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基于意义建构理论高中物理探究教学的策略
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数理天地（高中版） 2024年 第14期 59-61页
作者： 展云飞 江苏省南通大学附属中学 226019
高中阶段的物理知识具有较强的抽象性和复杂性,在一定程度上加大了学生的学习难度,同时也对学生的学习积极性产生了不良影响.建构主义影响下的意义建构强调教师在开展教学活动的过程中,应该基于学习者的经验背景建构有意义的问题,借助桥... 详细信息
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立学课堂背景下马扎诺量规理论在物理教学中的应用——以利用DIS“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例
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中学物理教学参考 2024年 第24期 1-4页
作者： 刘莹亮 展云飞 钱钰 南通大学附属中学 江苏南通226019
马扎诺学习量规与高中物理实验课“探究加速度与力、质量的关系”有效结合,能让师生看到自己在这堂课的收获与不足,帮助教师及时改进,帮助学生做出自己的学习图谱,发挥主观能动性,体现以学生为主体的教学理念。
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在物理习题教学中培养学生思维能力
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中学物理 2011年 第12期29卷 41-42页
作者： 展云飞 江苏省平潮高级中学
在高中物理学习中，不少学生在物理课堂上听懂了，可是一遇到具体问题就不会分析，一个习题老师一讲就明白，题目稍微一变就不会做．长期的教学实践使我意识到，学生不会分析解决物理问题的根本原因在于学习过程中没有养成成良好的思维... 详细信息
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高中物理创新实验教学的应用策略
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中学物理 2011年 第10期29卷 3-4页
作者： 展云飞 江苏省平潮高级中学
我省从2005年开始实施新课程改革，至今已经六个年头，回首走过的这段课改之路，我深有感触．课程由原来的封闭式，变为现在的开放式，教师由课程的复制者变为课程的创造者，方方面面都发生了巨大的变化．但是由于应试教育的负面效应，... 详细信息
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难忘的教训
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小学生作文向导 2002年 第Z1期 35-36页
作者： 展云飞 哈尔滨市闽江小学四年级 150008
紧张的期末考试过去了,我长吁了一口气。一天,我和同学兴冲冲地去上学,盼着考试成绩早点发表,好向爸爸、妈妈报喜。这时,同行的伙伴告诉我:“你的数学成绩可能得85分,据说是靠后。”我一听愕然了,犹如晴天霹雳。这怎么可能呢?是不是你... 详细信息
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“函数图象”在高中物理教学中的作用
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中学物理 2015年 第8期33卷 65-66页
作者： 展云飞 江苏省平潮高级中学
函数图象是指形如（自变量、因变量）的所有有序对的集合，它形象、直观、简洁明了地表征了物理量之间的关系，也是一种重要的分析与解决问题的科学方法，在高中物理的教与学中发挥着重要作用．在高中物理教学中应用函数图象，有助于学... 详细信息
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高中物理教学学生能力培养探究
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数理化学习(教研版) 2010年 第7期 34-35页
作者： 展云飞 江苏省平潮高级中学
物理是一门实践性比较强的学科。中学物理教学应该在教授学生理论知识的同时,培养学生利用相关物理知识解决实际问题的能力。本文通过对自我多年高中物理教学的总结,意在探究该如何通过物理教学培养学生的能力。
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高中物理教学学生能力培养探究
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数理化学习 2010年 第7X期 34-35页
作者： 展云飞 江苏省平潮高级中学
物理是一门实践性比较强的学科。中学物理教学应该在教授学生理论知识的同时,培养学生利用相关物理知识解决实际问题的能力。本文通过对自我多年高中物理教学的总结,意在探究该如何通过物理教学培养学生的能力。
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“高效自主,多维互动”物理课堂的构建
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湖南中学物理 2010年 第8期 24-25页
作者： 展云飞 江苏省平潮高级中学
我们的教学,决不能再是封闭式的单纯接受模式,它应该是开放的、综合的、多元的,构建有助于学生多方面智能发展的体系。作为一线的教育工作者必须打造真正高效的物理课堂,让课堂成为师生互动、生生互动,心灵对话的舞台。
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指向深度学习的高中物理智慧教育课堂构建和实践
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数理化解题研究 2023年 第30期 83-85页
作者： 展云飞 南通大学附属中学 江苏南通226019
深度学习是培养学生核心素养的重要途径,而指向深度学习的物理智慧教育更是培养物理核心素养的有效渠道.高中物理是一门难度较高的学科,学生想要学好物理知识,则需要具备相应的知识、能力和素养,教师可以借助信息技术、网络资源构建智... 详细信息
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