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主题

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  • 370 篇 疗效
  • 368 篇 创新
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机构

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  • 580 篇 上海交通大学
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  • 516 篇 浙江大学
  • 515 篇 太原理工大学
  • 515 篇 昆明理工大学
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  • 496 篇 大连理工大学
  • 480 篇 东南大学
  • 476 篇 中国石油大学
  • 466 篇 天津大学
  • 465 篇 西北农林科技大学
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作者

  • 5,400 篇 张永红
  • 5,078 篇 张永
  • 4,847 篇 张永强
  • 3,643 篇 张永军
  • 3,634 篇 张永刚
  • 3,446 篇 张永生
  • 2,893 篇 张永明
  • 2,737 篇 张永杰
  • 2,583 篇 张永胜
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  • 1,999 篇 张永辉
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语言

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基于组件对象技术的WebGIS研究
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计算机工程 2001年 第6期27卷 4-6,13页
作者： 史杏荣 俞能海 张永谦 中国科学技术大学信息处理中心 合肥230027
空间信息技术和网络技术融合，形成了一个基于Internet的WebGIS热门研究课题。分析了互联网信息时代的WebGIS的几种实现方案，比较了其优缺点；提出了在微软公司的Windows DNA（Distributed interNet Application）环境下的基于DCOM（Di... 详细信息
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中国科学学与科技政策研究会第三届理事会第一次会议纪要
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科学学与科学技术管理 1997年 第5期 82-83页
作者： 张永谦 中国科学学与科技政策研究会
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科学学应该做什么?
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科学学与科学技术管理 1997年 第12期 36-37页
作者： 张永谦 中国科学学与科技政策研究会
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尊重历史:走出“反设事实”的教学误区——有感于《求真、求实是历史教学的底线》
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历史教学 2007年 第11期 33-36页
作者： 张永谦 赣榆县外国语学校 江苏赣榆222100
本文作者十分关注近年来出现的"反设事实"的教学事例,细致剖析了"反设事实"的使用方式、价值和存在的问题,认为教学过程中,教师要在尊重历史、求真、求实的基础上让学生明白:哪些问题是可以假设的?哪些问题没有假设的价值和意义?认为"... 详细信息
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吾道亦如此,行之贵日新——有感于《历史教师亟需提高命题能力》
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历史教学（上半月） 2010年 第4期 26-30页
作者： 张永谦 赣榆县外国语学校
欣读陈杰先生在《历史教学》刊发的《历史教师亟需提高命题能力》^（pp-51-53）一文，笔者深有同感。如今，在新课程理念的引领下，许多教师的教学设计颇具创意，课堂教学“游刃有余”。然而，在命题能力和命题艺术上，则彰显出“软肋... 详细信息
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1998年的热点——知识经济及其在新一年的走势
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科学学与科学技术管理 1999年 第1期 18-19+44页
作者： 张永谦 中国科学学与科技政策研究会
在科学学研究领域，谁是１９９８年的“新闻人物”？当之无愧的是知识经济。在过去的一年里，知识经济在报刊和各类学术会议、研讨会、研讨班上唱主角，确实风光无限，大放异彩。那么我们该怎么评价过去一年的知识经济研究，并展望这位... 详细信息
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理解诉求 直面问题 有的放矢——以《中外历史纲要》(上)第一单元教学为例
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历史教学（上半月） 2020年 第2期 38-44页
作者： 张永谦 江阴高级中学 江苏江阴214443
2019年秋,《中外历史纲要》(上册)启用后,许多教师感觉到"内容多、教学任务难以完成"。原因何在?笔者通过考察诸多教学设计、课件、课堂实录后发现:有些教师没有领会新课程理念下的课堂教学诉求,基本上是梳理知识,在教学内容整合、体验... 详细信息
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基于制宪过程,体悟幸福追求——美国《1787年宪法》教学实践与探索
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历史教学（上半月） 2014年 第12期117卷 19-23页
作者： 张永谦 海头高级中学
美国（1787年宪法》是美国民主政治发展过程中的重要环节。它承前启后，使独立后的美国从“邦联”发展成为联邦制共和政体，奠定了美国政治制度的法律基础，开创了近代民主政体的新形式，在政治文明史上占有重要地位。
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决策是选择，选择要分析──在三年调整中宝钢“不下马”的启示
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中国软科学 1996年 第4期 70-72页
作者： 张永谦
决策是选择，选择要分析──在三年调整中宝钢“不下马”的启示张永谦决策是一个困难的抉择。联合国秘书长加利在１９９２联合国日的致词中说：“第一个真正的全球性时代已经来临了”。从１４８２年哥伦布远航美洲起，沟通了东西两半球... 详细信息
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“视域融合”理论及其教学应用
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历史教学（上半月） 2012年 第4期 23-26页
作者： 张永谦 赣马第二中学
去年，在连云港市举行的“中学历史骨干教师培训”活动中，省特级教师刘俊利作了报告，其中对“视域融合”理念做了重点诠释。他指出“理解是历史学科的特色”，强调“课堂教学要上得有历史味，需要用理解的方式。对于同一个历史人物、... 详细信息
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