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课后服务对中小学生非认知能力的影响——基于东、中、西部6省30余县（区）中小学校的调查

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课后服务对中小学生非认知能力的影响——基于东、中、西部6省30...

作者：张钰迪华中师范大学

学位级别：硕士

随着社会经济和科学技术的发展,人力资本理论的内涵得到了丰富,新人力资本理论所提出的非认知能力逐渐受到社会关注,已有研究表明,非认知能力对个人成长与社会进步具有积极作用,而教育是培养个人非认知能力的关键路径。学校教育在我国... 详细信息

随着社会经济和科学技术的发展,人力资本理论的内涵得到了丰富,新人力资本理论所提出的非认知能力逐渐受到社会关注,已有研究表明,非认知能力对个人成长与社会进步具有积极作用,而教育是培养个人非认知能力的关键路径。学校教育在我国教育体系中居于主导地位,课后服务作为学校教育的重要组成部分,在现阶段的时代背景下发挥着日益重要的作用。依据“双减”政策要求,中小学校应积极开展课后服务,丰富学生学习生活,助力学生综合素质的提高。因此,探究学生课后服务参与状况与其非认知能力发展之间的关系,是响应国家“双减”政策要求、建设高质量基础教育体系、促进学生健康成长的必然要求。本研究基于对我国东、中、西部6省30余县(区)中小学校的调查,试图探寻以下几个问题:当前我国中小学生课后服务参与度与非认知能力发展情况如何、参与课后服务与非认知能力发展之间存在怎样的关系、参与课后服务对非认知能力的发展是否存在异质性。首先,本研究运用描述性统计分析发现,现阶段我国义务教育阶段中小学生参与课后服务的学生群体与未参与课后服务的群体在非认知能力发展水平上存在差异,且非认知能力发展水平在学生类型、学校类型、家庭类型上存在差异;其次,运用多元回归分析发现,在控制人口学资料等背景变量后,参与课后服务能够正向显著影响学生的非认知能力;再次,运用倾向值得分匹配法探讨参与课后服务与非认知能力之间是否存在因果关系,分析结果表明,参与课后服务能够促进学生非认知能力水平的提高;最后,通过异质性分析考察参与课后服务对不同学生群体非认知能力发展的影响程度,结果表明,参与课后服务对寄宿生的影响大于走读生、对农村学生的影响大于城市学生、对来自特殊家庭学生的影响大于来自一般家庭的学生。根据分析结果,本研究提出以下建议:重视课后服务的育人作用,明确课后服务的发展理念;多方参与,合力提高课后服务开设质量以促进学生非认知能力的发展;关注弱势群体课后服务开展情况,进一步促进教育公平。通过对开展课后服务相关建议的提出,进一步促进课后服务对中小学生非认知能力发展的作用。课后服务作为一项民生工程,应明确其目标要求,积极落实推进,使得其能够真正丰富学生学业生活、减轻学业负担,使得学生在参与过程中能够提高自身非认知能力水平,以更好地适应不断发展变化的社会环境。

关键词：课后服务非认知能力中小学生倾向值得分匹配法

2-氨甲基吡啶基萘酰亚胺衍生物的设计制备、光物理性质及其传感特性

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2-氨甲基吡啶基萘酰亚胺衍生物的设计制备、光物理性质及其传感特...

作者：张钰迪河北师范大学

学位级别：硕士

1,8-萘酰亚胺衍生物由于具有出色的光物理性能、良好的稳定性和易于功能化等优点,具有广泛的应用前景,在各个领域发挥着越来越重要的作用。本文以开发性能更优异的萘酰亚胺荧光探针为目的,采用简单的合成方法设计开发了两种基于4-氨甲... 详细信息

1,8-萘酰亚胺衍生物由于具有出色的光物理性能、良好的稳定性和易于功能化等优点,具有广泛的应用前景,在各个领域发挥着越来越重要的作用。本文以开发性能更优异的萘酰亚胺荧光探针为目的,采用简单的合成方法设计开发了两种基于4-氨甲基吡啶-1,8-萘酰亚胺衍生物的比色-荧光探针,系统研究了其荧光特性及传感性能,获得了以下成果: 第一,根据钯离子的络合特性,设计制备了一种基于4-氨甲基吡啶-1,8-萘酰亚胺衍生物的钯离子荧光探针Nap-1。通过对Nap-1基本光物理性质的分析,结果表明Nap-1具有优异的光化学稳定性。离子选择性实验和干扰性实验表明Nap-1可以不受其他离子干扰,高选择性地识别醋酸钯。离子滴定实验表明Nap-1可以对醋酸钯进行定量检测,线性范围为2-10μM,检测限低至22.5 n M,说明检测具有很高的灵敏性。通过核磁滴定实验和Job’s曲线推测,醋酸钯与Nap-1形成摩尔比为1:1的络合物。为进一步探索其实际应用潜力,将Nap-1制备成比色-荧光检测试纸,实现了对水相醋酸钯的可视化检测。第二,根据氟离子在水中高度溶剂化的特性,设计制备了一种基于4-氨甲基吡啶-1,8-萘酰亚胺衍生物的水含量荧光探针Nap-2。基本光物理行为研究表明Nap-2具有优异的发光特性及光化学稳定性,这无疑为其传感性能的研究奠定了坚实的基础。利用Nap-2+F搭建的检测平台成功实现了对四氢呋喃、乙腈、1,4-二氧六环、丙酮和N,N-二甲基甲酰胺五种可与水互溶的非质子有机溶剂中痕量水的比色荧光双模式检测,灵敏度高且裸眼检测效果良好,在乙腈中对痕量水的计算检测限可低至0.00002%。通过在Nap-2+F中掺杂PMMA制备得到的荧光薄膜可以实现对水蒸气的高性能检测,检出限可低至11.4 ppb。同时,制备的荧光薄膜还对温度展现出很好的响应,并且温度与荧光强度在44-62℃范围内具有优良的线性关系,制得的荧光薄膜在湿度和温度传感中都具有非常优异的的回复性能,为该薄膜实现水蒸气和温度传感实际应用奠定了坚实基础。

