检索结果-南通市图书馆

传统的化学课堂教学中，教师习惯于一味地向学生进行知识灌输，没有给学生留足可供探究的空间，使他们缺乏参与课堂的积极性，虽然认真学习并记忆了教师传授的知识，但缺少自我探究的过程，导致他们所获取的知识缺乏深度和应有的牢固性。随着新课改的推行，越来越多的教师着手在课堂中开展探究式教学实践，努力培养学生的自主学习能力和探究能力，让他们学会自主思考和探究，进而将所学知识记忆得更加牢固，运用得更加灵活。本文以“二氧化碳的制取”为例，探讨如何开展探究性实验教学，希望能让教学同行有所借鉴。