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基于学科核心素养的高中历史课堂“教-学-评”一体化应用研究

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基于学科核心素养的高中历史课堂“教-学-评”一体化应用研究

作者：张吉琴喀什大学

学位级别：硕士

随着新课程教育改革的不断推进,“教—学—评”一体化的重要性日渐凸显。“教”、“学”、“评”是探究高中历史课堂实践研究的重要组成部分,三者要紧紧围绕同一目标设置教学设计,对推动“教—学—评”一体化课堂的实践起到重要的作用... 详细信息

随着新课程教育改革的不断推进,“教—学—评”一体化的重要性日渐凸显。“教”、“学”、“评”是探究高中历史课堂实践研究的重要组成部分,三者要紧紧围绕同一目标设置教学设计,对推动“教—学—评”一体化课堂的实践起到重要的作用。因此,本文将开展基于核心素养下的高中历史课堂“教—学—评”一体化的应用研究,探究当前“教—学—评”一体化在高中历史课堂的应用现状,对其存在的问题和原因进行分析,并提出高中历史课堂“教—学—评”一体化实施的优化策略,以期能推动学生历史学科核心素养的培养。本文主要分为五个部分:第一部分介绍了本文的研究背景、研究意义与方法及国内外相关的研究现状,紧接着论述了本文的研究内容和创新点,从核心素养、历史学科核心素养和“教—学—评”一体化的概念出发,分析核心素养与“教—学—评”一体化的含义,并以教育目标分类学理论、课堂评价理论、逆向教学设计理论构建理论框架。第二部分论述了“教—学—评”一体化实施的重要性和特点,通过阐述其重要性和特点来深化教师对其本体的认识。第三部分采用学生问卷和教师访谈的形式对喀什市5所学校的学生和2所学校的历史教师进行调研,收集对高中历史课堂“教—学—评”有用的信息,并对学生调查问卷和教师访谈的数据进行详细的分析、归纳和总结,旨在发现高中历史课堂“教—学—评”一体化存在的问题并对其进行原因分析。第四部分通过前文的分析,发现在历史课堂教学中实施“教—学—评”一体化存在的问题。为了落实历史核心素养,实现课堂“教—学—评”一体化,提出了“教—学—评”一体化的课堂实施优化策略。第五部分在前文研究的基础上,针对新授课、复习课、习题课三种不同课型进行教学设计。本文以喀什市5所学校的学生和2所学校的历史教师为研究对象,从实践层面上提出基于核心素养下高中历史课堂“教—学—评”一体化的教学策略,期待在今后的研究中构建更加科学的评价量化体系。

关键词： “教—学—评”一体化高中历史课堂教学学科核心素养

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采购“大共享”会计系统研究

财会通讯 2024年第5期 135-139页

作者：熊雪琴西南财经大学天府学院会计学院四川德阳618000

在激烈的市场竞争环境下,如何有效利用信息技术统筹采购业务全流程、开展集约化共享采购、有效控制采购成本已成为各行业企业在成本控制过程中需要考虑的重要内容之一。文章利用联盟链技术构建采购“大共享”会计系统,并选取案例企业对... 详细信息

在激烈的市场竞争环境下,如何有效利用信息技术统筹采购业务全流程、开展集约化共享采购、有效控制采购成本已成为各行业企业在成本控制过程中需要考虑的重要内容之一。文章利用联盟链技术构建采购“大共享”会计系统,并选取案例企业对其应用情况进行详细阐述,明确系统在实现内外系统采购资源共享、助力物质流—信息流—资金流流转等方面的作用,以期为我国企业提升采购业务效率、合理管控采购成本提供一定借鉴。

关键词：成本控制 “大共享”会计系统采购业务

基于非技术文本的云翻译平台测试实验报告 ——以“云译客”为例

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基于非技术文本的云翻译平台测试实验报告 ——以“云译客”为例

作者：闫琴琴大连海洋大学

学位级别：硕士

翻译技术从单一的PC平台向云端智能终端发展,提高了计算机辅助翻译(CAT)工具的操作便利性,提升了翻译项目的完成质量和工作效率。然而,当前CAT云平台种类繁多,质量良莠不齐,且主要应用于信息类、科技类等技术文本翻译领域。笔者以云译... 详细信息

翻译技术从单一的PC平台向云端智能终端发展,提高了计算机辅助翻译(CAT)工具的操作便利性,提升了翻译项目的完成质量和工作效率。然而,当前CAT云平台种类繁多,质量良莠不齐,且主要应用于信息类、科技类等技术文本翻译领域。笔者以云译客为实验对象,基于图书Freaks,Geeks and Asperger Syndrome的翻译项目,在译前、译中、译后三个阶段对云译客平台各项功能进行测试,评估其网页端实时管理翻译项目的效果,分析平台在非技术文本翻译中的应用表现,总结云译客云端团队版在功能使用和操作流程等方面的优缺点。实验结果表明,云译客平台操作便捷,团队版便于团队协作,项目内共享的术语库和语料库(记忆库)有助于术语统一;平台内可实现译审同步,实时管理翻译项目;平台内部集成诸多实用工具,支持一站式操作,无需切换平台,有利于提高工作效率。2023年6月平台接入ChatGPT以后,不但能够提供在线辅助翻译,还能通过“Trans GPT”结合语境提取术语以及“Twinslator”对译文进行润色。总体来说,在图书翻译项目中使用云译客有助于提高翻译效率、缩短出版流程,但平台的预翻译质量仍有提升空间,系统稳定性也有待改善。基于图书翻译项目测评云翻译平台,有助于为译员或者团队选择平台提供参考,为平台开发人员及行业提供建议,为出版社优化图书翻译流程提供借鉴。此外,对平台接入的ChatGPT进行初步测试,也是大语言模型赋能图书翻译领域的有益尝试。

