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中小学数学（小学版） 2024年第6期 58-60页

作者：房亚姿苏怀帆新疆伊犁师范大学教育科学学院 835000 新疆伊犁师范大学教育科学研究所 835000

实践性作业是指教师根据教材内容和学生年龄特点,结合其生活实际,设计的具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动,以获得直接经验和实践特长为主,以启迪思维、培养能力、促使学生素质提高为目的的新型课外作业形式。

关键词：实践性作业启迪思维实践作业直接经验课外作业培养能力年龄特点巧设计

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高中数学教师逻辑推理素养水平调查研究

高中数学教师逻辑推理素养水平调查研究

作者：房亚姿新疆师范大学

学位级别：硕士

2014年核心素养概念—经提出,即成为教育改革的风向标。目前新—轮的课程改革也紧紧围绕学科核心素养展开。如何培养和评价学生的学科核心素养成为广大—线教师和教育研究工作者的研究热点。学科核心素养的培养需要同学科知识相结合,并... 详细信息

2014年核心素养概念—经提出,即成为教育改革的风向标。目前新—轮的课程改革也紧紧围绕学科核心素养展开。如何培养和评价学生的学科核心素养成为广大—线教师和教育研究工作者的研究热点。学科核心素养的培养需要同学科知识相结合,并要在实际的课堂教学中落地。授课教师作为课堂教学活动中的主导者,其自身的素质与素养必然影响到学生核心素养的培养。培养学生的逻辑推理素养即培养学生如何利用数学的思维去思考世界。高中数学课程是培养学生逻辑推理素养主要阵地,高中数学教师的逻辑推理水平直接制约着学生逻辑推理的培养。以调查高中数学教师的逻辑推理水平素养为核心,具体研究以下两个问题:第—、研究新疆地区高中数学教师的逻辑推理素养水平发展现状及存在的问题及特点;第二、针对研究发现的问题,探究原因并提出针对性建议。围绕研究问题,构建高中数学教师逻辑推理水平评价框架,编制测试卷。以2018年新疆地区暑期国培项目高中数学组的两个班级的学员为研究样本,通过纸笔测试、访谈等方法,获得研究数据。通过调查研究,得到以下研究结论:（1）新疆地区高中数学教师的逻辑推理水平整体偏低,呈现为低水平人数较多,高水平人数较少的特点;（2）演绎推理和合情推理水平发展不均衡,演绎推理水平明显优于合情推理水平,注重演绎推理的发展,比较忽视合情推理;（3）不同教龄组的高中数学教师在逻辑推理水平上不存在明显正相关关系,但1-3年教龄组相比与其他教龄组水平分布不均,存在较大差异;（4）女性教师在考查逻辑推理水平的纸笔测验中表现明显优于男性教师,女性教师在合情推理方面的表现优于演绎推理,而男性教师在演绎推理方面的表现优于合情推理。基于研究过程中发现的问题,结合教育现状进行原因分析,最后从数学专业师范生培养、数学教师专业发展和教师管理三个方面为高中数学教师的逻辑推理水平的提升提出相应建议。

关键词：逻辑推理数学核心素养高中数学教师

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拉格朗日插值公式的推导过程探究

通化师范学院学报 2018年第6期39卷 25-28页

作者：杨军房亚姿新疆师范大学数学科学学院

首先介绍了相关文献中利用线性方程组理论推导拉格朗日插值公式的复杂过程,然后从一次函数、二次函数出发,利用数学归纳法和逐次逼近思想得到了拉格朗日插值公式的另一简单推导过程.

关键词：拉格朗日插值公式逐次逼近推导过程

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高中数学教师逻辑推理素养水平调查研究

中小学数学（高中版） 2019年第12期 42-46页

作者：房亚姿杨军新疆维吾尔自治区伊宁伊犁师范大学教育科学学院 835000 新疆维吾尔自治区数学科学学院 830170

1.问题提出2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式印发,明确提出要将研究学科核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力作为着力推进关键领域和主要环节改进工... 详细信息

1.问题提出2014年3月,《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》正式印发,明确提出要将研究学科核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力作为着力推进关键领域和主要环节改进工作.新一轮的课程改革也紧紧围绕学科核心素养展开.一时如何培养与评价学生的学科核心素养成为新的研究热点.

关键词：学科核心素养立德树人高中数学教师社会发展需要关键领域课程改革必备品格逻辑推理

从一道二面角问题管窥高中数学教师的解题能力

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上海中学数学 2018年第1期 10-12页

作者：房亚姿杨军新疆师范大学数学科学学院

以一道二面角问题为例，通过试卷分析和访谈，对被测教师进行解题表现的宏观分析、微观分析、解题思路分布分析、卷面得分情况分析、解题表现的微观分析，得出结论：大多数的高中数学教师能够根据问题的已知条件选择恰当的解题方法，而... 详细信息

以一道二面角问题为例，通过试卷分析和访谈，对被测教师进行解题表现的宏观分析、微观分析、解题思路分布分析、卷面得分情况分析、解题表现的微观分析，得出结论：大多数的高中数学教师能够根据问题的已知条件选择恰当的解题方法，而部分教师在求解立体几何问题时形成思维定势，部分教师在解题过程中缺少必要的自我监控．

关键词：二面角求解高中数学教师解题能力

自主探究寻规律数学思想润无声——以“植树问题”的教学为例

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中小学数学（小学版） 2022年第9期 50-52页

作者：房亚姿渠炎清新疆伊犁师范大学教育科学学院 835000

1.问题提出笔者拟以“植树问题”教学为例,探究如何在课堂的教与学的师生互动过程中引导学生自主探究,经历观察、猜想、归纳和推理等数学思维活动,发现植树问题模型中的一般规律,在其中渗透化繁为简、数形结合、归纳推理、数学模型等数... 详细信息

