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试谈台北师专附小的速读教学

语文学习 1981年第6期 38-39页

作者：彭世强

在知识爆发、各类书籍剧增的现代社会,培养学生的速读能力,实在是语文教学的必需。现介绍台北师范专科学校附小校长谭达士的著作《速读教学》以供广大语文教师参考借鉴。早在六十年代末,谭校长就及时引进了崛起于美国的速读教学法,结合... 详细信息

在知识爆发、各类书籍剧增的现代社会,培养学生的速读能力,实在是语文教学的必需。现介绍台北师范专科学校附小校长谭达士的著作《速读教学》以供广大语文教师参考借鉴。早在六十年代末,谭校长就及时引进了崛起于美国的速读教学法,结合汉语特点,进

关键词：速读训练阅读速度

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作文题型拓展训练

中文自修 2006年第4期 49-53页

作者：彭世强上海师大附属中学语文特级教师

作文题型可以分为两类:命题与非命题作文,后者变化尤多。话题作文,它与材料作文略有区别:后者多强调准确提炼材料(或文字,或图画照片)的主题(或叫中心思想),并根据主题下笔;前者的要求则宽泛许多,只要围绕材料提供的话题, 自定主题下笔... 详细信息

作文题型可以分为两类:命题与非命题作文,后者变化尤多。话题作文,它与材料作文略有区别:后者多强调准确提炼材料(或文字,或图画照片)的主题(或叫中心思想),并根据主题下笔;前者的要求则宽泛许多,只要围绕材料提供的话题, 自定主题下笔便可。在实际操作中,有些“话题作文”,规定围绕的所谓“话题”,实际上是某个“事物”、某个“题材”,于是“题材作文”也就应运而生了。它只要求根据提供的题材下笔,也无主题的限定。主题、话题、题材,也就是三者的差别吧。“主题词作文”就是要求将主题词的内容融合成一句主题判断,然后在行文中,或隐或显地表达出来。例如主题词“感恩”的作文,就可融合成:“师恩难忘”、“涌泉相报”、“当报三春晖”等主题。至于主题判断是否一定要含有主题词,文中是否一定要出现主题词,都不重要。“主题物作文”,则要求围绕某个物象作文,文章的主题务必涵盖由此物引发的某种意义。例如“桥”这个主题物,它有“忍辱负重”、“承载重压”的含义;也可以有“关联二者,沟通情谊”的含义,还可以有“征服障碍,快捷交通”的含义。主题物区别于主题词的地方是,“主题物”是比较实在的物象,是可视、可听,甚至可感、可触的具体的事物,相对于“主题词”,它的含义不那么显明而已。

关键词：话题作文崔永元主题词作文题型主题物拓展训练

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长城是我终生的表现对象

长城是我终生的表现对象

作者：彭世强

著名画家彭世强几十年来用画笔描绘长城,在我们看到的长城绘画作品中,他的作品数量是相当多的。他的另一成就,是首先发现、保护、宣传了北京门头沟的著名历史人文景观——川底下。现在,他正在和门头沟区政府共同挖掘和开发包括数座沿字...

著名画家彭世强几十年来用画笔描绘长城,在我们看到的长城绘画作品中,他的作品数量是相当多的。他的另一成就,是首先发现、保护、宣传了北京门头沟的著名历史人文景观——川底下。现在,他正在和门头沟区政府共同挖掘和开发包括数座沿字号长城敌楼在内的清水镇人文历史。本文是编辑部约稿。

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紫烟

紫烟

作者：彭世强

＜正＞～～

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语文阅读教学的心理流向

中学语文（大语文论坛）（下旬） 1995年第1期 31-32页

作者：彭世强

优化教学,已是人所共识;如何优化,更是人所共求。阅读教学的心理流向便由此应运而生。一、阅读教学的心理流向的提出是对传统教学观的突破“在传统教育中,知识的授受被看作是教育的中心,甚至把教育等同于知识的授受,这样,传统教育中的... 详细信息

优化教学,已是人所共识;如何优化,更是人所共求。阅读教学的心理流向便由此应运而生。一、阅读教学的心理流向的提出是对传统教学观的突破“在传统教育中,知识的授受被看作是教育的中心,甚至把教育等同于知识的授受,这样,传统教育中的智育不过是知识的灌输。”(钟启泉《现代课程论》P314)可见传统教学观视教学为知识灌输的“物理”过程,视教学过程中的人际关系为师生间单向、线性。

关键词：语文阅读教学人际关系教学过程中学生学生心理教学观

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