌输式教学的弊端,成为相应新课标的创新教学方式。“哎呀嘞”组合是赣南师范大学一支极具赣南地域特色的表演唱组合,本文从“哎呀嘞”组合的具体实践经验中详述了融入赣南地域音乐元素的分层动态教学模式的实际操作流程与成效,以及就此引发的关于融入赣南地域音乐元素的分层动态教学模式的思考。希望从实践经验中可以由此及彼,使其走入其他专业与学科,为教学的改革与创新略尽绵力。

关键词：赣南地域音乐分层教学动态教学分层动态教学

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