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提升小学英语课堂教学质量的策略研究

宁夏教育 2024年第7期 148-149页

作者：屈晓红何丽茹银川市第二十一小学湖畔分校银川市西夏区第十二小学

新课标强调培养学生的语言综合素养和跨文化交流能力,而传统教学已无法满足这一需求,需要改革教学策略,提升教学效果。文章深入探讨了提升小学英语课堂教学质量的策略,包括整合现代科技、融入现实生活元素、运用游戏化教学方法、强化跨... 详细信息

新课标强调培养学生的语言综合素养和跨文化交流能力,而传统教学已无法满足这一需求,需要改革教学策略,提升教学效果。文章深入探讨了提升小学英语课堂教学质量的策略,包括整合现代科技、融入现实生活元素、运用游戏化教学方法、强化跨学科融合、注重情感教育五个方面,并通过具体教学案例的分析,有效激发学生的学习兴趣和积极性,从而提升学生的英语应用能力和综合素养。这对于推动小学英语教育的创新与发展具有重要的理论价值和实践意义。

关键词：小学英语教学质量策略研究

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软岩隧道大变形力学机制与刚隙柔层支护技术

中国公路学报 2009年第6期22卷 90-95页

作者：王树仁刘招伟屈晓红方俊波燕山大学建筑工程与力学学院河北秦皇岛066004 中铁隧道集团有限公司河南洛阳471009 洛阳理工学院土木工程系河南洛阳471023 长安大学地质工程与测绘学院陕西西安710054

为了解决高应力、节理化软岩隧道在初期支护时产生断面缩小、衬砌开裂、喷射混凝土层剥落、钢拱架扭曲、部分拱架出现折断的大变形破坏问题,基于现场工程地质调查与大变形力学分析,确认了该软岩隧道具有应力扩容型和结构变形型的复合型... 详细信息

为了解决高应力、节理化软岩隧道在初期支护时产生断面缩小、衬砌开裂、喷射混凝土层剥落、钢拱架扭曲、部分拱架出现折断的大变形破坏问题,基于现场工程地质调查与大变形力学分析,确认了该软岩隧道具有应力扩容型和结构变形型的复合型变形力学机制,提出了复合型变形力学机制向单一型转化的技术;应用有限差分程序FLAC2D进行了软岩隧道导硐式扩刷开挖与全断面开挖变形效应对比分析,在此基础上提出了刚隙柔层支护技术,并由现场试验优化了支护参数。工程实践证明:刚隙柔层支护技术成功解决了高应力、大变形软岩隧道难以支护的问题。

关键词：隧道工程软岩隧道数值分析大变形现场试验支护技术

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急性缺血性卒中早期抑郁相关危险因素的探究分析

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急性缺血性卒中早期抑郁相关危险因素的探究分析

作者：屈晓红三峡大学

学位级别：硕士

研究背景:急性缺血性卒中(acute ischemic stroke,AIS)是具有高患病率,高致残率;而卒中后抑郁(post stroke depression,PSD)为AIS后幸存患者中最多见的精神障碍疾病,关于早期PSD的危险因素的探究中,除既往有精神疾患或抑郁病史得到专家... 详细信息

研究背景:急性缺血性卒中(acute ischemic stroke,AIS)是具有高患病率,高致残率;而卒中后抑郁(post stroke depression,PSD)为AIS后幸存患者中最多见的精神障碍疾病,关于早期PSD的危险因素的探究中,除既往有精神疾患或抑郁病史得到专家认可,其他相关危险因素仍存在争议。目的:主要研究对象为符合纳入和排除标准的早期AIS患者,探究分析早期PSD的相关危险因素,从而明确早期PSD的危险因素,及时给予干预,减少相关并发症。方法:采用回顾性分析,选择2019年12月至2021年2月在三峡大学第三临床医院神经内科住院病人,利用2018版中国急性缺血性脑卒中诊治指南诊断急性缺血性卒中,2016版卒中后抑郁临床实践的中国专家共识诊断卒中后抑郁,卒中后失语抑郁量表(stroke aphasic depression questionnaire,SADQ)评估抑郁程度,根据是否诊断为卒中后抑郁,分为PSD组和NPSD组(Non-post stroke depression,NPSD)。在发生卒中后两周时,比较单因素如年龄、不同性别、婚姻情况、有无失语症状、是否独居生活、高NIHSS评分、既往血管危险因素、梗塞部位、及不同血管狭窄在两组间有无统计学差异。将以上有统计学差异的相关危险因素进行多因素Logistic回归分析。结果:根据纳入和排除标准共纳入184例患者,PSD组为76例,NPSD组为108例,急性缺血性卒中早期抑郁的发生率为41.3%。早期PSD患者以轻中度抑郁为主,其中轻度抑郁患者51例(67.1%),中度抑郁患者18例(23.7%),重度抑郁患者7例(9.2%)。单因素分析:失语症状、独居生活、高NIHSS评分、额叶梗塞、颞叶梗塞、颈内动脉血管狭窄及大脑中动脉血管狭窄相关危险因素,在PSD组NPSD组两组间通过卡方检验(P0.05)。多元素Logistic回归分析得出失语症状、额叶梗塞、颞叶梗塞、前循环系统血管狭窄为早期PSD的独立危险因素。结论:1、在本实验中,急性缺血性卒中后两周内出现抑郁症状的发生率为41.3%,大多数患者为轻中度抑郁。2、AIS早期,失语症状、独居生活、高NIHSS评分、额叶梗塞、颞叶梗塞、颈内动脉血管狭窄及大脑中动脉血管狭窄与早期PSD的患病有关,而性别、年龄、婚姻状况、是否吸烟、既往有高血压、糖尿病、冠心病、枕叶或顶叶等部位梗塞、后循环血管狭窄等危险因素与早期PSD无关。3.失语症状、额叶部位梗塞、颞叶部位梗塞及前循环系统血管狭窄为早期PSD的独立危险因素,其相关危险度(relative risk,RR)分别为2.254、2.176、3.901、2.666。

