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项目式学习在高中思想政治课教学中的应用研究

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项目式学习在高中思想政治课教学中的应用研究

作者：官珍妮闽南师范大学

学位级别：硕士

门板报:“全党全军办报”的基层宣传创新实践

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新闻记者 2024年第7期 48-56,71页

作者：邓绍根强若琳中国人民大学新闻与社会发展研究中心中国人民大学新闻学院

作为晋冀鲁豫解放区前线部队创造出的一种基层宣传动员新形态,门板报有效践行了“全党全军办报”方针。解放战争时期,为配合“立功运动”,实现功劳的及时记录与公开表扬,门板报作为“公共功劳簿”问世。随后,门板报在连队间广泛流通,延... 详细信息

作为晋冀鲁豫解放区前线部队创造出的一种基层宣传动员新形态,门板报有效践行了“全党全军办报”方针。解放战争时期,为配合“立功运动”,实现功劳的及时记录与公开表扬,门板报作为“公共功劳簿”问世。随后,门板报在连队间广泛流通,延伸为一类基层创新媒介。门板报契合了革命需求与部队实际,在传播内容、媒介形态、生产流通机制等维度具备创新性,发挥部队管理、文化教育、提高政治认同度等效用的同时,凸显了“最广泛的群众性”。

关键词：门板报全党办报全军办报群众路线宣传动员

从顾恺之《洛神赋图》看绘画对文学的视觉转译

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美术 2024年第10期 132-135页

作者：赵若辰澳门城市大学

文学是抽象而间接的，蕴含着隐晦的情感表达，绘画则具有直观性和具象性，以定格瞬间的状态来叙述主题。顾恺之以曹植《洛神赋》为母题所作的《洛神赋图》，是画家对文学与绘画关系的重新诠释，也是对文学描述典型瞬间的视觉再造，体现... 详细信息

文学是抽象而间接的，蕴含着隐晦的情感表达，绘画则具有直观性和具象性，以定格瞬间的状态来叙述主题。顾恺之以曹植《洛神赋》为母题所作的《洛神赋图》，是画家对文学与绘画关系的重新诠释，也是对文学描述典型瞬间的视觉再造，体现出文学与绘画各自的界限立场、叙述逻辑及传播路径的分野。本文以辽宁省博物馆藏顾恺之《洛神赋图》摹本为中心，旨在讨论如何实现文学与绘画之间的媒介转换，以及绘画如何以视觉表达文学的内在情感因素。

关键词：顾恺之洛神赋图图文关系视觉转译

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核心素养视域下初中历史微课教学实践研究

核心素养视域下初中历史微课教学实践研究

作者：官云龙贵州师范大学

学位级别：硕士

美国著名的实用主义教育学家杜威(Jhon Dewey)认为:“教育不是强迫儿童或青年去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。”随着我国课程改革的深入推进、义务教育阶段历史课程的培养目标转向以素养为本,着力发展学生的核... 详细信息