关键词： 1,8-萘酰亚胺薄膜基荧光传感荧光探针有机溶剂痕量水湿度

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关联理论指导下的生态文献汉译实践报告

关联理论指导下的生态文献汉译实践报告

作者：张钰迪西安理工大学

学位级别：硕士

Sperber和Wilson提出的关联理论一直受到学界的高度重视,并且对翻译具有极强的解释力。关联理论是认知语用学的基础理论,认为人类的交际是一个明示——推理过程,其本质是人脑的推理功能。译者在翻译过程中,在自身认知背景的基础上结合... 详细信息

Sperber和Wilson提出的关联理论一直受到学界的高度重视,并且对翻译具有极强的解释力。关联理论是认知语用学的基础理论,认为人类的交际是一个明示——推理过程,其本质是人脑的推理功能。译者在翻译过程中,在自身认知背景的基础上结合具体的交际语境,对作者的交际意图进行假设和推理,从而获取相关信息,最终实现对作者交际意图的理解。在此基础上,考虑读者的背景知识和目的语的表达习惯,对从原文中获得的信息进行恰当的翻译。本文基于关联理论理论,选取生态学教材Environmental Science A Study of Interrelationships中的部分章节作为研究对象,对翻译实例进行分析并研究生态类文献的翻译过程。本文首先介绍了生态文本翻译的背景,并对翻译过程进行了描述,其次对关联理论进行了陈述。在此基础上,结合具体译例,从词汇、句子、语篇三个方面进行了分析,并在此基础上提出了相应的翻译方法,如增译法、直译法、调整语序等,使译文文本具有较强的关联性,译文读者花费较少的努力,获得较好的语境效果。本文认为关联理论在生态文本翻译中的应用,不仅使译者可以容易地理解原作者的交际意图,还可以在很大程度上帮助目的语读者以较小的努力,获得很好的语境效果。本文在关联理论指导下对生态文献翻译过程中的问题进行了分析,对生态文本翻译的理论研究和实践具有很好地参考意义,为科技翻译的研究提供新的视角,以期推动科技翻译的不断进步。

关键词：关联理论生态文献英汉翻译翻译策略

“双减”背景下学生学业压力减轻了吗?——基于我国东中西部6省30个县(市、区)的调查

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河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第3期25卷 93-100页

作者：曾新张钰迪华中师范大学教育学院湖北武汉430079 华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079

随着“双减”政策的推进,其政策落实效果及存在问题需要引起重视,应关注学业压力现状及其影响因素,进而保障“双减”政策的顺利实施。本研究基于东中西部6省30个县(市、区)的实证调查数据,运用多层次线性回归的方法探讨了学生学业压力... 详细信息

随着“双减”政策的推进,其政策落实效果及存在问题需要引起重视,应关注学业压力现状及其影响因素,进而保障“双减”政策的顺利实施。本研究基于东中西部6省30个县(市、区)的实证调查数据,运用多层次线性回归的方法探讨了学生学业压力现状及影响因素问题,数据分析结果表明:学生仍具有一定程度的学业压力、学生学业压力存在个体与学校两方面层次的差异、个体及学校方面相关因素均能够对学业压力造成显著影响。为进一步减轻学生学业压力,本研究提出以下对策建议:注重多方力量的协同配合,提高课后服务质量,实行弱势群体补偿措施,以期帮助义务教育阶段学生缓解学业压力,促进高质量教育体系的构建。

关键词： “双减”政策学业压力多层线性模型影响因素

“强师计划”背景下教师关怀何以缓解学生学业压力?——自我认同和家校合作的链式中介效应分析

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教师教育研究 2023年第3期35卷 82-90,121页

作者：付卫东张钰迪华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079

《新时代基础教育强师计划》是全面深化新时代教师队伍建设改革、推动教育高质量发展的重要举措,其中关于教师师德的论述,反映了国家对师德师风建设的高度关注。教师关怀作为教师师德建设中的重要内容,对于减轻学生学业压力具有一定的... 详细信息

