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《杜甫诗集》中叠词英译概念整合研究：以宇文所安译本为例

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《杜甫诗集》中叠词英译概念整合研究：以宇文所安译本为例

作者：尹伶俐武汉理工大学

学位级别：硕士

杜甫是中国著名的现实主义诗人,被誉为“诗圣”,其诗歌被誉为“诗史”。《杜甫诗集》包含了一千四百首杜甫诗歌,由美国著名汉学家宇文所安翻译并于2016年出版,是首部带注释的英文全译本,具有巨大的学术价值。它也是西方了解杜甫诗歌的... 详细信息

杜甫是中国著名的现实主义诗人,被誉为“诗圣”,其诗歌被誉为“诗史”。《杜甫诗集》包含了一千四百首杜甫诗歌,由美国著名汉学家宇文所安翻译并于2016年出版,是首部带注释的英文全译本,具有巨大的学术价值。它也是西方了解杜甫诗歌的重要媒介,客观上帮助杜甫诗歌更好地走向世界。概念整合理论是认知语言学的重要部分,以吉尔斯·福康涅提出的心理空间理论为基础,后被众多学者发展完善。王寅于2020年阐述了概念整合过程中各空间中元素之间不同的映射及投射关系,从而将概念整合过程进一步细分。杜甫诗歌中含有大量叠词,叠词是反映意境和杜甫思想感受的重要特征,能增强语言的节奏感及音韵美。为了提高研究的准确性和完整性,本研究建立了一个叠词英汉双语语料库,涵盖了经人工识别发现的708个《杜甫诗集》中出现的中文叠词及其译文,有利于将原文与译文进行直观的比较,便于分析两者的差异和联系。同时,它还是一个封闭语料库,省略了脚注和附加注释等信息,使语料库完全符合研究主题。本文在概念整合理论视角下,以不同的映射及投射关系为脉络,采取定量与定性相结合的研究方法,探讨宇文所安在翻译叠词时的认知过程及对应的翻译策略及方法。译者翻译杜甫诗歌中叠词时的认知过程主要分为两大类,分别是双空间为主的翻译过程和单空间为主的翻译过程。其中双空间为主的翻译过程分为完全映射关系以及部分映射关系,单空间为主的翻译过程分为仅从诗人空间投射关系和仅从译者空间投射关系。本文发现,在不同的认知过程下,宇文所安采取的翻译策略及方法不尽相同,而同一种认知过程下采取的翻译策略及方法有其共同之处。本文基于概念整合理论详细论述了译者翻译杜甫诗歌中叠词的认知过程及使用的翻译策略及方法,既丰富了现有的叠词翻译研究及杜甫诗歌英译研究又拓展了概念整合理论的应用范畴。此外,对译者翻译叠词时采用的策略及方法的研究有利于为翻译中国文学作品提供借鉴,从而推动更多中国文学作品走向世界。

关键词：《杜甫诗集》叠词概念整合理论

《鲁滨逊漂流记》：小说与电影对比下文化交流启示

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校园英语 2022年第3期 190-192页

作者：尹伶俐武汉理工大学外国语学院

《鲁滨逊漂流记》的小说和电影主要情节均为鲁滨逊出海遇到风暴，独自漂流在孤岛上，救了野蛮人星期五，试图对星期五文化殖民，但小说和电影中鲁滨逊和星期五对殖民的不同态度引发了不同结果，给文化交流带来了一些启示。

关键词：鲁滨逊星期五文化

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尹伶俐摄影作品

美与时代（城市） 2019年第8期 115-115页

作者：尹伶俐湖北大学附属中学

论思想政治理论课教学过程中师生关系建立的基础

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思想教育研究 2009年第2期 74-76页

作者：尹伶俐广州航海高等专科学校社科部广东广州510725

高校思想政治理论课教学过程中良好师生关系建立的基础,主要表现在现实基础、传统文化基础、理论基础和情感基础四个方面。师生关系是教学关系的核心,研究思想政治理论课教学过程中的师生关系,尤其是科学地认识和把握新时期师生关系建... 详细信息

高校思想政治理论课教学过程中良好师生关系建立的基础,主要表现在现实基础、传统文化基础、理论基础和情感基础四个方面。师生关系是教学关系的核心,研究思想政治理论课教学过程中的师生关系,尤其是科学地认识和把握新时期师生关系建立的基础,对于思想政治教育实践的发展具有十分重要的意义。

关键词：思想政治理论课师生关系基础

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高校思想政治理论课实践性教学论纲

学校党建与思想教育 2009年第10期 34-36页

作者：尹伶俐广州航海高等专科学校社科部副教授副主任广东广州510725

思想政治理论课实践性教学是以现代思想政治教育为指向,以培养学生独立思考和解决问题的能力为任务,联系社会生活实际,构建开放的学习环境,按照各种实践活动项目和特定方式组成的一种教学模式。实践性教学是思想政治教育的现实性和思想... 详细信息

