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基于TransMANet的遥感图像语义分割算法

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激光与光电子学进展 2024年第10期61卷 301-312页

作者：宋熙睿葛洪伟江南大学人工智能与计算机学院江苏无锡214122 江苏省模式识别与计算智能工程实验室(江南大学) 江苏无锡214122

针对multiattention network(MANet)算法与图像语义信息关联不足、全局特征提取不充分和分割精度较低的问题,基于Transformer与注意力机制,提出一种增强浅层网络语义信息,具有融合局部和全局上下文的双分支解码器的网络结构,即Transform... 详细信息

针对multiattention network(MANet)算法与图像语义信息关联不足、全局特征提取不充分和分割精度较低的问题,基于Transformer与注意力机制,提出一种增强浅层网络语义信息,具有融合局部和全局上下文的双分支解码器的网络结构,即Transformer multiattention network(TransMANet)。首先,引入局部注意力嵌入机制,增强上下文信息的嵌入,并将高级特征的语义信息嵌入低级特征;然后,设计基于Transformer与卷积神经网络的双分支解码器,分别提取全局上下文信息和不同尺度的细节信息,对全局与局部信息建模;最后,改进原有的损失函数,缓解遥感数据集类别不平衡的问题,提高分割准确度。实验结果表明,TransMANet在UAVid、LoveDA、Potsdam和Vaihingen数据集上均取得了较MANet及其他有竞争力的先进方法更优的交并比指标,有较好的泛化能力。

关键词：图像处理语义分割注意力机制 Transformer 高分辨率遥感影像

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金融素养对农户创业行为的影响及异质性分析

金融素养对农户创业行为的影响及异质性分析

作者：宋格格河南工业大学

学位级别：硕士

基于RMP理论的河西走廊红色研学旅行产品深度开发研究

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基于RMP理论的河西走廊红色研学旅行产品深度开发研究

作者：宋思凡西北师范大学

学位级别：硕士

基于火花放电颗粒种植的传热传质数值模拟及实验研究

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基于火花放电颗粒种植的传热传质数值模拟及实验研究

作者：宋温馨南昌航空大学

学位级别：硕士

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中公教育大股东减持的动因及经济后果研究

中公教育大股东减持的动因及经济后果研究

作者：宋环宇北方工业大学

学位级别：硕士

近年来,国内上市公司大股东的减持行为频频发生,通过减持行为套取现金的现象屡见不鲜,中小股东利益也收到严重侵害。自2005年开始,中国实施了股权分置改革,非流通股可以解禁,致使有些企业的大股东在解禁期间,大规模的进行减持,严重影响... 详细信息

近年来,国内上市公司大股东的减持行为频频发生,通过减持行为套取现金的现象屡见不鲜,中小股东利益也收到严重侵害。自2005年开始,中国实施了股权分置改革,非流通股可以解禁,致使有些企业的大股东在解禁期间,大规模的进行减持,严重影响了资本市场的合理运行。证监会在2017年5月颁布《上市公司股东、董监高减持股份的若干规定》来限制大股东的减持行为。但许多企业大股东仍可以利用政策漏洞,违规减持获取超额收益。因此,结合大股东减持的动因及减持所带来的经济后果,深入分析上市公司大股东的减持目的,对规范大股东的减持行为有一定的理论与实际意义。本文选取中公教育大股东减持事件作为研究对象,基于信息不对称理论、委托代理理论和信号传递理论等,分析了中公教育大股东减持的动因,运用事件研究法对中公教育大股东的减持后的短期市场反应进行探究,同时结合企业财务效益、EVA以及减持后带来的经济后果等方面进行分析,得出以下结论:首先,中公教育大股东的减持行为,因其减持动因存在差异,所带来的影响也有所不同。当大股东减持所得资金是为了公司发展需要时,此时会对公司产生正面积极的效应。同时,人们通常将大股东减持视为利空信号,传递对公司发展不看好的想法,引发市场消极态度,但在股东减持的过程中,市场环境上行,大股东减持所带来的负面效应会随之减弱,甚至可以抵消负面效应,拉动股价增长。因此,结合中公教育大股东减持所带来的经济后果,本文发现大股东通过减持可以获得更多的资金用于企业发展和战略投资,提高公司的经营灵活性。在当前复杂多变的经济形势下,需要投资者密切关注市场环境、公司内部因素以及减持后可能带来的市场反应。投资者应审慎评估减持行为对公司未来的战略规划和发展方向的影响,充分了解相关信息,做出明智的投资决策。

