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素养导向下区域推进校本课程建设的有效方略

基础教育课程 2024年第9期 23-27页

作者：徐瑰瑰黄慎娥庞茗萱浙江省杭州市拱墅区教育研究院

校本课程作为课程体系的重要构成部分,承载着独特的育人价值和意义。本文以浙江省杭州市拱墅区为例,在“让每个孩子活得精彩”的价值主张引领下,提出区域推进校本课程建设的有效方略:区域整体规划,规范校本课程建设过程;明确专业规范,... 详细信息

校本课程作为课程体系的重要构成部分,承载着独特的育人价值和意义。本文以浙江省杭州市拱墅区为例,在“让每个孩子活得精彩”的价值主张引领下,提出区域推进校本课程建设的有效方略:区域整体规划,规范校本课程建设过程;明确专业规范,提升校本课程建设质量;探索区校联动,构建育人保障体系。同时,立足2022年版义务教育课程方案和课程标准以及《浙江省义务教育课程实施办法(试行)》的新要求,提出了关于校本课程建设的新思考:坚持政策引领,助新课程落地;立足素养导向,加强课程实践;强化共建共享,促进优质均衡;深化评价研究,完善保障措施。

关键词：课程方案素养导向区域推进校本课程建设

新时代小学生劳动参与现状研究 ——以南京市6所小学为例

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新时代小学生劳动参与现状研究 ——以...

作者：庞茗萱华东师范大学

学位级别：硕士

2020年3月20日,中共中央国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出构建德智体美劳全面培养的教育体系,劳动教育作为中国特色社会主义教育制度重要内容的地位得以确立。随着劳动教育地位的提升,劳动教育的内容和... 详细信息

2020年3月20日,中共中央国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出构建德智体美劳全面培养的教育体系,劳动教育作为中国特色社会主义教育制度重要内容的地位得以确立。随着劳动教育地位的提升,劳动教育的内容和方式也发生了改变,进而影响了学生实际的劳动参与。基于此,本研究通过调查法探究当前小学生劳动参与总体情况及群体差异,为当前学校劳动教育的开展提供具体建议。本研究采用修订的《小学生劳动参与现状调查问卷》调查了南京市6所小学的610名四年级和五年级学生的劳动参与情况。研究采用描述性统计来描述小学生的劳动参与现状,通过群体差异性检验分析不同群体劳动参与情况的差异,本文得出以下结论:劳动参与总体情况上:1.在参与活动的丰富度上,有过半的学生参与了调查涉及的大部分活动,但相比于其他类型的劳动,学生参与校外服务性劳动丰富度较低;2.在劳动参与频率上,学生参与对行动要求较高的劳动活动的频率较低,家庭和学校对学生劳动的操作性支持与指导不够;3.在劳动时长上,学生平均每天参与家务劳动劳动时长约为20分钟,仅有一半不到的学生达到了国家政策的要求。劳动参与的群体差异上:1.郊区学生、非班干部学生和隔代抚养的学生是劳动参与的薄弱群体。具体来看,城区小学生劳动参与情况显著优于郊区学生;亲代教养的学生参与家务劳动和校内外服务性劳动的丰富度和频率显著高于隔代教养的学生;担任班干部的学生参与校内服务性劳动的丰富度和频率均显著高于未担任班干部的学生。2.持外部劳动参与动机的学生是劳动参与的薄弱群体。持有内部动机的学生在劳动参与丰富度、频率和时长上均显著高于持外部参与动机的学生。3.低社会支持水平的学生是劳动参与的薄弱群体。具体来看,高亲子劳动频率的学生在劳动参与丰富度、劳动参与频率和劳动参与时长上均显著高于低亲子劳动频率的学生;高教师劳动评价频率的学生在劳动参与丰富度和劳动参与频率上均显著高于低教师劳动评价频率的学生。高同伴协作劳动频率的学生在劳动参与丰富度、劳动参与频率和劳动参与时长上均显著高于低同伴协作劳动频率的学生。根据研究结论,本研究对提升小学生劳动参与提出了相应的建议:关注薄弱群体小学的劳动参与,包括加强郊区学校劳动教育的实施,通过扩展班干部岗位的覆盖面来促进学生的劳动参与,重点关注隔代抚养学生的劳动参与;通过为选学生提供可自由选择的劳动活动、鼓励以探究式学习为依托的创造性劳动、加强劳动过程中的同伴合作来培养和激发学生劳动参与的内部动机;重视家庭教育中的亲子劳动;加强劳动过程中教师的评价与反馈。