关键词：云翻译平台云译客图书翻译非技术文本

乡村生态空间商品化时空演化特征及其影响因素分析

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乡村生态空间商品化时空演化特征及其影响因素分析

作者：胡宝琴浙江农林大学

学位级别：硕士

近年来我国强调以生态文明建设推乡村振兴,不断探索乡村发展模式,正确处理生态旅游、经济发展和生态环境的关系,在双山理论、千万工程等国家政策的推动下下,学者们逐渐将实现转移到乡村生态空间商品化的研究中。通过文献梳理发现国内外... 详细信息

近年来我国强调以生态文明建设推乡村振兴,不断探索乡村发展模式,正确处理生态旅游、经济发展和生态环境的关系,在双山理论、千万工程等国家政策的推动下下,学者们逐渐将实现转移到乡村生态空间商品化的研究中。通过文献梳理发现国内外对于乡村生态空间商品化的研究不多,多以乡村整体空间为主,尺度也多集中于村域,因此本研究以温州市各县域为对象,系统梳理文献,理清乡村生态空间概念,选取乡村生态空间商品化表征指标,量化乡村生态空间商品化水平,分析乡村生态空间商品化的影响因素提出优化提升措施。研究结论如下:(1)乡村生态空间商品化是指在乡村地域内,通过市场或景观开发和保护等途径,将乡村生态空间中的物质与非物质要素、乡村生态服务及乡村生态空间本身等资源作为商品出售,获取利润以促进乡村发展的动态过程;主要包括农产品类、景观开发类以及生态服务类等类型。(2)通过文献分析和基于温州市实地调查,选取农林牧渔业总产值、土地利用程度综合指数和生态系统服务价值分别表征乡村生态空间商品化的三种类型,运用熵权法计算权重,发现2007-2022年温州市乡村生态空间商品化程度不断上升,整体空间呈现东高西低、市辖区低于其他县域的分布格局,但整体聚集性不明显。(3)通过定性和定量分析发现,影响乡村生态空间商品化时空分异的因素在不同时期有所差异,但近年来土地面积、粮食播种面积、乡村人口等因素具有较高的解释力,是推动温州市乡村生态空间商品化的主要因素,同时通过交互探测因子发现乡村生态空间商品化并不是只受单一因子的影响,而是受到多因子的交互作用。(4)根据商品化量化结果分析乡村生态空间商品化发展现状,运用象限法将温州市各县域分为高潜力高发展型、低潜力低发展型以及高潜力低发展型县域,针对温州市整体以及不同类型县域提出乡村生态空间商品化优化与提升策略。

关键词：乡村空间生态空间空间商品化影响因素温州市

诗意涌动的澎湃青春从歌剧《青春之歌》看“诗化”舞台创作

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中国戏剧 2024年第2期 48-49页

作者：刘雅琴山西开放大学马克思主义学院

提起“青春”,必会让人联想到肆意张扬、热情涌动的年少时光。青春无疑是激情澎湃的,同时也可以是诗意浪漫的。近百年前,在国家苦难深重之际,一群经历了新文化运动启蒙的知识青年,用自己的青葱岁月谱写了一曲青春赞歌。如今,这段热血又... 详细信息

提起“青春”,必会让人联想到肆意张扬、热情涌动的年少时光。青春无疑是激情澎湃的,同时也可以是诗意浪漫的。近百年前,在国家苦难深重之际,一群经历了新文化运动启蒙的知识青年,用自己的青葱岁月谱写了一曲青春赞歌。如今,这段热血又浪漫的历史被国家大剧院改编成故事并搬上舞台,即国家大剧院建院以来创排的第一百部歌剧作品《青春之歌》。本剧改编自杨沫的半自传体同名小说,作为影响几代人的经典红色小说。

关键词：《青春之歌》国家大剧院苦难深重激情澎湃歌剧作品同名小说新文化运动知识青年

指向核心素养培养的高中生物学一轮复习概念教学策略

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生物学教学 2024年第6期49卷 13-15页

作者：陈芳琴福建省尤溪第一中学尤溪365100

以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,阐述指向核心素养的高中生物学一轮复习的概念教学策略:复习课中的概念教学关键是要将熟悉又陌生、相远又相关的众多不同层次的概念网络化、系统化;要创设真实的教学情境,设计问题串驱动学生深度思... 详细信息

以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,阐述指向核心素养的高中生物学一轮复习的概念教学策略:复习课中的概念教学关键是要将熟悉又陌生、相远又相关的众多不同层次的概念网络化、系统化;要创设真实的教学情境,设计问题串驱动学生深度思考,重构重要概念,发展核心素养;要围绕大概念组织并开展教学活动,让学生尝试用一系列重要概念阐述对大概念的理解,从而把握概念的精髓。

关键词：复习课概念教学策略核心素养

例谈小学语文革命文化题材类课文教学的实施路径--以六年级上册第二单元为例

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语文建设 2024年第2期 62-65页

作者：江锡琴辽宁省丹东市教师进修学院

“文化自信”被列在语文学科核心素养的首要位置,体现为学生对“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的热爱、继承和弘扬。统编语文教材也在各个学段都编排了体现革命文化的课文,明确了革命文化在文化自信培养中的重要地位... 详细信息

“文化自信”被列在语文学科核心素养的首要位置,体现为学生对“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”的热爱、继承和弘扬。统编语文教材也在各个学段都编排了体现革命文化的课文,明确了革命文化在文化自信培养中的重要地位。如何在教学中激发学生阅读革命文化题材类课文的兴趣?本文以具体课例研讨为载体,从借助资源、文道统一、讲好革命故事三个方面探讨革命文化题材类课文教学的实施路径。

关键词：革命文化借助资源文道统一讲好故事