关键词：中公教育大股东减持动因经济后果

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基于具身认知理论的高中地理教学设计研究

基于具身认知理论的高中地理教学设计研究

作者：宋壮威曲阜师范大学

学位级别：硕士

具身认知理论的核心在于认知是通过身体与环境的交互作用形成的,这十分符合高中地理课程标准中强调的以学生为主体的要求。具身认知理论对高中地理教学设计具有较好的理论与实践价值。本文以具身认知理论为指导,结合高中地理教材,分析... 详细信息

具身认知理论的核心在于认知是通过身体与环境的交互作用形成的,这十分符合高中地理课程标准中强调的以学生为主体的要求。具身认知理论对高中地理教学设计具有较好的理论与实践价值。本文以具身认知理论为指导,结合高中地理教材,分析高中地理课程标准、教学与具身认知理论结合的可行性。对学生进行问卷调查,了解学生在地理学习过程中所遇到的困难;对教师进行访谈,分析教师将具身认知理论应用到高中地理教学设计中的建议。最后,从设计原则、环境设计和设计策略三个方面构建基于具身认知理论的高中地理教学设计流程。基于设计流程,设计了《大气热力环流》和《调查海龙湾退港还海工程》两个教学案例,并对案例的实施进行总结与反思。主要结论如下:第一,通过对学生进行问卷调查,发现现阶段学生对于地理教学有较重的畏难情绪、课堂互动讨论不足,而且能接触到的地理实验、地理实践以及教师创设的地理情境都较少,并且多数学生认识不到身体参与地理学习的价值。现行地理教学设计不能充分满足学生学习需要,地理具身教学设计能够改善这一情况。通过具身教学案例的实施,多数学生表示能真正学懂知识。这是因为该教学设计能够考虑到学生的现实需要,将无趣的知识转变得有趣,激发学生学习兴趣,提升学生的学习效果。第二,具身认知理论为高中地理教学设计提供了新的思路。教师对具身认知理论应用于高中地理教学设计均持肯定态度。本文梳理了具身认知理论内涵,设计出情境感知、身心参与、活动交互和经验生成四个原则。在充分考虑具身情景创设的基础上,从教学目标、内容、学习效果和教学过程四个维度提出具身教学设计策略,从而构建出高中地理具身教学设计流程。在一定程度上为教师研究相关教学设计,进行教学实践提供借鉴。这能够有效地帮助教师树立具身教学观、形成具身地理教学观念,并注重强化学生的课堂身体参与度,营造良好的课堂教学氛围。第三,结合具身认知理论设计的《大气热力环流》和《调查海龙湾退港还海工程》的教学案例取得良好的学习效果,符合高中地理的课程标准和育人要求。它能将重难点内容通过具身情景呈现给学生,帮助学生建构知识体系,真正凸显了学生学习主体地位。

关键词：具身认知具身教学设计高中地理

中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴与实践路径

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学校党建与思想教育 2024年第10期 50-52页

作者：宋灵卫才胜武汉体育学院马克思主义学院湖北武汉430079

弘扬中华体育精神是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。新时代弘扬中华体育精神有利于增强文化认同、培育核心价值观及树立行为规范,为铸牢中华民族共同体意识凝心聚力、强基固本、铸魂赋能。中华体育精神铸牢中华民族共同体意识应从... 详细信息

弘扬中华体育精神是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。新时代弘扬中华体育精神有利于增强文化认同、培育核心价值观及树立行为规范,为铸牢中华民族共同体意识凝心聚力、强基固本、铸魂赋能。中华体育精神铸牢中华民族共同体意识应从发挥体育作用与完善机制、加强资源整合与成果转换、抓好学校教育与提高教学质量等方面进行,从而充分发挥中华体育精神铸牢中华民族共同体意识的作用。