思想政治理论课实践性教学是以现代思想政治教育为指向,以培养学生独立思考和解决问题的能力为任务,联系社会生活实际,构建开放的学习环境,按照各种实践活动项目和特定方式组成的一种教学模式。实践性教学是思想政治教育的现实性和思想政治教育价值实现的实效性与社会现实生活及其它实践活动的紧密结合与渗透,是思想政治教育本质属性最显著的表现,它是思想政治教育发展的趋势,是实现思想政治教育实效性的重要环节,指引思想政治理论课教学方法发展研究的方向。

关键词：高校思想政治教育实践性教学发展

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

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学校党建与思想教育 2007年第11期 42-44页

作者：尹伶俐广州航海高等专科学校广东广州510725

党的十六届六中全会提出了"社会主义核心价值体系"的科学命题,为高校努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向,是当前高校思想政治教育的主题。笔者认为,高校要注重引领大学生深刻认识社会主义核心价值体系必... 详细信息

党的十六届六中全会提出了"社会主义核心价值体系"的科学命题,为高校努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向,是当前高校思想政治教育的主题。笔者认为,高校要注重引领大学生深刻认识社会主义核心价值体系必须融入到国民教育全过程的重要意义,引领大学生深刻认识社会主义核心价值体系的基本内容,注重用社会主义核心价值体系引导大学的思想政治教育,从而引领大学生健康成长成才。

关键词：社会主义核心价值体系大学生思想政治教育

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论思想政治教育的科学发展

学校党建与思想教育 2008年第5期 20-22页

作者：尹伶俐广州航海高等专科学校社科部副教授广东广州510725

本文从改革开放的理论与实践、人的全面发展理论与科学发展观三方面论述了社会发展理论推动思想政治教育的发展,多层次、多角度阐述了思想政治教育科学发展的内涵,并指出要在科学发展观的指导下构建思想政治教育发展的长效机制。

关键词：科学发展观高校思想政治教育科学发展

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关于高校德育改革的思考

学校党建与思想教育 2006年第3期 65-66页

作者：尹伶俐广州航海高等专科学校

本文分析了目前高校德育实践中存在的主要问题,具体分析了其产生的原因,并从更好地提升与完善德育实践这一层面提出了高校德育改革的具体措施。

关键词：高校德育改革

非点源污染对潘一矿采煤塌陷区水污染贡献研究

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非点源污染对潘一矿采煤塌陷区水污染贡献研究

作者：尹伶俐安徽理工大学

学位级别：硕士

非点源污染对水体造成的严重性日益呈现出来,本文选取淮南潘一矿一矿的典型塌陷水域作为研究对象,对其利用AnnAGNPS模型进行了非点源污染对采煤塌陷区情况的模拟,此外收集淮南潘一矿塌陷区2002-2010年9年有关农业非点源污染的资料,研究... 详细信息

非点源污染对水体造成的严重性日益呈现出来,本文选取淮南潘一矿一矿的典型塌陷水域作为研究对象,对其利用AnnAGNPS模型进行了非点源污染对采煤塌陷区情况的模拟,此外收集淮南潘一矿塌陷区2002-2010年9年有关农业非点源污染的资料,研究了农业非点源污染对研究区域的贡献。主要结论如下： 1.根据淮南2005-2010年水质质量公报收集到潘一矿矿区的年实测降雨量的平均值为972.13mm,运用AnnANGPS模拟这6年的年平均降雨量为1002.40mm,模拟结果较好;2.对潘一矿运用AnnANGPS模型结果显示,研究区域年均总氮、总磷、总有机碳、总泥沙负荷为115162.97kg/yr、183810.35kg/yr、106322.67kg/yr、36201.80kg/yr;3.污染物空间分布较不均匀,污染物负荷对于不同土地利用类型差别也较大,对于不同土地利用类型的氮、磷污染负荷从大到小的顺序是种植地>居住地>复垦地>矸石堆;4.通过通用土壤流失方程,结合公式区域土壤侵蚀量=∑单个栅格单元土壤侵蚀模数*栅格单元面积,计算出区域年平均总的土壤侵蚀量为2762.48ta;根据属于土壤侵蚀强度等级划分,得出潘一矿的土壤侵蚀程度属于中度侵蚀,需要关注土壤侵蚀的情况,防止侵蚀程度加强;5.对潘一矿典型塌陷区2002-2010年9年的农业非点源污染进行了研究,该区域的农业非点源污染呈逐年下降的趋势;2010年的研究结果表明：COD主要的污染源来自于畜禽养殖,占排放总量的56.70%,TN主要的污染源来自于生活污染,占排放总量的54.05%,TP主要的污染源来自于生活污水,占排放总量的42.48%;6.对潘一矿区水环境容量进行了计算,计算结果表明,在不考虑点源污染只考虑非点源污染的情况下,COD的排放量远没有超过CODⅢ和Ⅳ的控制目标,TN的排放量介于Ⅲ和Ⅳ的控制目标之间,TP的排放量均超过Ⅲ和Ⅳ的控制目标。

关键词： AnnAGNPS模型非点源污染塌陷区