关键词：小学生劳动参与劳动教育新时代

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天津市小学生劳动教育现状调查研究

上海教育科研 2017年第8期 46-50页

作者：庞茗萱高维程亚楠天津师范大学教育科学学院 300387

对天津市40所小学及300名小学生进行的问卷调查显示:仅有72.5%的学校开设了劳动教育相关课程,同时存在学校劳动教育流于表面,学生劳动认知与行为脱节,市区与郊区劳动教育资源开发存在差距,学校、家庭与社会没有形成教育合力,评价机制不... 详细信息

对天津市40所小学及300名小学生进行的问卷调查显示:仅有72.5%的学校开设了劳动教育相关课程,同时存在学校劳动教育流于表面,学生劳动认知与行为脱节,市区与郊区劳动教育资源开发存在差距,学校、家庭与社会没有形成教育合力,评价机制不健全等问题。

关键词：天津市小学生劳动教育调查研究

家长数学态度对学生数学成就的影响:数学动机和数学焦虑的链式中介作用

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青少年学刊 2020年第1期 22-27页

作者：庞茗萱华东师范大学课程与教学研究所

本研究运用PISA2012中国上海数据,探讨了家长数学态度对学生数学成就的影响与作用机制。研究结果显示,父母的数学态度对孩子数学成就有着直接而显著的正向影响;学生的数学学习动机和数学焦虑在父母的数学态度和孩子数学成就间起到链式... 详细信息

本研究运用PISA2012中国上海数据,探讨了家长数学态度对学生数学成就的影响与作用机制。研究结果显示,父母的数学态度对孩子数学成就有着直接而显著的正向影响;学生的数学学习动机和数学焦虑在父母的数学态度和孩子数学成就间起到链式中介作用;学生的数学焦虑在学生数学学习动机和数学成就之间起中介作用。由此得出结论,父母的数学态度对孩子数学成就不仅有着直接而显著的影响,而且这种影响也会通过学生的数学学习动机-数学焦虑来间接作用于学生的数学成就。

关键词：家长数学态度数学成就数学焦虑数学学习动机

区域义务教育学校拓展性课程建设现状调查与分析

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第1期 63-69页

作者：庞茗萱黄慎娥浙江省杭州市拱墅区教育研究院

为了深入了解区域义务教育学校的拓展性课程实施情况,深化学校的内涵发展,持续思考与建构课程领导力的区域理解,浙江省杭州市拱墅区教育研究院通过问卷调查、非结构性访谈和文本分析等方法,开展了中小学拓展性课程建设现状调查。结果显... 详细信息

为了深入了解区域义务教育学校的拓展性课程实施情况,深化学校的内涵发展,持续思考与建构课程领导力的区域理解,浙江省杭州市拱墅区教育研究院通过问卷调查、非结构性访谈和文本分析等方法,开展了中小学拓展性课程建设现状调查。结果显示,学校拓展性课程组织较为碎片化,课程内容多有雷同,课程资源深度挖掘不够,教师缺乏系统的课程理论指导,学校育人目标与课程规划联系不紧密。因此,义务教育学校的拓展性课程建设可在以下几方面着力:规范拓展性课程纲要编制;实现区域内课程共享,完善学校课程研究与管理机制;推进家校社合作,多渠道挖掘校内外课程资源;加强课程培训,提高教师的课程开发与实施能力;加强学校课程顶层设计。

关键词：区域教育中小学拓展性课程调查分析

新高考背景下高中生生涯教育现状调查——以天津市F中学和M中学为例

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教育导刊（上半月） 2020年第7期 30-38页

作者：庞茗萱高维华东师范大学课程与教学研究所上海200062 天津师范大学教育学部天津300387

近年来,受新一轮高考改革的影响,学生生涯教育受到广泛关注,在此背景下,通过问卷调查法与访谈法对天津市区两所高中的生涯教育开展现状进行调查,结果显示:高中生职业认知水平较低,生涯决策能力有待提高;生涯教育目标不明确,学校生涯教... 详细信息

