检索结果-南通市图书馆

数理化解题研究 2024年第7期 72-75页

作者：王利波徐瑰瑰凯里学院理学院贵州凯里556011

文章从实例出发,讨论了空间解析几何的直线问题中的一题多解,有利于加强学生对基本概念的理解,有助于培养学生的发散性思维和创新能力.

关键词：直线平面方向向量法向量方程

一类分数阶Lotka-Volterra系统的动力学研究

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应用数学 2024年第2期37卷 554-562页

作者：王利波徐瑰瑰凯里学院理学院贵州凯里556011

本文建立了一个新的分数阶Lotka-Volterra模型.首先,我们考虑所涉及的分数阶Lotka-Volterra模型的存在性、唯一性和非负性.其次,通过分析特征方程将时滞视为分岔参数,建立一个新的充分条件来保证系统的稳定性和Hopf分岔的出现.

关键词： Lotka-Volterra系统分数阶时滞稳定性 Hopf分岔

从“课程的自发实践”到“课程的专业提质”——杭州市义务教育段学校拓展性课程建设现状调查

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第4期 28-32页

作者：俞丽萍徐瑰瑰浙江省杭州市基础教育研究室浙江省杭州市拱墅区教育研究院

对杭州市义务教育段学校拓展性课程建设情况的调研显示:课程多发轫于学校已有基础,课程开发路径多样;课程内容丰富,以体艺特长类和实践活动类居多;学校能充分利用可得资源,但人力和物力缺乏的问题依旧存在;绝大多数学校有课程规划,但有... 详细信息

对杭州市义务教育段学校拓展性课程建设情况的调研显示:课程多发轫于学校已有基础,课程开发路径多样;课程内容丰富,以体艺特长类和实践活动类居多;学校能充分利用可得资源,但人力和物力缺乏的问题依旧存在;绝大多数学校有课程规划,但有部分仍属无效规划;学校能够组建课程开发与实施小组,但对课程的管理和审议较为松散;教师普遍认可拓展性课程的育人价值,但认为缺乏精力是其最大制约因素;学生普遍认为在拓展性课程学习中有充分的选择权,并获得了更多的实践机会。鉴于此,当前拓展性课程的建设可采取以下措施:完善学校课程的顶层设计;规范学校对拓展性课程的管理与评价;关注学生的发展需求;加强教师的专业发展。

关键词：拓展性课程义务教育课程建设

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台湾十二年国民基本教育课程改革及其启示

当代教育科学 2014年第18期 15-17,20页

作者：徐瑰瑰华东师范大学课程与教学研究所

十二年国民基本教育是台湾地区2014年(民国103年)起施行的教育政策,是九年国民教育的拓展与延伸。本文以《十二年国民基本教育课程纲要总纲(草案)》为基础,对台湾十二年国民基本教育的目标、内容、实施等方面进行梳理,并提出对大陆基础... 详细信息

十二年国民基本教育是台湾地区2014年(民国103年)起施行的教育政策,是九年国民教育的拓展与延伸。本文以《十二年国民基本教育课程纲要总纲(草案)》为基础,对台湾十二年国民基本教育的目标、内容、实施等方面进行梳理,并提出对大陆基础教育课程改革的启示与借鉴。

关键词：十二年国民基本教育课程纲要课程改革

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从学生学习的视角看小学低段语文的朗读教学

上海教育科研 2014年第3期 32-34,46页

作者：徐瑰瑰华东师范大学课程与教学研究所 200062

本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学,指出当前低段朗读教学"没学会读文只会背道""没有经历语言的训练""没时间读"3个弊端。进而提出3种策略:(1)结合课文,将课程标准的要求具体化为课堂目标;(2)突出重点,让学生经历学习朗... 详细信息

本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学,指出当前低段朗读教学"没学会读文只会背道""没有经历语言的训练""没时间读"3个弊端。进而提出3种策略:(1)结合课文,将课程标准的要求具体化为课堂目标;(2)突出重点,让学生经历学习朗读的实践过程;(3)精心设计,让更多的学生获得朗读的机会。以期为提高小学低段语文朗读教学效果提供借鉴。

关键词：学生学习小学低段语文朗读教学

一类带有无穷时滞的Lotka-Volterra食饵捕食系统的正周期解

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数学的实践与认识 2022年第8期52卷 146-154页

作者：王利波徐瑰瑰凯里学院理学院贵州凯里556011

首先给出了一类带有无穷时滞的Lotka-Volterra食饵捕食系统,接着使用Krasnoselskii's不动点定理研究了其正周期解的存在性;然后证明了正周期解的全局吸引性;最后,给出了一个例子.

