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思想政治教育主客体关系的论争、症结及其解决的“可能方案”

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湖北社会科学 2017年第12期 168-174页

作者：张业振武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

思想政治教育主客体关系问题是思想政治教育基础理论中的一个理论难题。这个难题伴随思想政治教育学科的产生而产生,至今主要形成了"单主体说""双主体说""主体间性说"三大经典论争和"抛弃说""统一说""破解说"三大最新论争。概括来说,这... 详细信息

思想政治教育主客体关系问题是思想政治教育基础理论中的一个理论难题。这个难题伴随思想政治教育学科的产生而产生,至今主要形成了"单主体说""双主体说""主体间性说"三大经典论争和"抛弃说""统一说""破解说"三大最新论争。概括来说,这些论争的主要症结在于"能否将人理解为客体"和"客体能否安顿主体性"两大方面。在现有研究成果的基础上,解决这个理论难题的"可能方案"是,将"主体—客体"分析框架进一步明确为"主体—中介客体—目标客体"。

关键词：思想政治教育主体客体论争症结方案

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《青年实话》与中央苏区青年思想政治教育

《青年实话》与中央苏区青年思想政治教育

作者：张业振中国青年政治学院

学位级别：硕士

青年是思想政治教育的重点对象之一。中国共产党一直以来都十分重视青年力量,不断加强和改进青年思想政治教育。中央苏区时期是中国共产党思想政治教育发展史上的关键时期。这个时期,青年思想政治教育也取得了重大进展。其中,《青年实话... 详细信息

青年是思想政治教育的重点对象之一。中国共产党一直以来都十分重视青年力量,不断加强和改进青年思想政治教育。中央苏区时期是中国共产党思想政治教育发展史上的关键时期。这个时期,青年思想政治教育也取得了重大进展。其中,《青年实话》(1931-1934)就起到了十分重要的作用。然而,思想政治教育研究者却很少真正关注《青年实话》,把握它的具体历史作用,发挥它的史料价值。因此,本研究的基本思路是:以《青年实话》为研究对象,运用文献研究法,深入研究中央苏区青年思想政治教育的基本内容,总结中央苏区青年思想政治教育的主要特征,并尝试指出加强和改进当前青年思想政治教育的一些启示。结合历史背景,通过对《青年实话》的整体把握,中央苏区青年思想政治教育的主要内容可以概括为革命理论教育、参军拥军教育、苏区建设教育和健康生活教育。以这四大内容为基本逻辑框架,本文分析了这些教育内容的具体实施情况。其中,革命理论教育主要是通过灌输马列主义、宣传苏联成就、研判革命形势进行的;拥军参军教育主要是通过响应“扩红”运动、倡导慰劳活动、动员做“礼拜六”、劝诫“开小差”青年、鼓动国民党士兵进行的;苏区建设教育主要是通过促进政治参与、服务战时经济、培育革命文化进行的;健康生活教育主要是通过发展赤色运动、培养卫生习惯进行的。在弄清基本史实的基础上,从相对宏观的角度来看,中央苏区青年思想政治教育的主要特征主要体现在:紧扣战争胜利的教育主题、采用典型示范的教育方式、坚持群众路线的工作路线、促进主客体转化的教育关系等方面。总结历史经验和教训,从宏观角度来看,当前的青年思想政治教育必须紧扣“中国梦”的时代主题;发挥好典型示范的作用,特别是正面典型的示范作用;尤其要坚持群众路线,增强广大青年的参与感;增强青年思想政治教育整体建构。

关键词：《青年实话》中央苏区青年思想政治教育

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关于中国价值观国际传播的若干思考

马克思主义理论学科研究 2017年第5期3卷 135-145页

作者：项久雨张业振武汉大学马克思主义学院马克思主义理论与中国实践协同创新中心

中国特色社会主义进入新阶段,中国对价值观国际传播的需求越来越强烈。进行新阶段的中国价值观国际传播,从目标维度来看,是中国为了提高国家文化软实力,塑造国际形象,增进国际理解,贡献全球治理智慧;从内容维度来看,是中国向国际社会传... 详细信息