近年来,受新一轮高考改革的影响,学生生涯教育受到广泛关注,在此背景下,通过问卷调查法与访谈法对天津市区两所高中的生涯教育开展现状进行调查,结果显示:高中生职业认知水平较低,生涯决策能力有待提高;生涯教育目标不明确,学校生涯教育内容与形式狭窄化;学校生涯教育师资配备不足,课时占比亟待协调;生涯教育在不同年级、不同学校间存在差异;生涯教育缺乏家庭与社会方面的支持。要解决这些问题,需要多渠道普及生涯教育理念,提升学生的职业意识与决策能力;明确高中生涯教育目标,丰富生涯教育内容与形式;将生涯教育能力融入教师培训,加强学校对课程的统筹管理;重视群体差异与关键事件,为各阶段学生提供生涯咨询服务;拓宽生涯教育形式,加强学校与家庭、社会间的联系。

关键词：天津市高中生生涯教育新高考

共享课程整合经验描绘课程整合蓝图——“第17届上海国际课程论坛”会议综述

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教育测量与评价 2020年第3期 20-25页

作者：庞茗萱刘亚玲华东师范大学课程与教学研究所

为了把握当前从分化到统整的课程发展趋势,进一步推进我国基础教育课程改革,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所于2019年11月1—2日举办了“第17届上海国际课程论坛”。论坛以“多元视角下的课程整合”为主题... 详细信息

为了把握当前从分化到统整的课程发展趋势,进一步推进我国基础教育课程改革,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所于2019年11月1—2日举办了“第17届上海国际课程论坛”。论坛以“多元视角下的课程整合”为主题,聚焦核心素养,在追问课程整合的价值观念、探寻整合内容的选择标准的基础上,探讨了课程整合的不同模式,审视了课程整合背景下的教师角色定位。来自不同国家和地区的专家学者们共享课程整合的理论与实践经验,描绘课程整合蓝图。

关键词：课程整合核心素养课程开发多元视角

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天津市初中生劳动教育现状调查研究

天津市教科院学报 2017年第5期29卷 58-61页

作者：高维程亚楠庞茗萱天津师范大学教育科学学院

近年来,国家越来越重视中小学生的劳动教育。在此背景下,为了解劳动教育实际开展情况,通过问卷调查法对天津市20所初中和300名初中生进行了调查。调查结果显示:只有55%的初中开设了劳动教育课程,同时存在学校劳动教育的课程与教学质量不... 详细信息

近年来,国家越来越重视中小学生的劳动教育。在此背景下,为了解劳动教育实际开展情况,通过问卷调查法对天津市20所初中和300名初中生进行了调查。调查结果显示:只有55%的初中开设了劳动教育课程,同时存在学校劳动教育的课程与教学质量不高,市区和郊区的教育资源不均衡,劳动教育师资力量较为薄弱,实际教学方式与师生意愿不符,学生劳动认知与行为脱节,许多家长忽视对学生的劳动教育,学校、社会与家庭的合作有待加强等问题。

关键词：劳动教育初中生现状调查天津市

低丰度缺中子稳定原子核的起源及核反应截面研究进展

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科学通报 2024年第21期69卷 3088-3098页

作者：程浩庞萱孙保华中国原子能科学研究院北京102413 北京航空航天大学物理学院北京102206

在质量数70~200范围内存在30多个低丰度、缺中子的稳定原子核(p-核).这些p-核的丰度(即它们占宇宙中总原子数的比例)很小,具体的合成机制尚不清楚,研究它们的起源是探索宇宙演化中不可或缺的一个重要环节.当前研究倾向于认为中重p-核主... 详细信息

在质量数70~200范围内存在30多个低丰度、缺中子的稳定原子核(p-核).这些p-核的丰度(即它们占宇宙中总原子数的比例)很小,具体的合成机制尚不清楚,研究它们的起源是探索宇宙演化中不可或缺的一个重要环节.当前研究倾向于认为中重p-核主要通过γ-过程来合成,即在较高的恒星等离子体温度下,在已有种子原子核上发生光致裂解反应、继而衰变等过程而产生.γ过程涉及上千个低丰度原子核和不稳定原子核,由于光核反应截面低,实验数据稀少,相关的光核反应率主要依赖Hauser-Feshbach统计模型预言,核物理的不确定度因此成为制约解答p-核产生机制的难点之一.本文回顾了研究p-核的实验方法,总结了相关的研究进展,探讨了计划开展的研究工作.

关键词：原子核元素起源核合成 γ-过程反应截面