美国著名的实用主义教育学家杜威(Jhon Dewey)认为:“教育不是强迫儿童或青年去吸收外面的东西,而是要使人类与生俱来的能力得以生长。”随着我国课程改革的深入推进、义务教育阶段历史课程的培养目标转向以素养为本,着力发展学生的核心素养。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出:“推进学校、医院、养老院等公共服务机构资源数字化,加大开放共享和应用力度。”《纲要》的提出,为数字化微课提供了广阔的发展空间和应用前景。《义务教育历史课程标准(2022年版)》的发布,对义务教育阶段学生历史核心素养的培养提出了具体要求。微课教学结合历史知识生动感人、富有智慧的特点,能有效激发学生学习兴趣,完善学习能力,提高历史核心素养。通过微课与传统教学模式相结合,进行教学实践,期望达到提升学生历史核心素养的目的。本文以建构主义学习理论、教学过程最优化理论和混合式学习理论为理论基础,通过文献研究法、问卷调查法、教育实践法、个案追踪法进行研究。首先,整理国内外微课教学、历史核心素养相关文献进行分析综述,了解微课在历史核心素养培养方面的研究现状,根据文献对“历史核心素养”和“微课”进行界定。其次,对《义务教育历史课程标准(2022年版)》及现行初中历史教材进行研究分析,为微课教学实践做准备;在理论基础上,编制初中历史学习现状及微课使用情况调查问卷、初中历史核心素养测试卷、跟踪对象过程测试卷,并进行信效度分析。发放问卷、测试卷,分析学生历史学习情况、微课使用情况以及历史核心素养养成现状。确定实验对象和参照对象,并在实验对象班级中选取跟踪对象。结合实验对象核心素养现有水平,制作微课,设计配套教学策略,以历史知识的不同种类,设计了《两个和尚两条路》《经济重心南移》《66大顺》《军机处》《君主专制》四个典型教学案例,对所选择实验对象和参照对象进行教学实践;实践后,对两个班级进行测验,分析后测数据,得出研究结果。研究表明,在初中历史教学实践中利用微课教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习水平,对培养学生历史核心素养收效良好。通过微课教学能够在历史学习中帮助学生逐步提升历史核心素养五个方面的能力,使学生素养能力得到高质量的发展,进而达到立德树人的育人目的。最后,研究对微课教学实践过程中存在的问题和限制进行了反思,从教师、教材、微课教学、学生的不同视角提出意见建议。同时,对微课在培养初中历史核心素养的相关研究提出展望,希望为初中历史核心素养培养增添新的途径。

关键词：初中历史微课历史核心素养

连续激光烧蚀作用下Ti-6Al与Ti-48Al合金表面的温度场（英文）

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稀有金属材料与工程 2024年第9期 2405-2412页

作者：孙若晨弭光宝中国航发北京航空材料研究院先进钛合金航空科技重点实验室

钛合金的高温阻燃性能是制约其在航空发动机中应用的重要因素，而激光点火法能够精确反映钛合金在局部加热时的阻燃性能。在Ti-6Al与Ti-48Al的温度场研究中，通过钛合金激光点火实验表征了温度场演化特性，同时在微观瞬态机制分析中引... 详细信息

钛合金的高温阻燃性能是制约其在航空发动机中应用的重要因素，而激光点火法能够精确反映钛合金在局部加热时的阻燃性能。在Ti-6Al与Ti-48Al的温度场研究中，通过钛合金激光点火实验表征了温度场演化特性，同时在微观瞬态机制分析中引入了分子动力学（MD）模拟与JMatPro计算等方法。结果表明：在激光连续照射下，Ti-Al系合金表面首先形成熔池，熔池温度场从中心到边缘呈正态分布。当中心温度达到起燃临界点时，产生扩展燃烧，扩展燃烧路径沿气流方向推进。与Ti-6Al相比，Ti-48Al合金在激光烧蚀下的阻燃性能更高。这是由于Ti-48Al具有更高的传热性能，导致光斑温度场边界附近的热集中效应减弱，因此需要增加氧分压，降低合金起燃点，才能在同等激光热源下达到Ti-48Al合金的起燃边界条件。另外在扩展燃烧路径方面，MD模型显示试件存在边界热集中效应，这揭示了除气流方向之外的另一种扩展燃烧路径影响机制，即激光光斑产生的热量传导至临近边界时中断，在边界附近产生热量集中，因此燃烧路径亦倾向于沿该方向扩展。

关键词：钛铝合金激光点火分子动力学模拟温度场

“薰琹的梦”——庞薰琹20世纪上半叶的工艺美术探索

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美术 2024年第2期 88-94页

作者：郭师若清华大学美术学院

庞薰琹于20世纪上半叶的工艺美术实践,从民族性的立场出发,在“到民间去”和抗日战争背景下寻找到完善自我艺术的方向。他将西方现代主义对形式美规律的探索与民族传统图案艺术相结合,实现了工艺美术的中西融合创造。庞薰琹的工艺美术思... 详细信息