中国特色社会主义进入新阶段,中国对价值观国际传播的需求越来越强烈。进行新阶段的中国价值观国际传播,从目标维度来看,是中国为了提高国家文化软实力,塑造国际形象,增进国际理解,贡献全球治理智慧;从内容维度来看,是中国向国际社会传播的社会主义核心价值观,中国优秀传统价值观和人类共同价值的中国认识;从战略维度来看,需要中国构建新型国际关系,打造人类命运共同体,共商共建共享"一带一路",营造和谐的传播环境;从策略维度来看,要求中国积极参与全球公共治理,努力讲好中国故事,构建对外话语体系,繁荣哲学社会科学,推动文明交流互鉴,利用网络信息平台,推动媒体深度融合,扩充多元传播主体。

关键词：中国特色社会主义中国价值观国际传播

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论思想政治教育获得感的内涵、逻辑及其实现

思想政治教育研究 2018年第6期34卷 67-71页

作者：张业振武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

思想政治教育获得感的现有研究对教育者的获得感关照不够。其实,思想政治教育获得感是指在思想政治教育过程中或暂时结束后,思想政治教育参与者由于切实获得某种需要的满足而产生的持续的、正向的主观体验。对此,教育者和教育对象有不... 详细信息

思想政治教育获得感的现有研究对教育者的获得感关照不够。其实,思想政治教育获得感是指在思想政治教育过程中或暂时结束后,思想政治教育参与者由于切实获得某种需要的满足而产生的持续的、正向的主观体验。对此,教育者和教育对象有不同的逻辑。要有改革的思维、方法和勇气,只有依靠理念、内容、话语、方法和课堂等方面的改革,才能在实践中增强思想政治教育参与者的获得感。

关键词：思想政治教育获得感内涵逻辑改革

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当代中国价值观国际传播中的自我与他者

武汉大学学报（哲学社会科学版） 2018年第2期71卷 23-30页

作者：项久雨张业振武汉大学马克思主义学院

在当代中国价值观国际传播中,过分强调自我而无视、敌视他者是不可取的;同样,一味迎合他者而放弃自我也是不可取的。由此可见,自我与他者的关系是当代中国价值观国际传播躲不开、绕不过的基础问题。一方面,要理直气壮地坚持自我立场,坚... 详细信息

在当代中国价值观国际传播中,过分强调自我而无视、敌视他者是不可取的;同样,一味迎合他者而放弃自我也是不可取的。由此可见,自我与他者的关系是当代中国价值观国际传播躲不开、绕不过的基础问题。一方面,要理直气壮地坚持自我立场,坚持传播内容由中国自己生产,传播重点由中国自己选择,传播过程由中国自己主导,传播效果由中国自己评估。另一方面,要正视他者在传播中的地位和作用,将他者视为传播内容生产的必要助手,传播活动展开的客体要素,传播效果评估的主要参考,传播策略构建的基本依据。坚持自我,是正视他者的前提;正视他者,是坚持自我的限界。为此,当代中国价值观的国际传播必须在坚守自我立场的前提下,尊重他者;在自我与他者的和谐互动中,增进价值理解,达成价值共识。

关键词：自我与他者当代中国价值观国际传播文化软实力价值共识

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新中国成立以来农村土地流转政策的演进

湖北民族学院学报（哲学社会科学版） 2017年第1期35卷 130-134页

作者：邓磊张业振湖北民族学院马克思主义学院湖北恩施445000 武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

新中国成立以来的农村土地流转政策演进大致经过了"允许—禁止—重启—规范"四个时期:第一个时期,从土地改革到农业社会主义改造完成,农村土地从农民所有过渡到集体所有,农村土地流转是受到政策允许的;第二个时期,从人民公社到早期家庭... 详细信息