1.问题提出笔者拟以“植树问题”教学为例,探究如何在课堂的教与学的师生互动过程中引导学生自主探究,经历观察、猜想、归纳和推理等数学思维活动,发现植树问题模型中的一般规律,在其中渗透化繁为简、数形结合、归纳推理、数学模型等数学思想方法。

关键词：化繁为简植树问题数学思想方法数形结合学生自主探究数学思维活动归纳推理教与学

近十年我国小学数学研究热点——基于知识图谱的可视化分析

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渭南师范学院学报 2020年第11期35卷 54-60页

作者：张乐乐房亚姿伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000

为了更客观和直观地展示我国近十年来关于小学数学方面的研究成果,为未来的小学数学研究提供启示,采用关键词共词分析法,使用Bicomb与SPSS软件,基于CNKI上的1069篇核心期刊论文,绘制了有关小学数学研究方面的热点知识图谱。结果发现:小... 详细信息

为了更客观和直观地展示我国近十年来关于小学数学方面的研究成果,为未来的小学数学研究提供启示,采用关键词共词分析法,使用Bicomb与SPSS软件,基于CNKI上的1069篇核心期刊论文,绘制了有关小学数学研究方面的热点知识图谱。结果发现:小学数学研究热点主要集中在小学数学课堂教学的提升策略研究、小学数学教材的分析比较研究、数学核心素养研究、小学数学教师专业发展水平及提升策略研究四个方面。

关键词：小学数学知识图谱可视化分析

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“双减”背景下数学实践性作业优化设计探研

成才之路 2023年第31期 57-60页

作者：苏怀帆房亚姿伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000 伊犁师范大学教育科学研究所新疆伊宁835000

“双减”背景下,如何满足不同学生的需求,设计少且精的多元化作业,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,达到“减负增质”的目的,是教师面临的新挑战。数学实践性作业作为一种新型课外作业形式,具有提升学生核心素养、培养学生创新精神... 详细信息

“双减”背景下,如何满足不同学生的需求,设计少且精的多元化作业,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,达到“减负增质”的目的,是教师面临的新挑战。数学实践性作业作为一种新型课外作业形式,具有提升学生核心素养、培养学生创新精神和应用意识的育人价值。教师应在数学课程教学中创新作业类型,融入实践性作业,使之成为减负提质、发挥作业育人功能的重要途径。

关键词： “双减” 数学教学作业设计实践性作业减负增质作业形式

国内项目教学法研究的现状及展望——基于CNKI期刊数据库的可视化分析

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伊犁师范学院学报（社会科学版） 2019年第3期37卷 69-76页

作者：郭文斌苏蒙房亚姿伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000 陕西师范大学教育学院陕西西安710062

项目教学法具有较强的实践性,既能提升学习者的学习兴趣,又能增强学习者的实际操作能力。课题组对CNKI收录的核心和CSSCI期刊的448篇与项目教学法研究相关的文献进行可视化分析。结果发现,项目教学法成果涉及教学指导方案、教学改革、... 详细信息

项目教学法具有较强的实践性,既能提升学习者的学习兴趣,又能增强学习者的实际操作能力。课题组对CNKI收录的核心和CSSCI期刊的448篇与项目教学法研究相关的文献进行可视化分析。结果发现,项目教学法成果涉及教学指导方案、教学改革、课程教学模式改革、课程项目设计与实施、课程教学设计与评价、基于工作过程的教学实践六大研究领域,已有研究存在基于工作过程的教学实践研究较多,缺乏项目教学的课程改革研究;经验总结类研究多,理论研究和实证研究少;研究成果较为碎片化,缺乏整合性研究三大问题。建议未来的项目教学研究要加大对项目教学的课程改革研究,兼顾项目教学方法的理论研究和实证研究,加大对项目教学方法的系统性研究。

关键词：项目教学法 CNKI期刊数据库可视化分析

改革开放四十年来国内早期教育研究历程及展望

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海南师范大学学报（社会科学版） 2019年第5期32卷 83-91页

作者：陈秋珠石才英房亚姿陕西师范大学教育学院陕西西安710062 伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000

改革开放四十年来,我国早期教育研究取得了丰硕的成果,其理论框架不仅从无到有,而且拥有了清晰的概念界定与相关的法律法规保障。为了客观地展示早期教育研究成果,为未来早期教育研究提供知识支持,文章采取关键词共词分析法,使用Bicomb... 详细信息

改革开放四十年来,我国早期教育研究取得了丰硕的成果,其理论框架不仅从无到有,而且拥有了清晰的概念界定与相关的法律法规保障。为了客观地展示早期教育研究成果,为未来早期教育研究提供知识支持,文章采取关键词共词分析法,使用Bicomb2.0软件及SPSS22软件对CNKI中查阅到的267篇有关早期教育研究文献进行了可视化分析。结果发现:早期教育的研究成果包括早期干预研究、流动婴幼儿研究、早期教育师资研究、早期教育场所研究、农村早期教育研究五个方面。研究整体而言,流动婴幼儿早期教育研究较为薄弱;研究内容而言,较为全面,涵盖了婴幼儿早期干预效果、家庭早期教育、早期教育机构建设、早期教育师资培养、早期教育公共服务与政府的监管和对应政策等领域,部分研究内容停留于表层,不够深入,仅指出了早期教育存在的问题,缺少行之有效的具体应对方法;研究角度而言,仅从教育学的角度分析早期教育,未能从社会学、心理学等多学科角度对早期教育问题展开研究。

关键词：早期教育研究热点知识图谱