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硒提取与纯化工艺研究进展

材料导报 2024年第5期38卷 151-164页

作者：杨政代林晴张利波张辉程越周亮苏文婷昆明理工大学冶金与能源工程学院昆明650093 昆明理工大学非常规冶金教育部重点实验室昆明650093 昆明理工大学云南省特种冶金重点实验室昆明650093 云南铜业科技发展股份有限公司昆明650033

硒作为地壳中含量稀少且分散的非金属元素,因具备优异的物化性能,被广泛应用于冶金、玻璃和电子工业等领域。随着新材料和新能源行业的快速发展,电子工业对各种硒产品,特别是高端硒产品的需求不断攀升,如何清洁、高效、经济地从阳极泥... 详细信息

硒作为地壳中含量稀少且分散的非金属元素,因具备优异的物化性能,被广泛应用于冶金、玻璃和电子工业等领域。随着新材料和新能源行业的快速发展,电子工业对各种硒产品,特别是高端硒产品的需求不断攀升,如何清洁、高效、经济地从阳极泥等原料中提取粗硒并将其纯化,成为新能源等行业发展亟待解决的问题。本文综述了硒提取与纯化技术的研究进展,介绍了硒资源的储量、应用和消费概况,将硒提取工艺分为火法、半湿法、全湿法和其他回收工艺四大类,重点阐述了各种提取与纯化工艺的技术现状,详尽介绍了各主流工艺的优缺点、原料适用性以及应用情况,最后对硒提取与纯化工艺未来发展方向进行了展望。

关键词：粗硒提取技术纯化技术高纯硒

信息科技课程社会与情感能力的价值意蕴及实践路径

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中小学数字化教学 2024年第6期 38-43页

作者：张利波浙江慈溪实验中学

社会与情感能力是人在复杂情境中掌握并应用的一系列与个体适应及社会性发展有关的核心能力。在生成式人工智能迅猛发展的数字时代,社会与情感能力体现人的根本需求、呼唤人的价值回归、彰显人的发展旨归。它对于信息科技课程的价值体现... 详细信息

社会与情感能力是人在复杂情境中掌握并应用的一系列与个体适应及社会性发展有关的核心能力。在生成式人工智能迅猛发展的数字时代,社会与情感能力体现人的根本需求、呼唤人的价值回归、彰显人的发展旨归。它对于信息科技课程的价值体现在:课程背景亟须关注社会与情感能力的维度,课程性质依赖社会与情感能力的向度,课程核心素养跟社会与情感能力高度契合,课程育人价值跟社会与情感能力内涵一致。在信息科技课程中推进社会与情感能力培养,有改善师生互动、鼓励学生表达、融合虚拟现实、推动叙事教学、浸润技术美育等实践路径。

关键词：社会与情感能力信息科技育人价值人的发展人工智能

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机械力化学浸出法从氧化锌矿中高效浸出锌

Transactions of Nonferrous Metals Society of China 2024年第6期34卷 1976-1993页

作者：余裕森崔立雪张利波王云帆昆明理工大学冶金与能源工程学院昆明650093 昆明理工大学省部共建复杂有色金属资源清洁利用国家重点实验室昆明650093

以篮式研磨机为机械力化学活化设备对我国兰坪地区低品位氧化铅锌矿进行研究,提出将研磨与NaOH溶液浸出过程相结合浸出锌的机械力化学浸出(MCL)工艺。研究浸出温度、NaOH浓度、浸出时间、液固比和搅拌速度对锌浸出率的影响。实验结果表... 详细信息

以篮式研磨机为机械力化学活化设备对我国兰坪地区低品位氧化铅锌矿进行研究,提出将研磨与NaOH溶液浸出过程相结合浸出锌的机械力化学浸出(MCL)工艺。研究浸出温度、NaOH浓度、浸出时间、液固比和搅拌速度对锌浸出率的影响。实验结果表明,在最佳浸出条件下,采用MCL工艺锌的浸出率达到92.3%,比常规搅拌浸出(CSL)工艺的高7.2%,且两种工艺的能耗相差不大,证明了MCL工艺的优越性。通过对原矿进行锌物相分析以及对最佳条件下不同工艺浸出渣进行XRD、SEM-EDS、EPMA和粒度等分析,研究机械力化学活化的强化机理。

关键词：机械力化学浸出机械活化碱浸出氧化锌矿篮式研磨机

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报社记者的采写能力提升策略

记者观察（中） 2024年第1期 23-25页

作者：张利波山东省东营市融媒体中心

随着互联网信息技术的飞速发展,以报纸、杂志、广播电视等为代表的传统媒体,与以互联网为载体的新媒体深度融合,迎来了媒体融合的新时代。融媒体时代,信息传播渠道的多样化,导致传统媒体与受众群体间的粘合度也在下降,对传统媒体造成了... 详细信息

随着互联网信息技术的飞速发展,以报纸、杂志、广播电视等为代表的传统媒体,与以互联网为载体的新媒体深度融合,迎来了媒体融合的新时代。融媒体时代,信息传播渠道的多样化,导致传统媒体与受众群体间的粘合度也在下降,对传统媒体造成了重大冲击。媒体融合发展大环境下,传统媒体只有与新媒体相融合,推进传播方式、传播内容等的革新,方能站稳脚跟,立于不败之地。

关键词：融媒体时代媒体融合传统媒体信息传播渠道传播内容广播电视报社记者受众群体

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报社记者的采写能力提升策略

记者观察 2024年第2期 23-25页

作者：张利波山东省东营市融媒体中心

随着互联网信息技术的飞速发展，以报纸、杂志、广播电视等为代表的传统媒体，与以互联网为载体的新媒体深度融合，迎来了媒体融合的新时代。融媒体时代，信息传播渠道的多样化，导致传统媒体与受众群体间的粘合度也在下降，对传统媒体...

随着互联网信息技术的飞速发展，以报纸、杂志、广播电视等为代表的传统媒体，与以互联网为载体的新媒体深度融合，迎来了媒体融合的新时代。融媒体时代，信息传播渠道的多样化，导致传统媒体与受众群体间的粘合度也在下降，对传统媒体造成了重大冲击。媒体融合发展大环境下，传统媒体只有与新媒体相融合，推进传播方式、传播内容等的革新，方能站稳脚跟，立于不败之地。

关键词：

来源：博看期刊

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信息科技课程知识分类及教学价值

中小学信息技术教育 2024年第1期 67-69页

作者：张利波马建军浙江慈溪实验中学浙江慈溪市教育局教研室

学科知识是抵达核心素养的起点,要实现核心素养培养需要回归教学本原,需要重新认识、定位、分析、梳理学科知识。信息科技知识是信息科技课程的基本构成和基础要素,承载着课程逻辑和课程思想,是学生核心素养的逻辑起点。笔者根据卢卡斯... 详细信息

学科知识是抵达核心素养的起点,要实现核心素养培养需要回归教学本原,需要重新认识、定位、分析、梳理学科知识。信息科技知识是信息科技课程的基本构成和基础要素,承载着课程逻辑和课程思想,是学生核心素养的逻辑起点。笔者根据卢卡斯知识分类的启示,结合学科特质,将信息科技课程知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识、价值性知识和基因性知识五大类,并从教学角度阐明相关教学建议与价值。

关键词：知识分类信息科技核心素养学科基因