关键词：中华体育精神中华民族共同体意识价值路径

高中地理“教-学-评”一体化教学设计与应用

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高中地理“教-学-评”一体化教学设计与应用

作者：宋连洁青海师范大学

学位级别：硕士

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出地理教学要以提高学生地理科核心素养为宗旨,以学科评价促发展为理念,注重评价主体多元化、方式多样化,在评价中关注学生的个体差异和发展需求。课程实施要“重视开展‘素养为本’的... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出地理教学要以提高学生地理科核心素养为宗旨,以学科评价促发展为理念,注重评价主体多元化、方式多样化,在评价中关注学生的个体差异和发展需求。课程实施要“重视开展‘素养为本’的教学和对地理学科核心素养的评价”,因此教学评价在教学过程中至关重要,教学实践中应思考如何将评价渗透于各个环节之中。“教-学-评”一体化教学过程,以教学目标为核心落实核心素养作为导向,通过评价任务和学习任务的设计开展教学活动,将评价贯穿于课堂教学始终,增长学生知识、落实核心素养,因此本文进行高中地理“教-学-评”一体化的地理教学设计和实践。本研究主要包括三个部分:首先分析国内外关于“教-学-评”一体化理论和实践的相关文献,了解其发展历程及当前研究现状为后续研究做铺垫。其次,制定教师以及学生调查问卷,了解学生学习方式和对教师评价的感知程度。探明教师在教学过程中的教学方式及其对教学评价的认识和实施现状。并归纳总结调查结果,找出当前教师、学生的教学学习过程中存在的问题为后续教学设计打下基础。最后,对“教-学-评”一体化教学设计进行教学实践并分析学习效果,验证“教-学-评”一体化的教学有效性。研究结果表明:(1)“教-学-评”一体化教学有效地实践帮助教师进行教学设计展开课堂教学,促进教师提升教学技能与素养。将评价贯穿于教学设计始终,在教学过程中有效落实发展学生地理核心素养的目标。上课阶段教师也能通过及时评价了解情况,课后阶段依据各个评价标准分析课堂教学效果,为提升教学能力提供参考。(2)基于核心素养“教-学-评”一体化教学实践在学生学习过程、结果、学习兴趣方面都有很大促进作用。在学习过程中学生可以及时得到教师评价及学习情况、教师评价也有利于激发学生学习兴趣、活跃课堂。在课后学习中教师也能及时进行评价分析,有针对性的帮助学生。(3)基于核心素养“教-学-评”一体化教学实践通过各个环节的评价对学生和教师都有较强的诊断、指导、激励作用。通过评价任务的了解,学生对所学知识更加明确,教师也及时掌握学生状况做出教学调整。

关键词： “教-学-评”一体化高中地理教学教学设计

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岸田文雄政治主导型决策研究

岸田文雄政治主导型决策研究

作者：宋胡川山东财经大学

学位级别：硕士

中日两国一衣带水,搞好周边外交在我国外交战略部署中极为重要。作为日本对外决策的最高决策者,岸田文雄的政治理念、政治行动即政治主导型决策对于中日外交会产生较大影响,其研究具备重要的理论和现实意义。本研究主要包括绪论、正文... 详细信息

中日两国一衣带水,搞好周边外交在我国外交战略部署中极为重要。作为日本对外决策的最高决策者,岸田文雄的政治理念、政治行动即政治主导型决策对于中日外交会产生较大影响,其研究具备重要的理论和现实意义。本研究主要包括绪论、正文和结论三大部分。绪论部分主要通过分析研究背景总结出研究意义,在整理先行研究的基础上提出研究思路和主要研究方法,介绍本研究的主要创新点。正文中,第二章和第三章主要对日本政治主导的主体进行溯源,分析研究现存机制。第四章和第五章为正文重点部分,创造性地采用“双重平衡”理论阐述岸田文雄的政治主导决策主张和具体实践,特别分析了双重身份的岸田文雄是如何协调不同身份带来的位置意识。最后,分析其对日本国内政治以及中日关系的影响,得出研究结论。本研究的结论主要在于:首先,岸田文雄采取的政治主导决策方式中和了日本传统官僚制决策过程中的禀议制,即自下而上的政治过程以及安倍内阁以来的政治主导决策过程,即自上而下的过程,彰显了岸田特色;其次,岸田注重“双重平衡”理念,其政治主导决策过程改变了日本政坛“政高党低”的局面,努力平衡政治家和执政党之间的地位,实现了“政高党高”;最后,岸田文雄的政治主导决策不仅改变了日本政治决策过程,同时也深刻影响着中日交往,中国在对日交往过程中应更注重全方位外交。本研究主要采用历史分析法、案例分析法、比较分析法以及数据分析法对岸田文雄的日本政治主导决策进行全面的分析阐释。本研究的创新之处在于观点创新以及理论创新。在对日本政治主导决策进行溯源的过程中,发现了岸田求变的一面,并以此为基点,提出岸田文雄“二刀流”的政治手法并分析其对岸田的政治主张和具体实践的影响。同时,创造性地提出“双重平衡”理论,以解释和分析岸田政治主导理念的具体实践、岸田在党内的协调以及政·党之间的协调等。本研究拟解决的关键问题:第一,分析岸田文雄和安倍晋三在加强政治主导型决策过程中的不同点,即探讨岸田在部分沿袭安倍时期的政策制度和组织结构的基础上如何形成自身的特色;第二,剖析岸田强调自下而上决策路径的原因及具体措施;第三,分析“双重平衡”理念的渊源以及岸田如何平衡政治主导与自民党的关系等。

关键词：日本政治岸田文雄政治主导政党关系 “双重平衡”