关键词： Lotka-Volterra食饵捕食系统无穷时滞 Krasnoselskii’s不动点定理正周期解

广义的Boussinesq方程解的存在唯一性

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云南大学学报（自然科学版） 2010年第S2期32卷 113-118页

作者：徐瑰瑰林国广云南大学数学统计学院

利用Galerkin方法获得了一类广义的Boussinesq方程的整体强解的存在唯一性以及能量不等式.

关键词： Galerkin方法存在唯一性能量不等式初边值问题

论教—学—评一致性——以小学语文习作课为例

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论教—学—评一致性——以小学语文习作课为例

作者：徐瑰瑰华东师范大学

学位级别：硕士

教学作为课程实施的基本途径,直接影响着基于标准的课程改革的效果。我国自2001年颁发国家义务教育课程标准后,基于课程标准的教学与评价既是国家课程政策的要求,也是教师教学专业化的诉求。在课堂实践中,教学评一致性是其中的一个重要... 详细信息

教学作为课程实施的基本途径,直接影响着基于标准的课程改革的效果。我国自2001年颁发国家义务教育课程标准后,基于课程标准的教学与评价既是国家课程政策的要求,也是教师教学专业化的诉求。在课堂实践中,教学评一致性是其中的一个重要课题。该文首先梳理了当前课堂教学的困境：教的设计与行为不一致、教与学不-致、教-学与评价不一致,从困境出发,明确了教学评一致性的涵义与意义之后,提出追求教学评一致性的必要性和可能性。同时,从教学的角度,对目标、教学、学习、评价进行一致性分析,通过对已有的研究的评析,认为要建构教学评一致性的分析框架需要实现分析维度的分类、基于标准的取向、评判层级的确定。本研究在探讨课堂教学评一致性时,提出了教学评一致性的分析框架,要实现一致性,必须从教案的一致性、课堂教学的一致性以及作业的一致性三个维度作出判断,并且为每个维度提供了分析与判断的思路。随后,文章呈现了一个小学语文习作教学的案例,努力呈现一种能体现教-学-评一致性的课堂教学形态。最后,文章提出了本研究的四个结论：教学评-致性是当前课程改革的要求和趋势;教学评一致性分析框架由教案一致性、课堂教学一致性与作业一致性所构成;目标是教学评一致性的灵魂;任务设计与实施必须与目标高度匹配。

关键词：目标教学学习评价一致性

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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论课堂评价的后果效度

课程．教材．教法 2014年第7期34卷 97-102页

作者：崔允漷徐瑰瑰华东师范大学课程与教学研究所上海200062

评价必然会产生多方面的后果。后果效度应当是评价的一个重要质量标准。尽管在传统的效度理论中后果效度并不是一个主流的效度概念,但对于以促进学生学习为目标指向的课堂评价,后果效度应当是关键的质量指标。课堂评价的后果效度要关注... 详细信息

评价必然会产生多方面的后果。后果效度应当是评价的一个重要质量标准。尽管在传统的效度理论中后果效度并不是一个主流的效度概念,但对于以促进学生学习为目标指向的课堂评价,后果效度应当是关键的质量指标。课堂评价的后果效度要关注对学生学习的引导,关注评价对教学决策的支持,更要关注学生在评价过程中的学习。

关键词：效度后果效度课堂评价

从学生—方案互动看学校课程实施过程的测试——基于大规模测试工具的分析

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当代教育科学 2016年第8期 28-30,39页

作者：徐瑰瑰周淑琪杭州市拱墅区教师进修学校美国普渡大学教育学院

学生-方案互动是课程实施过程中重要的互动之一。该研究以国际知名的六个大规模测试工具为例,分析这些测试工具中涉及学生-方案互动的题目的类型和提问方式等内容,以期为我国的学校课程实施过程测量与评价提供借鉴。该文得出三点结论:(1... 详细信息

学生-方案互动是课程实施过程中重要的互动之一。该研究以国际知名的六个大规模测试工具为例,分析这些测试工具中涉及学生-方案互动的题目的类型和提问方式等内容,以期为我国的学校课程实施过程测量与评价提供借鉴。该文得出三点结论:(1)学生-方案互动测评需要更多关注观念态度的事件;(2)调查工具与研究目的应具有一致性;(3)学生-方案互动测评框架需要修订。

关键词：学生-方案互动课程实施测试工具