庞薰琹于20世纪上半叶的工艺美术实践,从民族性的立场出发,在“到民间去”和抗日战争背景下寻找到完善自我艺术的方向。他将西方现代主义对形式美规律的探索与民族传统图案艺术相结合,实现了工艺美术的中西融合创造。庞薰琹的工艺美术思想,是一种根植于自我表达和文化艺术自律的艺术理想,是一个建构起新的艺术王国的梦想。

关键词：庞薰琹工艺美术现代主义民族性

“大中衔接期”如何为青少年拔尖人才做指导?——以4所示范性高中的田野研究为例

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中国青年研究 2024年第8期 41-49页

作者：丁若曦上海师范大学国际与比较教育研究院联合国教科文组织教师教育中心

高中是青少年拔尖人才发展的重要阶段。目前,学术界对大学-高中衔接期学生发展指导的层次机制与形式机制研究较多,但对于如何通过指导赋能发展的功能机制与路径方式关注不足。本文采用质性研究范式,以某一线城市的4所示范性高中为田野现... 详细信息

高中是青少年拔尖人才发展的重要阶段。目前,学术界对大学-高中衔接期学生发展指导的层次机制与形式机制研究较多,但对于如何通过指导赋能发展的功能机制与路径方式关注不足。本文采用质性研究范式,以某一线城市的4所示范性高中为田野现场,采集了聚焦于个人经历的54份研究资料进行深度分析。研究发现:基于4所示范性高中教师多年指导经验,初步形成了面向青少年拔尖人才发展的指导赋能路径;根据学生发展状态,形成了面向坚持性、保护性、自洽性三类群体的个性化指导方式,主动构建了拔尖人才成长的良好生态。本文的研究结果可为拔尖人才培养的个性化大中衔接方案设计提供理论支撑。

关键词：青少年发展拔尖人才培养大中衔接学生指导

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以跨文化共情传播讲好中国政治故事

人民论坛 2024年第16期 101-103页

作者：盛若菁复旦大学国际文化交流学院

国际中文教育是讲好中国政治故事、传播好中国声音的重要阵地。讲好中国政治故事应坚持分众化、差异化、精准化。在国际中文教育中,可结合跨文化共情传播方式,选取中国故事中具有普遍意义的政治理念、国际受众所熟知的政治符号、具体人... 详细信息

国际中文教育是讲好中国政治故事、传播好中国声音的重要阵地。讲好中国政治故事应坚持分众化、差异化、精准化。在国际中文教育中,可结合跨文化共情传播方式,选取中国故事中具有普遍意义的政治理念、国际受众所熟知的政治符号、具体人物事迹作为共情点,以累积传播激发认知共振、以隐性教育引导共情思考、以他者视角讲述中国制度的优越性、以科技手段沉浸式体验中国文化,更好提升中国故事的传播效果。

关键词：国际中文教育中国故事对外传播共情传播分众化传播

从行为人刑法到行为人类型——责任理论的建构

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东北大学学报（社会科学版） 2024年第1期26卷 90-99页

作者：林若阳北京大学法学院北京100871

人格刑法理论在出罪层面可以成立,但存在犯罪论体系不成熟、人格测量不精确、商谈性缺乏的短板,未能落实到司法实践。应当依托阶层体系与功能责任论,在责任要素下建构商谈性的行为人类型教义,以综合行为刑法的安定性与行为人刑法的预防... 详细信息

人格刑法理论在出罪层面可以成立,但存在犯罪论体系不成熟、人格测量不精确、商谈性缺乏的短板,未能落实到司法实践。应当依托阶层体系与功能责任论,在责任要素下建构商谈性的行为人类型教义,以综合行为刑法的安定性与行为人刑法的预防性,联结个案事实与人格概念、日常语言与法律语言。从人格概念出发,罪责是不法行为与犯罪人格之间显现与被显现的对应关系,需罚性是显现的人格有处罚必要。在“藏区一妻多夫”“帮派一般参与者”等类型中,责任要素不成立,即行为不能归属于犯罪人格,或显现的人格没有处罚必要,刑事责任不成立。

关键词：行为人刑法人格行为人类型商谈功能责任