关键词：急性缺血性卒中早期抑郁危险因素梗塞部位血管狭窄

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奋力推动新时代安康教育体育高质量发展

西部教育研究（陕西） 2022年第12期 6-7页

作者：屈晓红安康市教育体育局党委

党的十九大以来,安康市教体系统聚焦重点、聚力攻坚,下苦功解决群众反映的难点、痛点、堵点问题,取得了诸多突出亮点和经验。站在新起点、奋进新征程,我们要深入学习贯彻党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,坚守为党育人、为国育才初... 详细信息

党的十九大以来,安康市教体系统聚焦重点、聚力攻坚,下苦功解决群众反映的难点、痛点、堵点问题,取得了诸多突出亮点和经验。站在新起点、奋进新征程,我们要深入学习贯彻党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,坚守为党育人、为国育才初心使命,以踔厉奋发、勇毅前行的奋斗姿态,谋改革、补短板,炼队伍、强内涵,奋力推动新时代安康教育体育高质量发展。

关键词：党的十九大补短板全面贯彻党的教育方针安康市新起点新征程

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与时俱进,搞好新时期学校的政工人事工作

湖南教育（综合版） 2002年第14期16卷 24-25页

作者：屈晓红

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对幼儿进行创造教育

幼儿教育导读 2002年第9期 6-7页

作者：屈晓红

所谓创造教育，简而言之是指培养学生创造性的教育。具体一点，就是引导学生学习和研究发明创造的规律和创造方法，发展他们的创造潜能，培养创造素质、创造能力的教育活动。对幼儿而言，创造教育就是遵循人的创造活动规律和创造素质的...

所谓创造教育，简而言之是指培养学生创造性的教育。具体一点，就是引导学生学习和研究发明创造的规律和创造方法，发展他们的创造潜能，培养创造素质、创造能力的教育活动。对幼儿而言，创造教育就是遵循人的创造活动规律和创造素质的培养规律，通过创造性组织幼儿教育活动，开发幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造素质，为造就创造性人才奠定基础的教育。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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与时俱进,搞好新时期学校的政工人事工作

湖南教育(A版) 2002年第14期 24-25页

作者：屈晓红

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创设“乐学时刻” 激发地理兴趣

地理教育 2013年第S1期 54-55页

作者：屈晓红四川省泸州市第十五中学

孙子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好"、"乐"指的就是兴趣与爱好。有些人误以为,要激发学生的地理兴趣,就必须得使教学内容离奇多彩,其实那只是激发了一点直接兴趣而已,更艰巨的任务是要培养学生对地理的间接兴趣... 详细信息

孙子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"好"、"乐"指的就是兴趣与爱好。有些人误以为,要激发学生的地理兴趣,就必须得使教学内容离奇多彩,其实那只是激发了一点直接兴趣而已,更艰巨的任务是要培养学生对地理的间接兴趣,因为间接兴趣才是持久而稳定的。心理学研究表明,只有学生乐于学习时,学生学习目标指向就会明确,注意力就会高度集中,智力就会完全开启。

关键词：乐学间接兴趣学生学习目标快行冷锋乐之教学内容直观手段课堂教学激趣新课内容

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花山区“六个围绕”提升党建工作科学化水平 007

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