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建设中华民族现代文明的时代路向
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思想战线 2024年 第3期50卷 24-30页
作者: 张娅 上海交通大学马克思主义学院 上海200240
打开中华民族现代文明建设的作为空间,需要在中华文明发展的时代走向中把握其来路和去路,进而找到进路。建设中华民族现代文明之所以可能,源于其历史、理论和实践共铸的时代来路所提供的深刻依据,即源于对中华文明的传承和发展、源于马... 详细信息
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秀山县农村老年人互助养老意愿及其影响因素研究
秀山县农村老年人互助养老意愿及其影响因素研究
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作者: 张娅 重庆三峡学院
学位级别:硕士
随着我国人口老龄化进程的加快,人口老龄化问题日渐突出,老龄化给中国社会带来的养老压力陡增,尤其是对于发展比较缓慢的农村地区而言,面临的挑战更加严峻。国家统计局数据显示,2022年全国总人口141175万人,65岁及以上人口21035万人,老... 详细信息
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无定河流域防风固沙服务流动模拟
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生态学报 2024年 第6期44卷 2323-2336页
作者: 王国宇 李晶 张娅 陕西师范大学地理科学与旅游学院 西安710119
无定河流域包括毛乌素沙漠部分区域,土壤风蚀显著,研究防风固沙服务有利于保持土壤、保护生态环境与维持良好的人地关系。利用RWEQ(Revised Wind Erosion Equation)模型与HYSPLIT(Hybrid Single-Particle Langrangian Integrated Trajec... 详细信息
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马克思主义中国化时代化与民族复兴互动发展的三重逻辑
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贵州社会主义学院学报 2024年 第1期 16-22页
作者: 张娅 上海交通大学马克思主义学院 上海闵行200240
马克思主义中国化时代化与民族复兴之间存在着相互依存、共同发展的关系,可以从历史、理论和实践三重逻辑来探明。从历史逻辑看,民族复兴目标的出场与马克思主义在中国的接受,确立了民族复兴与马克思主义中国化时代化互动发展的历史前... 详细信息
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基于16S rRNA研究铜污染对土壤细菌群落、抗生素抗性基因及基因转移的影响
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扬州大学学报(农业与生命科学版) 2024年 第1期45卷 59-66页
作者: 杨潇 张娅 王宏归 扬州大学环境科学与工程学院 江苏扬州225127
对经0、200、400 mg·kg^(-1)Cu^(2+)处理的3个种植池土壤分别采样,并对所有样品进行16S rRNA高通量测序。结果表明:铜污染改变了土壤中的细菌群落结构,抗生素抗性基因(antibiotic resistance genes, ARGs)与基因水平转移(horizontal ge... 详细信息
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学术期刊公信力的伦理审思
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教育文化论坛 2024年 第1期16卷 105-112页
作者: 张娅 贵州大学哲学学院/学报编辑部 贵州贵阳550025
公信力作为学术期刊赢得学术共同体成员认可和信任的重要评判标准,在推进科学研究和社会进步中有着积极意义。在基于学术期刊传播性和专业性等提升公信力因素的研究之外,更需要重视学术期刊编发工作的伦理原则,以及学术期刊树立公信力... 详细信息
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小学语文教学中学生写作能力培养摭谈
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新课程研究 2024年 第14期 123-125页
作者: 张娅 云南省红河哈尼族彝族自治州石屏县新城乡中心学校
文章以提高小学生的语文写作水平为目的,聚焦当前小学生语文写作所存在的写作素材匮乏、语言表达空洞、文章结构单一问题,探讨了在小学语文写作教学中通过积极关联生活、实践读写结合、展开多元训练,以精准培养学生的写作素材积累能... 详细信息
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绿色建筑技术在建筑工程中的应用现状及发展趋势
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智能建筑与工程机械 2024年 第3期6卷 100-102页
作者: 张娅 菏泽市自然资源和规划局规划管理服务中心 山东菏泽274000
绿色建筑技术作为应对全球环境挑战和可持续发展需求的重要工具,已经在建筑工程领域引起了广泛的关注和实践。在全球气候变化、资源短缺和环境污染等问题不断凸显的背景下,绿色建筑技术成为塑造未来可持续建筑的核心元素。深入研究绿色... 详细信息
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公司人才引进和员工培训问题创新对策探究
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老字号品牌营销 2024年 第6期 218-220页
作者: 张娅 三峡国际能源投资集团有限公司 北京100000
人才是企业发展的重要资源,而人才引进和员工培训是企业人力资源管理的重要组成部分。随着经济全球化的发展,企业面临着激烈的市场竞争和不断变化的外部环境。为了保持竞争优势,企业需要不断引进高素质的人才,并通过有效的培训提升员工... 详细信息
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英语教材插图的教学使用
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教育视界 2024年 第15期 73-75页
作者: 张娅 江苏省南京市雨花台区实验小学 210012
在小学英语教学中,教师可以有效使用教材文本中的插图,带领学生在情境中有效学习,激发并拓展学生思维,达成教学目标。具体策略有:将插图嵌入情境,提升预习成效;以插图为引导,自然进入新课;以插图激发想象,促进文本理解。
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