新中国成立以来的农村土地流转政策演进大致经过了"允许—禁止—重启—规范"四个时期:第一个时期,从土地改革到农业社会主义改造完成,农村土地从农民所有过渡到集体所有,农村土地流转是受到政策允许的;第二个时期,从人民公社到早期家庭经营,农村土地经营方式发生了的巨大转变,但土地流转始终受到政策禁止;第三个时期,从20世纪80年代末到党的十七大之前,农村土地流转政策逐步得到重新实施并走向法制化;第四个时期,党的十七大以来,党和国家以中国特色农业现代化为基础,从城乡发展一体化的高度来规范农村土地流转市场,不断提高其市场化水平。我国农村土地流转政策演进表明,农村土地流转政策调整必须遵循生产力与生产关系相适应的规律,必须坚持社会主义公有制,必须尊重农民的意愿。

关键词：土地流转政策农村

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政治学视域下共青团理论研究的若干思考

青少年研究与实践 2017年第1期32卷 11-19页

作者：张业振武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

当前,加强共青团理论研究十分迫切。共青团本身具有鲜明的政治性,也是政治学研究的对象之一,因而用政治学视角进行共青团研究具有深厚的现实基础和独特优势。近年来,政治学视域下的共青团研究逐步开启,形成了一定数量的研究成果,但也存... 详细信息

当前,加强共青团理论研究十分迫切。共青团本身具有鲜明的政治性,也是政治学研究的对象之一,因而用政治学视角进行共青团研究具有深厚的现实基础和独特优势。近年来,政治学视域下的共青团研究逐步开启,形成了一定数量的研究成果,但也存在诸多不可忽视的问题。提升政治学视域下共青团研究的关键是要研究者坚持学术自觉,自觉学习并掌握政治学的基本理论与研究方法,自觉关注和反思政治学研究的理论与现实问题。

关键词：中国共青团共青团研究政治学理论综述方法论自觉

中国共产党青年思想政治教育的艰辛探索(1921-1931)

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青年发展论坛 2018年第1期28卷 76-83页

作者：张业振武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

中国共产党自成立之日起,就始终把青年作为思想政治教育的重点对象。在青年思想政治教育探索初期(1921-1931),中国共产党就十分重视青年力量,吸收了苏联的理论成果,恢复和建立了相关组织机构,创办和掌握了一大批报刊阵地,并初步形成了... 详细信息

中国共产党自成立之日起,就始终把青年作为思想政治教育的重点对象。在青年思想政治教育探索初期(1921-1931),中国共产党就十分重视青年力量,吸收了苏联的理论成果,恢复和建立了相关组织机构,创办和掌握了一大批报刊阵地,并初步形成了本土化的理论认识。这不仅在历史上促进了青年思想政治教育理论与实践的发展,而且对当代青年思想政治教育也有重要启示。

关键词：中国共产党青年思想政治教育早期探索

论列宁对“社会主义”与“共产主义”的科学区分——读《国家与革命》

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桂海论丛 2018年第2期34卷 60-65页

作者：张业振武汉大学湖北武汉430072

在马克思主义经典著作中,"社会主义""共产主义"是经常出现的两个基本概念。然而,人们对二者有一定的误解,不太注意二者间的联系与区别。实际上,列宁在《国家与革命》中,根据马克思主义国家学说的基本思想,在论述共产主义发展与国家消亡... 详细信息

在马克思主义经典著作中,"社会主义""共产主义"是经常出现的两个基本概念。然而,人们对二者有一定的误解,不太注意二者间的联系与区别。实际上,列宁在《国家与革命》中,根据马克思主义国家学说的基本思想,在论述共产主义发展与国家消亡之间的联系时,第一次明确地科学区分了这两个概念:共产主义社会第一阶段或低级阶段,即"社会主义",共产主义社会高级阶段才能是完全的"共产主义",但是,"社会主义""共产主义"并不是两个可更替的独立社会形态。这是马克思主义发展史上的一次重要的理论创新,对中国特色社会主义具有重要启示。

关键词：列宁社会主义共产主义《国家与革命》