《新时代基础教育强师计划》是全面深化新时代教师队伍建设改革、推动教育高质量发展的重要举措,其中关于教师师德的论述,反映了国家对师德师风建设的高度关注。教师关怀作为教师师德建设中的重要内容,对于减轻学生学业压力具有一定的影响。本文基于对我国6省份12市32县(区)的实证调查,通过构建结构方程模型将自我认同及家校合作纳入教师关怀与学业压力的关系中来,进一步探究教师关怀对学业压力之间的多重中介效果。结果表明:教师关怀与学业压力呈显著负相关;自我认同和家校合作在教师关怀与学业压力之间不仅起单独中介作用,还起链式中介作用。

关键词：教师关怀自我认同家校合作学业压力

宏观政策助力“小”学校实现“大”发展——澳大利亚农村小规模学校建设经验探析

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教育家 2021年第44期 38-39页

作者：张钰迪华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心

小规模学校在保障教育公平与推进义务教育等方面发挥着重要作用,其发展一直备受世界教育领域关注。许多国家通过模式调整支持小规模学校特色化发展,取得了显著效果。兴国必先兴教。我国农村小规模学校面临转型发展的严峻挑战,国外积累...

小规模学校在保障教育公平与推进义务教育等方面发挥着重要作用,其发展一直备受世界教育领域关注。许多国家通过模式调整支持小规模学校特色化发展,取得了显著效果。兴国必先兴教。我国农村小规模学校面临转型发展的严峻挑战,国外积累的有益经验对我国发展小规模学校有重要的借鉴意义。

关键词：

“双减”格局下的教师轮岗政策:问题及应对策略

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教师教育论坛 2021年第12期34卷 12-16页

作者：曾新张钰迪华中师范大学学报编辑部武汉430079 华中师范大学人工智能教育学部武汉430079

教师轮岗政策是促进我国"双减"政策顺利实施的重要举措,新的时代背景赋予了教师轮岗新的变化和更高的要求。纵观我国教师轮岗政策发展历程,在对其取得的成果予以肯定的同时,更应关注其在实施过程中存在的相关问题。这些问题主要包括:轮... 详细信息

教师轮岗政策是促进我国"双减"政策顺利实施的重要举措,新的时代背景赋予了教师轮岗新的变化和更高的要求。纵观我国教师轮岗政策发展历程,在对其取得的成果予以肯定的同时,更应关注其在实施过程中存在的相关问题。这些问题主要包括:轮岗过程中对教师的意愿关注较少,教师缺乏发声的机会;教师轮岗的遴选方式不够规范,难以真正达到目标要求;经济保障相对欠缺,不利于提高教师轮岗的积极性;轮岗教师专业发展道路受阻,不利于提高其教育教学能力;轮岗教师长期处于流动状态,不利于打造和延续学校特色文化;大比例开展教师轮岗,影响教师工作的积极性与学生的学习质量。为此,通过借鉴日韩两国在教师轮岗方面取得的成功经验,结合当前"双减"背景下一些地方率先开展教师轮岗试点的新举措,政府相关部门可从关注教师意愿、规范遴选标准、加大经费投入、注重教师培训、创新学校特色文化发展路径、细化轮岗教师配置方式等方面探寻应对策略,为"双减"政策的落实保驾护航,促进高质量教育体系的构建。

关键词： “双减”政策教师轮岗国外经验问题及策略

《家庭教育促进法》视域下父母支持对学生学业压力的影响--基于家校合作的调节效应分析

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杭州师范大学学报（社会科学版） 2022年第4期44卷 67-78页

作者：付卫东张钰迪刘尊贤华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079

《家庭教育促进法》是推动教育治理体系与治理能力现代化建设的重要内容,也是配合“双减”政策走向制度化的重要保障,而父母是家庭教育的主要责任人,父母支持情况关系着能否减轻学生学业压力,促进学生的发展。基于我国6省12市32县(区)... 详细信息

《家庭教育促进法》是推动教育治理体系与治理能力现代化建设的重要内容,也是配合“双减”政策走向制度化的重要保障,而父母是家庭教育的主要责任人,父母支持情况关系着能否减轻学生学业压力,促进学生的发展。基于我国6省12市32县(区)的调研数据,针对父母支持对学生学业压力的影响展开了实证研究,运用调节模型将家校合作纳入父母支持与学业压力的关系中,进一步研究家校合作下的二者关系变化情况。此外,根据学生身份与城乡属性进行了异质性分析,得出以下结论:父母支持与学生学业压力存在负向线性相关关系;家校合作对父母支持与学生学业压力之间的关系存在调节作用;是否为寄宿生、城市学生与农村学生的家校合作对父母支持与学生学业压力的影响不同。因此,根据上述结论得出以下启示:提升父母支持水平,发挥家庭教育的独特功能;整合多方力量,打造家校合作共同体;保障教育公平,关注弱势群体家庭教育及家校合作开展情况。

关键词：父母支持学业压力家校合作家庭教育促进法 “双减”政策

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锤炼过硬作风推动高质量发展 003

锤炼过硬作风推动高质量发展