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作者

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检索条件"作者=徐清情"
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护理专业学生专业认同建构体验质性研究的系统评价
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中华护理教育 2022年 第4期19卷 331-338页
作者: 孙景贤 王爱红 刘月仙 徐清情 南京中医药大学 南京市210023
目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、E... 详细信息
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机构投资者调研能否抑制上市公司管理层语调操纵?——来自深市A股年报MD&A文本的证据
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上海金融 2024年 第3期 3-17页
作者: 郑秀田 复旦大学管理学院 杭州师范大学经济学院
本文使用上市公司年报管理层讨论与分析(MD&A)文本等数据,研究机构投资者调研对管理层语调操纵的影响,发现机构投资者调研能够显著抑制管理层语调操纵,且调研次数越多、参与调研的机构投资者数量越大,产生的抑制作用越强。机构投... 详细信息
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世界贸易组织第十三届部长级会议谈判过程研究——基于戏剧化建构主义的视角
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国际商务研究 2024年 第4期45卷 61-73页
作者: 徐清 上海WTO事务咨询中心 上海200336
世界贸易组织(WTO)第十三届部长级会议(MC13)取得谈判成果,包括争端解决机制、电子商务、发展等议题的部长宣言或决定等。本文基于戏剧化建构主义视角,对MC13进行了初步分析,认为MC13谈判成果是WTO成员互动与交流的结果,体现了WTO成员... 详细信息
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我国央地立法权限划分的法律技术及其完善
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法学 2024年 第4期 17-32页
作者: 徐清 华中科技大学法学院
科学划分央地立法权限是我国国家立法体系化、国家治理现代化的重要体现,需要有相应的法律技术作支撑。既有的央地立法权限划分技术是,地方立法主要以地方性事务为标准,中央事务采取排他性列举技术,设区的市地方性事务主要采取概括式列... 详细信息
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大棕蝠声呐信号仿生模型测向特性研究
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声学学报 2024年 第3期49卷 440-448页
作者: 王峰 卢钰 董阳泽 河海大学信息科学与工程学院 南京211100 南方海洋科学与工程广东省实验室(湛江) 湛江524000
采用计算机仿真建立了蝙蝠生物声呐的仿生模型,并研究了其测向性能。基于双耳干涉谱建立了模拟蝙蝠方位感知的双耳宽带干涉仪模型,结合卷积神经网络(CNN)实现了方位特征的提取与感知,同时阐述了该模型多频点解模糊的原理。仿真结果表明... 详细信息
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基于多源数据的城市边缘区范围识别与城市活力评价——以杭州市主城区为例
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城市发展研究 2024年 第1期31卷 80-88页
作者: 徐清 周璇 周思文 浙江工商大学旅游与城乡规划学院
城市边缘区作为城市与乡村的交界地带,是实现城乡统筹的关键区域。在识别杭州市城市边缘区范围的基础上,从人群活力和空间活力两个视角,探讨杭州城市边缘区活力水平。结果表明:(1)基于POI核密度分析的范围识别以及土地利用信息熵的... 详细信息
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铸牢中华民族共同体意识的司法保障:法理内涵和机制路径
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学术探索 2024年
作者: 徐清 左丰毓 云南大学法学院 云南省西双版纳傣族自治州铸牢中华民族共同体意识专家工作站
法治是提升民族事务治理体系和治理能力现代化水平的重要保障。“铸牢中华民族共同体意识的法治保障”需要司法基础理论加以回应。在中国司法语境下,“中华民族共同体”的法理内涵包括:司法为民的感知共同体、中华司法文化的文化共同... 详细信息
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乡村教师数字素养提升的探索与思考
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教学与管理 2024年 第7期 26-30页
作者: 邓亮 江西师范大学教育学院 南昌330022
在教育数字化转型背景下,以乡村教师数字素养提升有助于推动乡村教育高质量发展。而乡村教育高质量发展的价值取向在于缩小城乡教育差距,促进数字化与乡村教育深度融合,满足乡村学生的个性化学习需求,探索多样课后服务。教师是实现教育... 详细信息
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长江经济带城市扩张的时空分异特征及影响机制
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地理学报 2024年 第2期79卷 439-461页
作者: 张敏 杨励雅 胡卓玮 杨子 中国人民大学公共管理学院 北京100872 首都师范大学资源环境与旅游学院 北京100089
城市人口增长被普遍认为是驱动城市空间扩张的重要因素,明晰城市扩张的时空分异特征以及城市人口规模与城市用地扩张的关系是优化城市空间结构、抑制城市用地无序扩张的前提。基于卫星影像识别长江经济带包含城市生态空间的城市用地,采... 详细信息
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构建中国特色社会主义教育学话语体系——现实困境、必然要求与必要转向
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社会科学战线 2024年 第7期 235-246页
作者: 冯建军 温晓 南京师范大学教育科学学院
中国特色社会主义教育学话语体系的构建不是孤立存在的,它以学科体系为基础、学术体系为核心、话语体系为关键。系统梳理以往教育学中国话语体系建设中存在的系统性缺失的“学科困境”、主体性失落的“学徒困境”以及国际性不足的“国... 详细信息
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