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社会关系对小学生孤独感的影响

中国特殊教育 2007年第12期 69-74页

作者：张连云商丘师范学院教育系商丘476000

用问卷法和同伴提名法对876名小学生的亲子依恋、教师接纳、同伴接纳与孤独感之间的关系进行研究。结果表明:亲子依恋、教师接纳、同伴接纳与小学生孤独感之间存在显著相关;各变量的不同水平之间儿童孤独感存在显著差异;亲子依恋、教师... 详细信息

用问卷法和同伴提名法对876名小学生的亲子依恋、教师接纳、同伴接纳与孤独感之间的关系进行研究。结果表明:亲子依恋、教师接纳、同伴接纳与小学生孤独感之间存在显著相关;各变量的不同水平之间儿童孤独感存在显著差异;亲子依恋、教师接纳、同伴接纳对儿童的孤独感有较大的预测作用,但在不同性别、年级水平上又存在明显不同。

关键词：亲子依恋教师接纳同伴接纳孤独感

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农村留守儿童的社会关系与孤独感研究

中国临床心理学杂志 2011年第1期19卷 123-125页

作者：张连云商丘师范学院教育系河南商丘476000

目的:探讨社会关系与农村留守儿童孤独感之间的关系。方法:用问卷法和同伴提名法对农村小学3-5年级留守儿童和非留守儿童进行测试。结果:①留守儿童的孤独感、同伴拒绝显著高于非留守儿童(P<0.05),留守儿童的教师接纳、亲子依恋、同伴... 详细信息

目的:探讨社会关系与农村留守儿童孤独感之间的关系。方法:用问卷法和同伴提名法对农村小学3-5年级留守儿童和非留守儿童进行测试。结果:①留守儿童的孤独感、同伴拒绝显著高于非留守儿童(P<0.05),留守儿童的教师接纳、亲子依恋、同伴喜欢显著低于非留守儿童(P<0.01);②留守儿童的教师接纳、亲子依恋、同伴拒绝与其孤独感存在显著相关(P<0.05);③留守儿童的教师接纳、同伴拒绝、父子依恋共同预测孤独感,解释率为41%。结论:三种社会关系对农村留守儿童孤独感有显著影响。

关键词：农村留守儿童孤独感亲子依恋教师接纳同伴接纳

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师范大学生的学习倦怠及相关因素分析

辽宁教育研究 2008年第12期 73-75页

作者：张连云商丘师范学院河南商丘476000

学习倦怠是一种持续的、负性的、学习相关的状态。采用问卷法对415名师范大学生进行了学习倦怠的研究。结果表明:当前师范生学习倦怠水平较高;男生在总体学习倦怠、情绪低落、行为不当上显著高于女生;理科学生的行为不当显著低于术科学... 详细信息

学习倦怠是一种持续的、负性的、学习相关的状态。采用问卷法对415名师范大学生进行了学习倦怠的研究。结果表明:当前师范生学习倦怠水平较高;男生在总体学习倦怠、情绪低落、行为不当上显著高于女生;理科学生的行为不当显著低于术科学生,但其成就感低显著高于文科和术科学生;不同专业学生在行为不当、成就感低上存在显著差异;教师支持在社会支持中是当前师范生学习倦怠的最重要的预测变量。

关键词：师范大学生学习倦怠教师支持

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高师生心理压力的成因分析

教育与职业 2006年第21期 78-79页

作者：张连云商丘师范学院教育系

心理压力是损害大学生身心健康的一大杀手，因此有必要分析影响大学生心理健康的心理因素和社会因素。大学生的心理因素如性格、自尊、自我效能感、心理控制感，社会因素如学校环境、学业、社会支持、恋爱、经济等与其心理压力的形成有... 详细信息

心理压力是损害大学生身心健康的一大杀手，因此有必要分析影响大学生心理健康的心理因素和社会因素。大学生的心理因素如性格、自尊、自我效能感、心理控制感，社会因素如学校环境、学业、社会支持、恋爱、经济等与其心理压力的形成有密切的关系，高师生作为大学生群体的一部分，有着大学生心理的共性，必须深入、全面地分析高师生心理压力的成因，并有针对性地探求减轻和消除压力的对策。

关键词：高等师范院校大学生心理压力心理因素社会因素形成原因自我效能感

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从学校管理谈中小学教师心理健康的维护

教学与管理（理论版） 2007年第2期 18-19页

作者：张连云河南商丘师范学院

小学教师面临新课改和其他各种挑战,工作压力大,需求高,精神长期处于紧张状态,势必影响到教师的心理健康.2000年4月,国家中小学心理健康教育课题组公布的结果是：对辽宁省14个城市168所中小学2292名教师的检测表明,有51.23%的教师存在... 详细信息

小学教师面临新课改和其他各种挑战,工作压力大,需求高,精神长期处于紧张状态,势必影响到教师的心理健康.2000年4月,国家中小学心理健康教育课题组公布的结果是：对辽宁省14个城市168所中小学2292名教师的检测表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18%属于轻度心理障碍,16.56%属于中度心理障碍,2.49%构成心理疾病.学者刘晓明（2003年）等采用精神症状自评量表对760名东北中小学教师进行了调查,结果表明中小学教师的心理健康状况明显低于全国常模：3.45%的教师有中度心理健康问题,突出的心理健康问题依次是强迫症状（7.11%）、人际敏感（6.58%）、躯体化（6.05%）、抑郁（5.68%）和焦虑（4.47%）.

关键词：教师心理健康中小学教师学校管理心理健康问题维护心理健康教育症状自评量表心理健康状况

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农村留守儿童社会支持与孤独感的关系

中国特殊教育 2011年第5期 80-84页

作者：张连云商丘师范学院教育系商丘476000

通过对264名留守儿童和213名非留守儿童进行问卷调查,探讨了不同情况下,社会支持对留守儿童孤独感的影响。结果表明:留守与非留守儿童在孤独感上没有显著差异;同学支持和母亲支持对非留守儿童的孤独感有显著负向影响,而同学支持、父亲... 详细信息

通过对264名留守儿童和213名非留守儿童进行问卷调查,探讨了不同情况下,社会支持对留守儿童孤独感的影响。结果表明:留守与非留守儿童在孤独感上没有显著差异;同学支持和母亲支持对非留守儿童的孤独感有显著负向影响,而同学支持、父亲支持和教师支持同时对留守儿童的孤独感具有显著负向影响;高自尊组留守儿童的孤独感显著低于低自尊组;只有同学支持对于低自尊组留守儿童的孤独感具有显著负向影响,而同学支持和教师支持同时对高自尊组留守儿童的孤独感也具有显著负向影响。

关键词：社会支持孤独感回归分析自尊农村留守儿童

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改善小学生同伴接纳状况的策略探讨

天津教育 2006年第8期 35-36页

作者：张连云商丘师范学院教育系

同伴关系是指年龄相同或相近的个体之间因共同参与活动或相互协作而建立起来的关系;在更广泛的意义上则指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种关系.同伴接纳是各种类型同伴关系中的一种,它反映的是... 详细信息

同伴关系是指年龄相同或相近的个体之间因共同参与活动或相互协作而建立起来的关系;在更广泛的意义上则指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种关系.同伴接纳是各种类型同伴关系中的一种,它反映的是群体对个体的态度:喜欢或不喜欢,接纳或排斥等.

关键词：同伴接纳小学生策略探讨同伴关系相互协作参与活动交往过程心理发展